擦鞋合同说课稿

1、说 课 稿17号应 聘说课要点杨俊梅故都的秋说教法说教学过过程说学法说板书说反思说教材总说教学学思路说学情总说教学学思路认清当今今中等职职业教育育形势，贯彻中中职语文文的教改改精神.全面理解解教材，全面了了解学生生动态。建立平等等的师生生关系,运用各种种教学手手段，让让学生把把学到的的知识转化化为能力力。课后及时时进行教教学反思思，以利利于今后后教学扬扬长避短短，精益益求精。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说学情学生基本本情况分分析：我现在执执教的班班级是学学前教育育专业的的学生，清一色色的女生生。大部部分是保保送生，中考成成绩最多多不上35

2、0分，她们大多多文化课课基础差差，厌学学，长期期的学习习环境造造成缺乏乏自信心心。这个专业业90%以上的就就业生毕毕业后都都将与不不同的幼幼儿园签签约，走走上幼儿儿园教师师的发展展之路。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思学生知识识情况分分析：学生知识识能力参参差不齐齐，一部部分学生生大众场场合不敢敢说话，正规场场合更是是局促不不安，语语无伦次次;而另一部部分则是是喜欢表表现自己己，却又又不懂如如何表现现；在专业课课程的学学习中，通过各各种比赛赛和表演演活动，学生对对幼儿园园的工作作有了一一些接触触，对相相关岗位位要求和和用人标标准也有有了一定定

3、的了解解。本课课将以此此为基础础，启发发学生在在面试应应聘的环环节中充充分发挥挥口语交交际的技技巧和能能力，最最大程度度表现出出自身素素质与职职业岗位位要求的的适应性性，给用用人单位位留下良良好的印印象。同同时，为为以后的的工作打打下坚实实的基础础。说教材教材简析析和处理理：本课依据据外研版版语文文基础础模块（下册）第六教教学板块块“口语交际际应聘”展开教学学。教材材从“训练目标标”、“训练指导导”、“训练设计计”三个方面面对本课课提出了了相关要要求。“训练目标标”从两个层层面提出出要求：在知识识层面上上，要求求学生了了解应聘聘时口语语交际的的注意事事项并掌掌握应对对技巧；在能力力层面上上，要

4、求求学生学学会有效效、得体体的自我我介绍并并回答相相关问题题。“训练指导导”从面试的的基本要要求、注注意事项项两个方方面做出出了更为为具体的的指导和和规范，并提供供了两个个精彩的的案例以以资借鉴鉴。“训练设计计”中的两道道题目可可以帮助助学生体体验实战战，得到到能力的的训练。教师可以以此为依依据，结结合专业业学情展展开教学学。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说教材素质教育育目标知识能力力目标：初步了解解应聘时时口语交交际的注注意事项项，掌握握相关应应对技巧巧；过程与方方法目标标：在实实战演练练过程中中，通过过听、说说表演，消除学学生对面面试与

5、应应聘的培培养学生生自信心心，语言言流畅表表达能力力。演讲讲、思考考、评议议和知识识迁移等等实际运运用能力力。情感态度度、价值值观目标标：培养养学生的的环保意意识和提提高学生生的审美美水平，尤其是是对精神神上的美美的理解解。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说教材教学重点点、难点点及解决决办法 重点点理解作者者热爱自自由，追追求纯真真纯美世世界的思思想感情情。理解作者者以蝴蝶蝶为“意意象”的的象征手手法。培养学生生的环保保意识和和审美能能力。 难点点以蝴蝶为为“意象象”象征征手法的的运用。对不同国国家、民民族和时时代“神神文化”的理解解。 解决

6、决办法课前有的的放矢地地布置预预习并及及时检查查。课堂教学学时充分分调动学学生的积积极性，结合学学生学过过的知识识和接触触过的生生活实际际指导学学生推敲敲和辨析析，并积积极进行行课堂讨讨论，最最后由老老师总结结归纳。充分利用用多媒体体课件的的优势辅辅助学生生理解课课文，解解决疑难难问题。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说教法运用原则则：教是为了了不教具体运用用：问题诱导导法：围绕本课课的重点点、难点点我会设设计一系系列和课课文主题题密切相相关的问问题,创设问题题情境,以“问题题”带动动教学，激发学学生的求求知欲。尤其是是有难度度的问题题，循循

7、循善诱。这样，既能启启发学生生的心智智,又能挖掘掘学生的的潜能。本方法法将将是是我执教教本课的的主要教教法。情感鼓励励法：课堂既是是教师传传道授业业解惑的的地方，也是师师生情感感交流，相互促促进的场场所。著著名教育育家夏丐丐尊曾指指出，没没有情感感,没有爱,也就没有有教育。在本节节课的课课堂教学学师时我我将会用用我的真真诚、幽幽默和激激励把学学生带进进学习的的乐园和和审美的的殿堂。只要是踊踊跃回答答的同学学将能得得到适当当的加分分，即使使回答错错了，我我也尽量量的找出出其闪光光点加以以肯定，并鼓励励他们争争取下一一次的机机会。当当然，在在表扬时时我会尽尽量注重重情感投投入、注注意内容容翔实和和

8、讲究语语言机智智，避免免正面的的肯定变变成“廉廉价的表表扬”。层次划分分法：在教学中中，我一一直遵循循因材施施教的教教学原则则，按不不同学生生的基础础、特长长、个性性等实际际情况划划分层次次，对不不同层次次的学生生提出不不同的要要求，尽尽量让每每一个学学生都能能参与。材简析析和处理理：本课是是一篇很很有现实实意义的的议论性性散文，学好本本课，有有利于培培养学生生语文的的实际运运用能力力和审美美能力，充分体体现语文文“工具性与与人文性性兼顾”的本质特特点。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思创设情境法 设疑激趣法启发式教学法杨俊梅故都的秋 说教法说

9、教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思 说学法自主学习习法学 法合作探究究法杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说学法运用原则则：授之于鱼鱼不如授授之于渔渔具体运用用：问题诱导导法：围绕本课课的重点点、难点点我会设设计一系系列和课课文主题题密切相相关的问问题,创设问题题情境,以“问题题”带动动教学，激发学学生的求求知欲。尤其是是有难度度的问题题，循循循善诱。这样，既能启启发学生生的心智智,又能挖掘掘学生的的潜能。本方法法将将是是我执教教本课的的主要教教法。情感鼓励励法：课堂既是是教师传传道授业业解惑的的地方，也是师师生情感感

10、交流，相互促促进的场场所。著著名教育育家夏丐丐尊曾指指出，没没有情感感,没有爱,也就没有有教育。在本节节课的课课堂教学学师时我我将会用用我的真真诚、幽幽默和激激励把学学生带进进学习的的乐园和和审美的的殿堂。只要是踊踊跃回答答的同学学将能得得到适当当的加分分，即使使回答错错了，我我也尽量量的找出出其闪光光点加以以肯定，并鼓励励他们争争取下一一次的机机会。当当然，在在表扬时时我会尽尽量注重重情感投投入、注注意内容容翔实和和讲究语语言机智智，避免免正面的的肯定变变成“廉廉价的表表扬”。层次划分分法：在教学中中，我一一直遵循循因材施施教的教教学原则则，按不不同学生生的基础础、特长长、个性性等实际际情况

11、划划分层次次，对不不同层次次的学生生提出不不同的要要求，尽尽量让每每一个学学生都能能参与。材简析析和处理理：本课是是一篇很很有现实实意义的的议论性性散文，学好本本课，有有利于培培养学生生语文的的实际运运用能力力和审美美能力，充分体体现语文文“工具性与与人文性性兼顾”的本质特特点。【强调说明明】教法和学学法是相相辅相成成的，有有时两者者是没有有明显的的界限。问题是是当我们对教教法运用用与学法法引导都都能驾轻轻就熟时时，肯定定能做到到教学相相长，教教学效果果便水到渠成成了。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思教学手段运用多媒媒体演示示为主要要教学手手

12、段。杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思说教学过过程杨俊梅故都的秋 说教法说教学过程 说学法 说教材总说教学思路 说学情 说板书 说反思导入新课约5分钟 走近作者约1分钟 整体感知约7分钟 研习文本约18分钟 课堂练习约5分钟 拓展思考约7分钟 小结 作业约2分钟 教学过程环节一：导入新课只要精神神不滑坡坡办法总比比困难多多人生如梦梦 渐远的苦苦难能化化为坚强强轻试的泪泪水能写写出希望望苦难中磨磨砺坚强强真情也会会酝酿迷迷人的芳芳香心底涌现现的人间间真情才才是人生生真谛的的展望若干年后后设计意图：职高的学生喜欢形象生动的事物，不喜欢抽象的理论。于

13、是，我设计了一个图片故事导入本文，以引起学生兴趣，创设教学情境。在故事的讲述中，师生互动，营造一个激发学生想象与创意的场面，如：问学生，假如你是这位妇女，你会怎么做呢？学生纷纷回答，就这样想， 学生的热情就点燃了。环节一：导入新课环节二：走近作者一冰，原原名鲁义义斌，男男，1972年6月出生。自1988年文学创创作以来来，已在在全国各各级报刊刊发表小小说、小小品文、故事、散文、随笔等等文学作作品1000余篇，300多万字。现为湖湖北省作作家协会会会员。微型小说说：美国国作家罗罗伯特.奥弗斯特特给他下下的定义义是“不不超过1500字却要有有小说的的一切要要素”。设计意图图：利用多媒媒体展示示这一

14、环环节，可可以增大大课堂密密度，让让学生更更多的了了解作者者，走近近作者环节三：整体感知还清清了欠欠账嗡嗡作作响响徘徊饥肠辘辘辘形形容非常常饥饿噙（hun）（wng）（pihui）（l）（qn）1、相关字字词设计意图：这一环节是检测学生的预习情况，培养学生的自学能力，使学生对知识的学习有一个由浅入深的认知过程，也为学生透彻的理解课文做些帮助。 环节三：整体感知2、复述故故事同学们已已经预习习过课文文了，这这篇课文文讲了一一个怎样样的故事事呢？请请同学起起来复述述一下，可以从从两个角角度（张张志林的的角度或或女老板板的角度度）任选选其一来来复述。3、复习回回顾小说说知识，并说出出本文的的人物、环

15、境、故事内内容。设计意图：让学生熟悉故事内容，培养学生口头复述能力。同时，教师引导学生认识对文本解读的必要性，激发学生的学习兴趣。 设计意图：让学生温故而知新，使学生学习时有一个思维衔接，为后面研习文本做好铺垫。 环节四：研习文本1、分析人人物形象象问题一：读了这这个感人人至深的的故事，同学们们对待业业青年张张志林和和“女老老板”的的形象有有一个怎怎样的认认识？（让同学学们先讨讨论，然然后回答答）设计意图：通过课前学生的预习，课堂上的合作探究，进一步理解张志林、女老板这两个人物形象，感受生活中所展现的人性美，从而落实教学重点。问题二：本文在在擦鞋过过程中，通过不不断设置置疑问来来悬念，仔细阅阅

16、读，说说说作者者在文中中哪些地地方制造造了悬念念？设计意图：通过这个问题，让学生知道直接施舍的坏处，间接施舍的价值。并通过和导入故事比较认知，更会让学生明白如何善于助人 环节四：研习文本张志林：诚信认认真自自信信进进取感感恩女老板：自强自立立 善于于助人 善待生活活 善待待自己环节四：研习文本2、鉴赏小小说特色色问题一：本文在在擦鞋过过程中，通过不不断设置置疑问来来悬念，仔细阅阅读，说说说作者者在文中中哪些地地方制造造了悬念念？制造造这些悬悬念有什什么作用用?设计意图图：通过学生生朗读、小组讨讨论、教教师点拨拨、代表表发言，初步感感悟小说说构思精精巧，知知道悬念念在小说说中的作作用，这这就充分

17、分发挥了了学生的的主体作作用，在在活动中中学到知知识，符符合职高高学生的的认知规规律。张志林问问：“大大姐，这这双鞋还还没穿过过，不用用擦没穿穿过的鞋鞋？第三天女老板板从柜台台后面递递出皮鞋鞋，仍是是那双红红皮鞋，但根本本没穿过过。女老板小小心翼翼翼的捧着着红皮鞋鞋，像对对待一件件容易破破碎的珍珍宝。又过了两两天，张张志林去去书店，女老板板还是拿拿出那双双红皮鞋鞋让他擦擦。重点：分析人物形象所具有的人格魅力与价值 取向。难点：把握小小说的叙事特色（悬念）。3、教学重重点及难难点一、教材材分析环节四：研习文本2、鉴赏小小说特色色问题二：再来看看看小说说结尾有有什么特特点？（出人意意料却又又在情理

18、理之中）设计意图图：这一内内容是学学生从人人物形象象的领会会、悬念念设置的的学习、再到主主题的升升华，在在探究中中共同完完成了对对小说层层层递进进的鉴赏赏和对文文本“善善待生活活、善待待自己”的感悟悟。环节五：课堂练习“他为一一个没有有脚的人人擦了一一年的皮皮鞋！是是一个没没有脚的的人指引引他站了了起来。”第一句句句末的“！”改改用“。”好不不好？为为什么？第二句中中的“站站”字与与第15自然段中中的“你你什么时时候见我我站起来来过”中中的“站站”字含含义相同同吗？如不相同同，你分分别是怎怎样理解解的？设计意图：通过这一练习，强化学生对文本的学习，培养学生运用语言的实际能力，锻炼了学生思考问题

19、的能力。 环节六：拓展思考人难以战战胜的不不是别人人而是我我们自己己，我们们要学会会战胜人人性中的的惰性。面对就就业难的的形势，张志林林放下面面子去擦擦鞋，首首先就战战胜了自自己。同同学们，我们也也将面临临就业，特别是是我们汽汽车营销销专业的的同学，我们又又将如何何面对这这个问题题呢？-设计意图图：这个环节节的设计计是引导导学生由由文本解读读走入生生活，走走入社会会。让学学生把对文本的的学习与与实际结结合起来来，从而而引导学学生树立正正确的就就业观、人生观观。环节七：美言展示设计意图图：我选选择以美美言展示示作结，结构上上首尾照照应，内内容上归归纳概括括，高度度凝练，揭示文文章主题题都说天堂堂很美因为那里里没有伤伤害其实人间间更美因为这里里有爱善待生活活请同学们们收集有有关善待待生活的的点点滴滴滴，试试着写一一篇小小小说，我我们下次次上课一一起来分分享。设计意图图：这样设设计作业业的目的的是让学学生体验验生活，激发学学生的学学习兴趣趣，培养养了学生生的写作作能力。环节八：作业布置作业悬念以以小见见大 板书设计计23擦鞋合同同一冰张志林：诚信认真自信进取感恩女老板：自强自自立善于助人人