全国高考英语大纲解读-课件(28张)

1、2014年全国高考大纲解读2014年全国高考大纲解读2014年全国高考大纲解读考试大纲的颁布向广大师生透露出一个重要信号：高考改革始终坚持 “在稳定中求发展”的命题指导思想，命题的基本原则依然是”突出语篇，注重交际，讲究灵活，强调应用”。 2014年全国高考大纲解读考试大纲的颁布向广大师生透露出2014年全国高考大纲解读与2013年相比，2014年的考试大纲有较大变化：删除了建国后高考英语历史上延续多年的“单句型语言知识题”（共15题，合计15分）。取而代之的是“对话型语法填空题” 即“英语语言知识运用 第二节”（共10题，合计15分）。主要考语法，还考词汇和语用知识。试卷题型顺序也发生了较大

2、改变：听力，阅读理解，七选五，完形填空，语法语篇填空，短文改错，作文。此外，在2013考纲基础上更换了所有样题。2014年全国高考大纲解读与2013年相比，2014年的考高考试题英语科具有的特点 1、重视英语能力的考查 现在的高考主要考查语言运用，即在实际生活中听说读写的能力。 2、重视综合文化素质的考查 实际生活中的语言运用，即使是最简单的，都必然牵涉到语言能力之外的交际能力的运用。 2014年全国高考大纲解读高考试题英语科具有的特点 3、阅读理解能力是重点检测的能力 高考突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空、书面表达、语法填空

3、等题型答题效果的最基本的能力。 2014年全国高考大纲解读3、阅读理解能力是重点检测的能力 4、强调基础知识和基本技能的掌握 高考作为一种选拔性的考试，虽然有难题，但主要考的仍是基本知识和基本技能。 5、难度与往年降低一些。2014年全国高考大纲解读4、强调基础知识和基本技能的掌握 2014年全国高考大纲解读考生在备考过程中应仔细研读考试大纲中的内容，融会贯通，做到胸有成竹。一定要重视基础，看看自己的学生考纲词汇能否正确拼写？基本词汇和短语能否灵活运用？基本语法能否理解？基本句型能否掌握？各个题型的基本解题技巧是否熟练？书写是否规范？等等。2014年全国高考大纲解读考生在备考过程中应仔细研读考

4、试大2014年全国高考大纲解读.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、适当的难度和必要的区分度。英语科考试是按照标准化测试要求设计的。【解读】考试大纲是根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照新课标并根据中学教学实际而制定的。它明确了考试的指导思想。2014年全国高考大纲解读.考试性质2014年全国高考大纲解读.考试内容和要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的全日制高级中学英语教学大纲(试验修订版)，并考虑中学教

5、学实际，制订本学科考试内容。2014年全国高考大纲解读.考试内容和要求2014年全国高考大纲解读 一、语言知识要求考生能够适当运用基本的语法知识(见附录)，掌握3000左右的词汇及相关词组(见考试说明)。【解读】语言知识题包括语法、词汇类，完形填空题和语法填空题。语言知识主要考查：语法和词汇知识在实际的、不同的情景中的运用；语言必须适合具体的交际行为；语言考核的焦点为达到交际的目的，交际行为除了需要语言能力外，还需要把握情况的能力等。2014年全国高考大纲解读 一、语言知识2014年全国高考大纲解读 二、语言运用1.听力要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。考生应能：(1)理解

6、主旨和要义；【导读】主旨要义一般比较明确，但有时会贯穿整个对话或独白，需要考生自己去归纳、概括。(2)获取事实性的具体信息；【解读】为说明和支持主旨，对话或独白总会出现一些具体信息，如时间、地点、人物等。这些信息是理解和把握对话或独白主旨不可少的要素，也常常是听力部分的重点考查项目。2014年全国高考大纲解读 二、语言运用2014年全国高考大纲解读 (3)对所听内容作出简单推断；【解读】推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试考查的重点项目之一。(4)理解说话者的意图、观点和态度。【解读】一般来讲，说话者总会表明说话的意图，或是提出或回答问题，或是说明自己的想法，或

7、是表明自己的态度或意见，对此的理解或推断在一般交往中非常重要。2014年全国高考大纲解读 (3)对所听内容作出2014年全国高考大纲解读【试题举例】M：Ladies and Gentlemen, lets welcome Jane Carter. Jane, you are so young. How can you sing so well?W：Well, Mr. Green. I like singing very much. And Ive been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.M：No

8、 wonder. I believe youll do a wonderful job tonight. Now ladies and gentlemen, Jane Carter!2014年全国高考大纲解读【试题举例】2014年全国高考大纲解读 1.What is the man doing?A. Giving a speech. B. Chairing a meeting. C. Introducing a person.2.Why does the woman sing so well?A. She has a great teacher. B. She teaches singing.

9、 C. She is young.1.【答案】C【解析】根据男声“lets welcome Jane Carter”可知他是在向别人介绍一个名叫Jane Carter的歌手。2014年全国高考大纲解读 1.What is the 2014年全国高考大纲解读2.【答案】A【解析】根据女声“And Ive been doing this for a while. Above all I have Mr. James as my teacher.”可知她歌唱得很好不仅是因为练了很长时间，主要还是有位好老师教她。2014年全国高考大纲解读2.【答案】A2014年全国高考大纲解读 2.阅读要求考生读懂公

10、告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。考生应能：(1)理解主旨和要义；【导读】文章的主旨大意一般出现在开头、结尾和过渡段。不过有时贯穿整篇文章。考生要培养快速浏览全文，提取主旨要义的能力。(2)理解文中具体信息；(3)根据上下文推断生词的词义；2014年全国高考大纲解读 2.阅读2014年全国高考大纲解读 【解读】正确理解文章中单词或短语的含义，是理解文章的第一步，也是基础。英语单词的含义随语境的不同会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，不使用词典而通过阅读上下文推断生词的含义，是一个合格的读者所必须具备的能力，也是阅

11、读测试中经常检测的一种能力。2014年全国高考大纲解读 【解读】正确理解文章中2014年全国高考大纲解读 (4)作出简单判断和推理； (5)理解文章的基本结构；【解读】把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。(6)理解作者的意图、观点和态度。2014年全国高考大纲解读 (4)作出简单判断和推2014年全国高考大纲解读 3.写作要求考生根据题示进行书面表达。考生应能：(1)准确使用语法和词汇；(2)使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。【解读】写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，要求考生在

12、给出的特定情境下按特定要求进行书面表达。近几年写作主题的选择有结合社会热点的趋势。所以考生备考时可阅读一些英语时文，背诵其中的优美句子等。2014年全国高考大纲解读 3.写作2014年全国高考大纲解读.考试形式与试卷结构1.答卷方式：闭卷、笔试。2.考试时间：120分钟。试卷满分为150分。3.题型：试卷包括听力填空题、阅读理解、完形填空题、语法填空、短文改错、书面表达等题型。4.试题难易比例：试卷包括容易题、中等题和难题，以中等题为主。2014年全国高考大纲解读.考试形式与试卷结构2014年全国高考大纲解读2014高考英语课标全国卷结构如下：第卷第一部分听力第一节5小题，7.5分第二节15小

13、题，22.5分第二部分阅读理解第一节15小题，30分阅读理解第二节5小题，10分七选五阅读第三部分语言知识运用第一节20小题，30分完形填空 2014年全国高考大纲解读2014高考英语课标全国卷结构如下2014年全国高考大纲解读第卷第二节10小题，15分语法填空 主要考语法，还考词汇和语用知识第一节10小题，10分短文改错第二节1题，25分书面表达 高考试题英语科对考生的能力要求 1、在词汇学习上，应注意在特定的、实际生活中存在的语境里接受、掌握词汇，并应重点注意常用词的实际运用。2014年全国高考大纲解读第卷第二节10小题，152、在句法上，应注意常用句型及常用句型所适用的具体场合、语境和话

14、题。应当分类接受句型，但不应满足于传统的语法分类，应当按日常交际项目和实际生活话题进行分类，真正了解什么功能、什么话题应用什么句型。 2014年全国高考大纲解读2、在句法上，应注意常用句型及常用句型所适用的具体场合、3、采取有力措施提高语篇理解能力，特别是增强语篇的聚合能力。为此，考生应当花费相当多的精力和时间来改变以往重语法、轻意义、重语句、轻语篇的学习策略和习惯。 4、在提高语篇能力过程中应当重点提高对语篇语义的概括能力、对语篇内部结构的逻辑分析能力，以及对逻辑用语的有效把握能力。 2014年全国高考大纲解读3、采取有力措施提高语篇理解能力，特别是增强语篇的聚合能力。5、形成良好的“语感”，高考成绩的高低，主要取决于基础知识和基本技能的掌握。那种在总复习中一味追求难题、怪题，而忽视基础知识的落实与基本技能训练的做法实在是与高考命题主导思想背道而驰。 2014年全国高考大纲解读5、形成良好的“语感”，高考成绩的高低，主要取决于基础