新课程背景下学生学业质量分析报告

1、新课程背景下学生学业质量分析反馈与指导项目介绍教育部基础教育课程教材发展中心刘 坚2007年 12月北京 一 项目目的背景景(新课程历历程回顾顾)第一阶段段：课程程理想的的萌芽及及其酝酿酿阶段（19961998年）第二阶段段：课程程文件的的研制、出台与与实验准准备阶段段（19992001年7月）第三阶段段：义务务教育课课程实验验与高中中新课程程方案形形成（2001年7月2004年）第四阶段段：义务务教育课课程推广广与高中中新课程程实验（2004年7月2006年）第五阶段段：？！（2007年）深化!常态化(制度建设设)!高质量!价值判断断? 二 项目目的意义义中小学生生学业质质量分析析、反馈馈与

2、指导导系统是指导中中小学教教学过程程和管理理基础教教育质量量的基础础工程，是提高高教学工工作质量量和效能能的重要要平台。中小学生生学业质质量分析析、反馈馈与指导导系统有利于发发现经验验与问题题，为教教学诊断断提供依依据；有有利于教教研部门门超越个个人经验验、结合合数据进进行有针针对性的的研究与与指导；有利于于教育行行政部门门提高科科学决策策的水平平。中小学生生学业质质量分析析、反馈馈与指导导系统对学生学学业质量量进行分分析是建建立规范范的教育育质量管管理制度度、引导导社会树树立正确确教育质质量观的的要求。三 项目目的进展展2003年在部领导导的直接接指导下下，组织织成立了了“建立立中小学学生学

3、业业质量分分析、反反馈与指指导系统统”项目目组，形形成了一一支包括括课程教教学、心心理学、教育测测量、教教育统计计、计算算机软件件编程等等各方面面人员在在内的专专业队伍伍。2004年在大连和和浦东组组织了有有2万名中小小学生参参与的试试测，完完整地经经历了命命题、数数据收集集与分析析、测评评工作协协调等各各个环节节。2005年采用抽样样的方式式对辽宁宁全省三三年级学学生的语语文和数数学、八八年级学学生的语语文、数数学、科科学和英英语等学学科进行行测试，所有被被抽样的的学生还还参加了了问卷调调查。2006年对上海市市和江苏苏省及其其13个地级市市、115个县（区区）的学学生进行行了学业业质量测测

4、试。撰撰写了学学生学业业质量分分析报告告，呈现现了学生生在各学学科不同同内容领领域和能能力维度度上的表表现及其其典型题题作答情情况，分分析了学学生学业业成绩和和学习环环境因素素的关系系。2007年在上海、天津、福建、甘肃以以及青岛岛、海口口等地，开展更更为多样样的学业业质量测测试与分分析工作作，同时时加强对对基于测测试结果果的教学学诊断与与改进的的研究与与探索，为一线线更好地地解读和和利用数数据提供供更有力力的支持持。今年有超超过60万学生参参加了测测试和问问卷调查查。四 项目目简介真实反映映学生学学业质量量状况；提高教育育决策科科学化水水平；为教育教教学诊断断和质量量提高提提供依据据 ；提升

5、教师师和相关关人员的的专业水水平；引导社会会树立正正确的质质量观。共同构建建国家教教育质量量保障体体系!（1） 宗旨旨和任务务教育质量量评价反馈馈指导体体系教育质量量监测体系系国家教育育质量保保障障体系运动员教练员裁判员（2）项目组织织项目委员员会命题组根据课程程标准命命题阅卷报告撰写写测试实施施组测试对象象联络测试材料料准备测试过程程安排数据收集集数据分析析组试题质量量分析抽样数据清理理数据分析析报告撰写写技术组软件开发发(3)项目工作作内容评价对象象：义务务教育阶阶段3年级和8年级学生生评价学科科：3年级语文数数学8年级语文数数学英英语语科科学评价工具具：纸笔笔测验+问卷（4） 系统统结构

6、图图命题系统统背景问卷卷系统测试工具具数据库库基础数据据采集基础信息息数据库库测试与数数据采集集数据处理理系统反馈指导导系统省级区（县）级学校学业非学业（5） 学业业质量分分析内容容框架学科测试试内容能力语文（3、8年级）积累与运用读准字音认清字形理解词义积累和运用常见古诗文阅读获取信息整体感知提取信息形成解释合理使用信息并做出评价获得文学体验完成任务写作能根据表达的需要，选取恰当的作文材料能有条理地安排文章的结构能具体明确、文从字顺地表达自己的意思学科测试试内容能力数学（3、8年级）数与代数空间与图形统计与概率知识与技能理解概念运用规则解决问题科学（8年级）生命科学物质科学地球、宇宙和空间科

7、学科学探究回忆理解与简单应用问题解决英语（8年级）词汇语音语法阅读与写作听、说、读、写语言综合应用问卷调查查学生问卷卷调查的内容包包括家庭庭环境、学校环环境、课课业负担担、师生生关系、与同学学的关系系、学习习方法、学习态态度等；教师问卷卷调查的内容包包括教师师基本情情况如学学历、任任职经历历、职称称，教师师对新课课程的看看法，教教学策略略和教学学方法，教师对对学校管管理的看看法，教教师面临临的困难难，教师师的教育育观和教教师专业业发展等等；校长问卷卷调查的内容包包括学校校硬件条条件、校校长办学学理念和和教育观观、校长长的学校校管理方方法等。（6） 项目目质量保保障命题抽样测试过程程管理阅卷数据

8、录入入与整理理数据分析析报告撰写写教学改进进案例命题基于国家家颁布的的课程标标准，在在“双基基”的基基础上，特别关关注与学学生未来来发展关关系密切切的核心心素养和和核心能能力，注注重考察察学生对对学科核核心知识识、技能能的理解解和掌握握，尤其其是学生生综合运运用所学学知识解解决实际际问题的的能力、收集与与分析信信息能力力、反思思批判的的能力以以及对重重要学科科方法的的掌握。试题形式式以客观观性试题题为主，辅以少少量主观观性试题题。试题多使使用真实实的情境境和任务务，注重重通过客客观性试试题考察察学生高高层次认认知能力力。 命题过程程命题框架架命题细目目表编题、评评估与筛筛选试测/审题与试试题质

9、量量分析题目修改改与组卷卷(7)数据分析析报告学生在各各学科上上的总体体表现学生在各各学科不不同内容容领域和和能力层层次上上的表现现不同群体体学生的的比较学生在每每道题上上的作答答情况典型题目目分析问卷调查查结果分分析学生总体体表现八年级学学生在四四个学科科上的总总体表现现某市所辖辖各县区区学生在在英语上上的表现现某市所辖辖各县区区学生在在数学上上的表现现各学科测测试结果果分析学生在学学科上的的总体表表现不同学生生群体在在学科上上的表现现不同学校校在学科科上的表表现三年级语语文三年级数数学八年级语语文八年级数数学八年级英英语八年级科科学公办、市市区学校校-三年级语语文、数数学公办、市市区学校校

10、-八年级语语文、数数学公办、市市区学校校-八年级英英语、科科学公办、城城镇学校校-三年级语语文、数数学公办、城城镇学校校-八年级语语文、数数学公办、城城镇学校校-八年级英英语、科科学公办、农农村学校校-三年级语语文、数数学公办、农农村学校校-八年级语语文、数数学公办、农农村学校校-八年级英英语、科科学八年级(学校)432-公办、城城市学校校248-民办学校校学业成绩绩和背景景变量的的关系睡眠时间间：三年级学学生每天天睡眠9小时的为为34%；不足7小时的为为17%；八年级级学生每每天睡眠眠达到8小时的比比例为22%；不足7小时的比比例为36%，有4%学生每天天睡眠时时间甚至至不足6小时；课外阅读

11、读：三年级学学生一年年课外阅阅读量达达到8本的比例例为71%，有11%的学生年年阅读量量不足3本；八年年级学生生一年阅阅读课外外阅读量量达到8本的比例例为48%，有22%的学生年年阅读量量不足3本。作业时间间：三年级学学生课外外每天做做作业超超过2小时的有有21%，每天没没有时间间或很少少进行体体育锻炼炼的学生生有45%；八年级级学生每每天做作作业时间间超过2小时的有有43%，超过3小时的有有7%，每天没没有时间间或很少少进行体体育锻炼炼的学生生有71%。补课：三年级有有30%的学生每每周补课课超过三三小时，其中有有9%的学生超超过六小小时；有有20%的学生周周末到校校补语文文、有18%的学生

12、周周末到校校补数学学、有17%的学生周周末到校校补英语语，28%的学生请请家教补补习语文文、22%的学生请请家教补补习数学学、20%的学生请请家教补补习英语语；八年级有有60%的学生每每周补课课超过三三小时，其中有有17%的学生超超过八小小时；有有48%的学生周周末到校校补语文文、有55%的学生周周末到校校补数学学、有56%的学生周周末到校校补英语语，19%的学生请请家教补补习语文文、35%的学生请请家教补补习数学学、35%的学生请请家教补补习英语语。师生关系系与同学学关系三年级和和八年级级学生对对师生关关系给予予积极评评价的比比例介于于40%到60%；三年级和和八年级级学生对对同学关关系给予

13、予积极评评价的比比例介于于80%到90%。学习压力力三年级学学生认为为“作业业太多经经常或总总是完不不成”的的比例为为1%；八年级级学生选选择此项项的比例例增长到到9%；三年级学学生因为为“公布布成绩或或名次而而常常感感觉压力力很大”的比例例为9%；八年级级学生选选择此项项的比例例增长到到32%。学业成绩绩与背景景变量的的关系学生睡眠眠时间与与学业成成绩的关关系学生做作作业和课课外练习习时间与与学业成成绩的关关系学生周末末补课时时间与学学业成绩绩的关系系学生对师师生关系系的评价价与学业业成绩的的关系学生学习习压力与与学业成成绩的关关系对学科教教学的评评价与学学业成绩绩的关系系 八年级学学生睡眠

14、眠时间与与学业成成绩做作业和和课外练练习时间间与学业业成绩师生关系系与学业业成绩学生睡眠眠时间与与学业成成绩的关关系三年级作业和课课外练习习时间与与学业成成绩的关关系三年级学生周末末补课时时间与学学业成绩绩的关系系三年级提高教学学水平的的方法三年级，教师提提高教学学水平的的主要方方法有：观摩他人人的课（87%）、与同同事讨论论（73%）八年级，教师提提高教学学水平的的主要方方法有：观摩他人人的课（81%）、与同同事讨论论（70%）教师问卷卷主要结结果遇到困难难后采用用的方法法三年级和和八年级级分别有有91%和85%的教师在在教学中中遇到困困难时会会采用与与其他有有经验的的教师商商量的方方式来解

15、解决问题题。70%以上的教教师会通通过查阅阅资料，如书、论文和和杂志等等来解决决。教师专业业成长为了促进进自己的的专业成成长，三三年级和和八年级级约80%的教师会会参加教教研部门门或学校校组织的的教研活活动，与与同事分分享经验验、讨论论问题；校长问卷卷主要结结果中小学校校长对自自己的工工作描述述为经常常参加的的日常活活动是听听课、评评课，参参加教师师的教研研活动和和与教师师交流，均达到到75%以上；回答有时时应对上上级行政政部门的的检查、评估和和科研、教学、资金使使用等方方面的规规划与审审批的校校长约40%；65%以上的中中小学校校长经常常参加校校内外各各种会议议；中小学校校长几乎乎每天给给学生上上课的比比例在日日常工作作中占有有的比例例均在30%左右。中小学校校长认为为对教师师教学水水平提高高最有帮帮助的方方式前三三位的是是教师自自己学习习或反思思，如写写教学日日记；观观摩他人人的课并并在课后后进行研研讨；参参加教研研部门或或学校组组织的教教研活动动，比例例均在90%左右。中小学校校长均认认为校本本教研在在实践中中面临的的最主要要问题是是缺乏骨骨干和专专家指导导，处于于第二位位的困难难是资金金不足，认为教教师积极极性不高高的比例例最低。(8)几点说明明政策性极极强，数数据保密密，杜