传染性疾病患儿的护理共134张课件

1、传染性疾病患儿的护理传染性疾病患儿的护理传染性疾病患儿的护理第十五章传染病患儿的护理主要内容第小儿传染的垆理管理第二节儿见传染病的体育教学任务主要是通过组织学生进室外的身体锻炼来完成的。课堂上不确定的因素较多,有的是可测的,有的是不可测的,体育课堂尤为突出。那么,教学过程的方式方法、处理问题的技巧就显得很重要;新课程强调以学生的发展为中心,重视主体作用,教师的主导作用就更具技巧性,而课堂调控艺术是教师主导作用的重要体现。因此,在新课程下,合理运用调控手段对提高课堂教学效能和教学质量。 1.教师要有爱心,并在行动上体现出来 教师良好的感情能唤起学生感情共鸣,使师生感情融洽相互信任,教学气氛活跃,

2、从而更好地完成教学任务。因此,带着爱心去上课。教师处处关心、爱护学生,只要我们在教学中多些微笑,多些表扬,表现出教师爱的真情,就会改变过去怕体育老师是因为体育老师“凶”的现象,以自身的人格力量去感染和教育学生,“感人心者,莫过乎情。”寓情于教,以情动人是教学过程中体育教师常用的教学方法之一,体育教学是老师教学生学的双向活动,也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。爱是建立和谐师生关系的桥梁,只有师生关系处在关爱、平等、和谐的氛围之中,学生才能直言面对教师,大胆地投人学习之中,去体验、去完成教学任务。比如:上课时天气热,老师就要想到减少学生的运动量,天气较冷时老师应想到学生衣着的厚薄

3、,出汗后是否会感冒,遇到学生头痛发热,教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事,如果处理得当,就能使学生感到温暖,能调动学生学习的积极性。 2.选择有效的教学方法 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在自主学习中培养独立思考能力,探究学习中培养解决问题能力,合作学习中提高合作交流的能力。我还尝试应用其他体育教学方法如情景教学法、愉快教学法、动机迁移法、成功教学法、创造性思维法、兴趣教学法等,改变单一的传授式教学方法,调动学生学习体育的兴趣和积极性。 由于体育课教授的技术动作,

4、大多数都是用三到四节课才能完成的;或有些是前阶段学习过现在要进一步提高动作质量的。这样,学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象。教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实际,采用生动活泼,竞争性的形式和方法诱导学生主动练习、积极练习。 3.运用现代化教学设备 电脑的普及为体育教学采用多媒体手段进行示范讲解提供了极大的方便,把运用教材瞬间多变的形象,可快、可慢、连续、分解按需要通过多媒体手段,展示在学生眼前,既突出重点、解决难点又提高教学效益,同时解决雨天室内课的教学难题,对传统的体育教学讲解与示范是实质性的变

5、革。 现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范边讲解的传统的教学模式,它的使用符合少年儿童的心理特点,又能营造比较好的情境和体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生的学习热情,调动学生学习的积极性,教育心理学研究表明,学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣,学生在满怀兴趣的状态下所学的一切,常常掌握得迅速而牢固,运用现代信息技术辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。 4. 注意正确引导学生注意力 在体育教学的开始环节中加强学习导入,积极引导学生的兴趣,激发学生的运动欲望。有趣的准备活动激发学生的学习热情,让学生逐

6、渐进入状态,步入学习的轨道;在确定学习目标的情况下,应尊重学生的活动兴趣、活动空间和运动快感的体验。心理学家认为:“兴趣引起活动,使个性积极化”。在教学的总体设计上应充分考虑学生的兴趣,尽量做到导入与准备活动有吸引力,教学内容与方法有想象力。根据初中生身心特点,重视游戏活动、情景设置、课堂的创新等引导学生的兴趣,激发学生的学习情绪,让学生的注意力步入正确的教学方向。 5.实行有效的课堂管理 没有实行有效的课堂管理是构建初中体育和谐课堂的基础。首先,必须规范体育课堂养成教育。教师应从学生的认知情况出发,先入为主。在刚开始上课时,就应当针对服装要求、运动器材使用、课前准备、课堂活动等一系列教学环节

7、向学生明确宣布哪些是能做的,哪些是不能做的,哪些是一定要做的,哪些是一定不要做的,进行严格的规范,且一定要持之以恒、雷厉风行,使学生逐渐适应并形成习惯,更好地完成体育教学。其次,必须合理地处理违纪行为。学生在学习过程中难免出现违纪行为,如果处理不当,就会破坏和谐课堂的形成。教师应根据具体情况具体分析、处理。在处理违纪行为时,尽量不要中断教学的正常进行,尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为,坚决杜绝体罚。课后再利用体育教师容易亲近,更易交朋友的优点,以谈心的方式进行教育,以达到好的教育效果,实行有效的课堂管理。 总之,体育教学是一门科学更是一门艺术,教师既是导演又是演员,体育教师只有以大纲为主

8、,结合本校学生实际,积极诱导,激发学生学习兴趣,合理、科学地搭配教材,并能在课堂中多想办法,多做工作,才会在短短的45分钟内收到理想的教学效果。 一、梳理清楚知识点 初中一年级阶段的数学学习对于整个初中三年来说都是非常重要的，也是在为日后的学习逐渐构筑基础。那么对于已经进行过初中学习的学生来说，抽出几天时间或者分阶段进行对于这一年所学知识的梳理是非常重要的。此外，学生也可以充分利用好假期的时间来理清知识点之间的关系。初一阶段所学的数学知识点都是比较基础的，主要为代数部分。最开始学习的数字的划分与类型，如有理数、无理数、整数、分数、质数、双数等等，种类繁多，定义的标准也不尽相同，学生在学习的过程

9、中如果不进行自我总结，那么将不同种类的数字的定义、概念混淆的几率是非常大的。就算是学生在学习初期可以分得很清楚，那么在日后学习其他内容，没有进行及时有效的复习的时候，忘记的概率也是非常大的。所以学生一定要进行及时的复习，这样才能使知识烂熟于心，在头脑中根深蒂固。除了数字的不同种类以外，还会学习到有理数的运算法则。运算法则实际上大同小异，与小学阶段学习到的运算法则别无二致，只是在此阶段的学习中加入了负数的概念，发生了一些细微的变化，但是绝对不难。真正让学生比较头痛的问题是运算法则的主题不再是数字，而变成了字母，甚至是字母之间的组合、变形等。这就将难度提升到了一个层次，学生从小接触的运算都是数字之

10、间的运算，而初中则主要以字母为主，在适应阶段一定要格外注意，认真细致。另外一个比较难的内容就是方程式。初一数学会涉及一元一次方程，这一部分内容到初二年级就会继续向一元二次方程延伸，所以将其学好非常关键。关键是要掌握好几个点，字母表示的方程式的运算层次以及各种运算中的公式等，一定要做到熟练。总之，学习过初中一年级数学的学生，一定要抽出时间对所学知识进行一定的梳理，理清楚知识之间的关系，预测所学知识的延伸可能朝向哪个方面，为日后的学习做好充分的准备。 二、注重构建知识框架 知识框架对于学习任何学科、任何领域的知识来说都是非常有效的。?谑?学学习来说更是如此，数学本就是逻辑、条理非常强的学科。那么对

11、于学生来说，构建初中一年级数学的知识框架就显得非常有必要了。首先，初一阶段数学学习的主要知识分为如下几个大的方面：有理数、一元一次方程、图形、数据的收集与整理、相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程、不等式与不等式组等内容。学生在构建知识框架的时候可以首先将这些大方面罗列出，可以参考教材中的目录。在整理出这些内容后，再将更加详细的内容增添进去，使其丰满。需要注意的是，知识框架并不是把教材抄一遍，那样并不现实，时间成本也过高。知识框架也并不等同于笔记，笔记是对教材的凝练，并且增添进去自己理解的内容与解题方法。知识框架则是对教材的梳理，将整本书的支撑框架抽离出来，以使学生对知识的理解

12、形成体系。所以在罗列完大框内容后，就可以再将其他内容增添进去，可以按照教材的框架或顺序整理，最省时间，效果也最好。知识框架成功地构建了，那么对知识的理解也可以更进一步，提升一个层次，在日后的学习中也可以更加畅通。 三、加强知识的运用与结合 我们学习知识的最终目的是为了实际的应用。即使是像哲学那样抽象而又形而上的学科体系，最终的意义也在于指导人们的实践活动。所以，对于数学知识来说也一样，学生在学习的过程中一定要注意加强知识的运用与结合。第一，如何运用？可以通过将数学知识与我们的实际生活相结合，比如说三角形那一章节，就可以对生活中出现的三角形进行充分的观察，然后运用所学看自己是否能够利用知识解决实

13、际问题，常常这样思考，才会对知识的理解更充分。第二，如何结合？数学本就是一门知识与知识之间联系非常强的学科，但是学生在“入门”之前，并不能很好地将前后学过的知识联系起来、结合起来，所以在平时要多思考，想一想知识之间会存在哪些联系，那些知识之间是一脉相承的关系等。 总之，对于已经完成初中一年级课程的学生来说，想要进行系统的复习，就需要遵循以上方法。首先，要抽出时间对知识进行一定的梳理，而且这个过程需要重复进行；第二，还要着手构建知识框架，对教材的目录进行整理，抽离出教材的框架，并形成自己的知识体系。而且不光初一可以构建，初二、初三也应该继续构建，对于其他学科来说也可以借鉴；第三，还要加强知识的运

14、用与结合，平时多观察，多思考。 传染性疾病患儿的护理传染性疾病患儿的护理传染性疾病患儿的护理第十五章传染病患儿的护理第十五章主要内容第小儿传染的垆理管理第二节儿见传染病的主要内容第章传水病患的护理第一节小儿传染病的护理管理小儿时期免疫功能低下,传染病发病率较成人高,且起病急、症状重、病情复杂多变,容易发生并发症。做好传染病的护理管理极为重要。第章传水病患的护理第章传水病患的护理(一)建立预诊制度1.小儿时期传染病多,门诊的预诊制度能及早发现传染病患儿,避免和减少交互感染。2.患儿经预诊后按不同病种分别在指定的诊疗室进行诊治。室内备有洗手、空气消毒装置。第章传水病患的护理第章传水病患的护理3.传

15、染病门诊应有单独的治疗室、药房、化验室、留观室、厕所等。医护人员应严格遵守传染病消毒隔离制度,接触患儿穿隔离衣,做好疾病护理指导及疫情登记。4.病人诊治完毕,由指定出口离院或入院。第章传水病患的护理第章传水病患的护理(二)严格执行消毒隔离制度1.护理应环绕控制传染源、切断传播途径、保护易感人群个环节。控制传染源传播途径第章传水病患的护理第章传水病患的护理2.采用物理或化学消毒方法,清除或杀灭人体表面及其周围环境中的病原体,包括对工作人员的手、病人的排泄物、生活用具及医用器械进行消毒处理切断传播途径,并严格按消毒隔离规定,进行各项护理操作第章传水病患的护理第章传水病患的护理(三)及时报告疫情护理

16、人员是传染病的法定报告人之。发现传染病后应及时填写“传染病疫情报告卡”,并按国家规定的时间向防疫部门报告,以便采取措施进行疫源地消毒,防止传染病的播散。第章传水病患的护理第章传水病患的护理(四)密切观察病情1.护理人员应掌握小儿常见传染病的临床表现及发病规律深入病房密切观察病情变化、服药反应、治疗效果、特殊检査后的情况等。第章传水病患的护理第章传水病患的护理2.注意观察发热的程度及热型、出疹情况、生命体征的变化、有无并发症等,正确作出护理诊断,采取有效护理措施,做好各种抢救的准备工作。第章传水病患的护理传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共1

17、34张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患

18、儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件

19、传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共

20、134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病

21、患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理共134张课件传染性疾病患儿的护理