内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件

1、内科学 呼吸与危重症医学科 机械通气内科学 呼吸与危重症医学科 机械通气内科学 呼吸与危重症医学科 机械通气机械通气南方医科大学南方医院呼吸与危重症医学科内容机械通气的基本内容机械通气的两大基本类型通气模式的选择基本参数的调整无创通气模式对呼吸机报警的反应小学数学新课程标准明确指出：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。”现在的教育技术越来越发达，尤其是多媒体的应用，使得我国数学教育能够以直观的数形结合的方式来进行教学，将单纯以文字与

2、声音为主的数学课堂变成视、听、说全面结合的生动的课堂，使得图形与文字、数字、符号等并行发展。几何直观这一教学方式大大丰富了数学教学活动。下面笔者从利用几何直观，降低理解难度、解决应用难题、丰富教学方法三个方面，讨论几何直观在小学数学中的作用。 一、利用几何直观，降低理解难度 小学生认为数学很难学，主要是因为他们在理解数学知识时产生了困难。数学学科中有着大量抽象的数学公式、数学定理、数学概念等，这很容易让小学生感到枯燥与乏味，使其丧失学习兴趣。而几何直观能够将固定的文字形象化，将其变为具体的图形，将问题简单化，让学生通过观察图形来理解数学知识，大大降低了小学生的理解难度。找规律一课主要是为了让学

3、生们发现间隔排列的两种物体的数量关系，初步了解规律原理。然而，这对学生的逻辑思维能力要求较高，学生学起来难度较大。为了降低学习难度，帮助小学生更好地理解间隔排列中的客观规律，我准备利用几何直观，让学生们找规律。在课堂上，我准备了一些长方形和圆形，每两个长方形中放入一个正方形。然后，我问学生：“这些图形有什么特点啊？”学生回答：“每个长方形都挨着一个圆形。”我说：“同学们真棒，这种排列方式叫做间隔排列，接下来，我们来看看间隔排列都有哪些特点好不好？”由于利用了长方形和圆形，所以小学生们便可以直接观察这些图形的特点，这比单纯的依靠文字讲授更加便捷，学生们学起来更快，学习质量更好。 二、利用几何直观

4、，突破应用教学难点 应用题一直是小学数学的教学重难点，也是让很多小学生有着“如临大敌”感受的数学知识。再加上随着新课改越来越重视数学与生活的联系，人们便引入了很多与生活有关的应用题目。但是，实际上，即使这些题目能够引起小学生的探究兴趣，但它的难度依然很高，让大部分的小学生都感到十分头疼。在这个时候，教师便可以利用几何直观解决应用题的教学，让学生根据具体的题目，抽丝剥茧，将其化为简单的图形与数字，突破教学重难点。在解决问题的策略一课的教学重点是为了让学生掌握“单价数量=总价、速度时间=路程”这两种数量关系，尤其是路程问题，更是小学数学的难点。提问：“同学甲和同学乙的家相距50千米，同学甲以10千

5、米/小时的速度向着同学乙的方向汽车，那么，请问他多久才能够骑到同学乙家？”很多学生在解答这个题目时，总是盯着题目不放，凭空想象，如果理解出现偏差，便会判断失误。于是，我教给学生利用线段解题。首先，学生可以画出一段线段，使其代表同学甲、乙之间的距离。然后以同学甲的骑车速度为一个单位，每当同学甲骑了一个小时，学生便可在线段上标注出来。这可以使他们直观理解路程、速度、时间的关系。 三、利用几何直观，丰富教学方法 现在有很多的数学题目具有一定的开放性，一道题目并非只有一种解法，往往存在一题多解的现象。利用几何直观，可以让小学生在面对数学题目时，从不同的角度进行思考，丰富数学课堂，大大开发小学生的智力发

6、育。很多研究表明，将图形与文字结合起来进行教学，对于激发小学生的数学学习兴趣，集中他们的注意力，引起小学生的探究欲望等都有积极的意义。在统计与概率一课中，在面对同一问题的时候，我让学生们同时制作出统计表、条形统计图、折线统计图等，使其了解在表达同一组数据时，可以使用不同的图形，并了解不同图形的具体作用。 总而言之，几何直观是数形结合中的重要组成部分，它是提高教学效率、优化数学课堂质量的重要教学方式。因此，教师必须要提高自身的教学素养，合理、适度利用几何直观，让小学生不断加深对数学知识的理解程度。利用几何直观，可以帮助小学生理解抽象的数学知识，降低学习难度;突破教学难点，尤其是应用题这一教学内容

7、，使学生学会抓住有用信息;丰富教学方法，使小学生掌握多种解题方法，学会全面、多角度的观察与思考。 近几年，我一直从事低年级的英语教学工作，经常听到老师们这样抱怨：低年级的课堂很难调控，学生学习英语的积极性不高，往往花了很多心思，学生的成绩却不见好转，真是孺子不可教也。“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”其实，老师们在抱怨的时候往往忽略了兴趣这一点，“兴趣是最好的老师”兴趣可以孕育希望，可以滋生动力。所以，教师不但要走近学生，提高自身的吸引力，让学生喜欢你，还要学会挖掘英语课中的兴趣点，才能由点到线进而到面，大面积提高英语的教学质量。 一、发挥个人魅力，引发兴趣 作为21世纪的教师，我们应怀

8、着“活到老，学到老”的心态去学习和吸收各种新知识，努力提升个人的业务水平，大胆地把学到的东西运用于实际教学中去，从实践中发掘出一条适合自己的教学之路，形成鲜明的个人教学风格。一位有着广泛的文理基础知识和精深的学科专业知识，掌握教育专业方面的知识和技能，高尚的人格和鲜明的个性特征的老师就会有他独特的个人魅力，有魅力的教师往往能深深的吸引他的学生，所谓亲其师而听其言，孩子喜欢你，自然就会喜欢你所教的学科。 二、结合学生心理开展活动，激活兴趣 每个年龄阶段的学生对活动游戏的要求都各有不同，怎样才能够设计出吸引低年级学生的游戏活动呢？本人认为平时应多跟学生接触，多沟通，善于利用他们的心理特点并结合教学

9、实际来设计活动。童话故事、儿歌、谜语等适合低年级学生的口味，符合学生的年龄和心理特点，容易激活他们的学习兴趣，引起无意注意，然后转向有意注意，可以使学生的学习动力得到最大限度的延长。 低年级学生注意力集中时间非常短暂，教师要精心设计教学结构，合理安排课堂教学时间，做到劳逸结合，让学生在有张有弛的氛围中学习。 三、活用教材，挖掘兴趣 SUCCESS WITH ENGLISH这套小 学英语教材中有许多色彩鲜明的彩图，能激起学生的兴趣。每个unit里的FUN WITH LANGUAGE既有图画又有游戏，既能跟学生玩游戏，巩固操练本课的知识，又可以对学生进行思想教育。每次完成教学任务后，我就利用这个部

10、分给学生开展各种各样的活动，借此来巩固新知，如：玩跳棋：我事先准备好一副跳棋的过程图，里面有我们学习过的知识，每当学生走到要跳的那个方格时，他必须要用英语说出方格里面的图画，单词或句子才可以跳过去，每次玩这个游戏，我也都参与其中，并适当给学生分析、解说，让学生在游戏中对新旧知识不断重复滚动。 四、精心组织活动，激发兴趣 众所周知，好动好玩，注意力不集中是小学生的天性，因此，我们在教学过程中应多迎合他们的兴趣爱好，设计孩子们喜欢的活动，让课堂上原本枯燥、机械的单词学习和句型练习在游戏、表演、歌谣等活动中变得生动有趣。以教一组方位词：up、down、left、right为例，在教这一组词时，我设计

11、了这样一个游戏：先播一曲动感的兔子舞，然后让他们听英语指令蹲下、站起、举起左手向左转、举起右手向右转，熟悉之后就根据音乐的节奏节拍来跳，边跳边用英语说出来，所有的学生都非常喜欢这个游戏，而且跳得起劲，说得起劲。这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动手、动口、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。 五、利用小组比赛，培养兴趣 前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“课上的感兴趣意味着学生在学习和思考的同时，还感到兴奋和激动，对发现的真理不仅诧异，有时甚至惊讶，意识到，感觉到自己的智力，体会到创造的愉悦，为人的智慧和意志的伟大而自豪。”可见兴趣对于英语教学有着举足轻重的作用

12、。小学生争强好胜，表现欲强，在教学中，我模仿和借鉴少儿频道的综艺节目“开心队队碰”“宝贝乐园”等形式，开展小组比赛活动，让学生当课堂的主角，让他们在轻松、和谐、愉快的小组学习环境中发现问题，分析问题并尝试解决问题。学生能尝到成功的喜悦，自然而然对英语的学习兴趣就能大大提高，而学生在“赛中学”“学中赛”的教学环境中学习英语，既能提高学习效率，扩大学生的知识面，又能培养学生的集体主义观念和竞争意识，一举多得。 在课堂教学中，我把全班分成十二队四人小组，每组给他们一个名字，如：pencil /book等。每节课在复习，操练等各个环节穿插进行一些竞赛，小游戏，由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题

13、或者取胜，就能得到奖励。以小组长带头，积极指导鼓励组员参与活动，让所有学生都能为本组增添光彩，增强自信心和成就感。平时采用积分制度，哪个小组的学生最快背好单词和课文的，就加5分并定期给优秀的小组发表扬信，每学期统计，看谁得到老师的表扬信最多。 六、善用多种手段，增强兴趣 小学生年纪小，活泼好动、反映灵敏、模仿性强。生动具体形象的事物，容易引起学生的兴趣，充分利用挂图，图片等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，能增强兴趣。比如教颜色，我用为小动物涂颜色来学习red、yellow等单词，在学习中复习并渗透部分动物类单词的学习，在巩固操练环节，我采用学生熟悉的水果实物来反复操练新知并同时复习旧知识，最后

14、分别让他们尝尝水果的味道，使他们记忆更加深刻。 利用多媒体技术进行课堂教学，既可以将图、文、声、像融为一体，使教与学的活动变得更加丰富多彩，又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中，从而增强学生的学习兴趣，变苦学为乐学，同时又促进他们的思维发展，丰富学生的想象力。 在课堂教学中，学生的学习兴趣受到多种因素的影响，抓住“兴趣”展开教学，教师要找准一个最佳的切入点，引发“静水投石”的辐射效应，使“兴趣”的挖掘和利用真正能起到以点带面，大面积提高。 只要让学生感受到兴趣，他们才会更加投入的参与并给教师更多意想不到的惊喜，真正实现教学相长。内科学 呼吸与危重症医学科 机械通气内科学 呼

15、吸与危重症医学机械通气南方医科大学南方医院呼吸与危重症医学科机械通气内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件各种呼吸机!Raphae拉斐尔Galileo伽利略各种呼吸机各种呼吸机HAM|LTON-G5夏美顿G5PB-840各种呼吸机各种呼吸机无创呼吸机转运呼吸机各种呼吸机注射用水屏基本构造主机管道加温湿化器一压缩机注射用水机械通气的基本概念支持对象:通气和/或氧合功能障碍的患者支持器械:精密的电子气泵(呼吸机)支持目标:帮助恢复有效通气并改善氧合支持目

16、的:为治疗原发病争取时间种脏景功能支持手段机械通气的基本概念内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通

17、气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气

18、53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重症医学科-机械通气53张课件内科学-呼吸与危重