优化方案高考生物总复习(浙科版)课件必修3第二章第三节

1、第三节高等动物的内分泌系统与体液调节第三节高等动物的内分泌系统与体液调节高频考点突破基础自主梳理实验专题探究命题视角剖析即时达标训练第三节高等动物的内分泌系统与体液调节高频考点突破基础自主梳理实验专题探究命题视角剖析即时达标训基础自主梳理一、人体的内分泌系统1内分泌系统(1)内分泌腺(无导管)_；甲状腺；甲状旁腺；肾上腺；_。(2)细胞下丘脑的_(兼有内分泌作用)。胃、肠中的内分泌细胞(比较分散)。垂体性腺神经细胞基础自主梳理一、人体的内分泌系统垂体性腺神经细胞2激素：内分泌系统的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌到_中，作用于特定器官，发挥调节作用的某种特异性物质。3体液调节(1)概念：激素通

2、过_而发挥作用的调节。(2)特点：反应比较_，作用持续的时间比较长，作用的范围_。体液体液的传送缓慢比较广泛2激素：内分泌系统的腺体或细胞在一定的刺激作用下分泌到_二、下丘脑与垂体1下丘脑调节激素(1)促肾上腺皮质激素释放激素。(2)_。(3)促性腺激素释放激素。(4)_。(5)生长激素释放抑制激素。(6)催乳素释放抑制激素。(7)黑色细胞刺激素释放抑制激素。促甲状腺激素释放激素生长激素释放激素二、下丘脑与垂体促甲状腺激素释放激素生长激素释放激素2垂体(1)神经垂体抗利尿激素：调节人体内的_。催产素：刺激_促进其收缩。(2)腺垂体促激素：a.促肾上腺皮质激素；b.促甲状腺激素；c.促性腺激素：

3、促卵泡激素；黄体生成素。水平衡子宫2垂体水平衡子宫生长激素：a.促进_合成，刺激细胞生长；b.对肌肉的增生和软骨的形成与钙化有特别重要的作用，如人幼年缺乏患_,分泌过多患_。催乳素。黑色细胞刺激素。蛋白质侏儒症巨人症生长激素：a.促进_合成，刺激细胞生长；b.三、甲状腺调节发育与代谢1类型(1)甲状腺激素(T4)；(2)三碘甲腺原氨酸(T3)。2作用部位：全身所有的器官。3作用促进物质代谢与能量转换，促进_；促进骨骼成熟。新生儿先天性甲状腺功能低下会使生长受阻；甲状腺激素是中枢神经系统正常发育所不可缺少的，而且是大脑正常发育所必需的。婴幼儿缺少患_。生长发育呆小病三、甲状腺调节发育与代谢生长发

4、育呆小病思考感悟1甲状腺激素与生长激素在促进生长方面有什么区别？【提示】甲状腺激素能促进蛋白质的合成和骨的钙化，对生长和发育影响很大。生长激素能促进骨、软骨、肌肉以及其他组织细胞分裂增生，蛋白质合成增加，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生长，因而能增高。思考感悟四、调节血糖浓度的激素1腺泡组织：分泌_。2胰岛组织(1)胰岛细胞：分泌_(作用：_血糖浓度)。(2)胰岛细胞：分泌_(作用：_血糖浓度)。消化酶胰岛素降低胰高血糖素升高四、调节血糖浓度的激素消化酶胰岛素降低胰高血糖素升高五、性腺1睾丸：分泌雄激素，主要成分是睾酮，作用：促进雄性_的发育和精子发生，激发并维持雄性的第二性征。2卵巢(1)雌激素

5、：促进卵巢中_成熟和卵泡生长，促进雌性生殖器官发育，支持青春期突发性快速增长，引发女性第二性征和正常_。(2)孕激素：妊娠时抑制_的运动，并刺激乳房准备哺乳。生殖器官卵子性周期子宫五、性腺生殖器官卵子性周期子宫思考感悟2糖尿病患者需要哪些激素治疗？采用口服还是注射？哪些激素可以口服？【提示】胰岛素；注射；甲状腺激素、肾上腺皮质激素可口服。实际上大多数激素都不能口服，在肠内易被水解失效。思考感悟高频考点突破考点一人体内的主要激素激素名称来源主要功能甲状腺激素甲状腺促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性，加速体内物质氧化分解，促进幼小动物的个体发育肾上腺素肾上腺髓质促进肝糖元分解，使血糖升高高频考点突破

6、考点一人体内的主要激素激素来源主要功能甲状腺激素激素名称来源主要功能生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长胰岛素胰岛(细胞)促进血糖合成糖元，加速血糖分解，抑制非糖物质转化为葡萄糖，降低血糖浓度胰高血糖素胰岛(细胞)加速肝糖元分解，促进非糖物质转化为葡萄糖，使血糖浓度升高激素名称来源主要功能生长激素垂体促进生长，主要是促进蛋白质的激素名称来源主要功能促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素促性腺激素垂体维持性腺的正常生长发育，促进性腺合成和分泌性激素雄性激素主要是睾丸分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞形成，激发和维持各自的第二性征；雌性激素还能

7、激发和维持雌性正常的性周期雌性激素主要是卵巢激素来源主要功能促甲状腺激素垂体维持甲状腺的正常生长发育，促即时应用(随学随练，轻松夺冠)1由同一器官分泌，且相拮抗的一组激素是()A胰岛素和胰高血糖素B肾上腺素和肾上腺皮质激素C促甲状腺激素和生长激素D甲状腺激素和促甲状腺激素解析：选A。胰岛素的生理功能是降低血糖浓度，胰高血糖素的生理功能是升高血糖浓度，两者为拮抗作用，且两者都由胰岛分泌。即时应用(随学随练，轻松夺冠)考点二体液调节中下丘脑、垂体及其他内分泌腺的关系1下丘脑、垂体在内分泌系统中的作用(1)垂体的作用调节内分泌腺的活动；如：分泌的促甲状腺素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。考点二体液调节中

8、下丘脑、垂体及其他内分泌腺的关系1下丘脑、优化方案高考生物总复习(浙科版)课件必修3第二章第三节2甲状腺激素分泌的分级调节2甲状腺激素分泌的分级调节3联系(1)垂体的活动受下丘脑的调节，下丘脑通过对垂体活动的调节来影响其他内分泌腺的活动。(2)其他内分泌腺分泌的激素调节的效果有的可作为信息反馈给垂体、下丘脑，使其分泌相应的激素增多或减少，进而影响其他内分泌腺分泌的激素量发生变化。3联系【易误警示】 甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，即下丘脑通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成和分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌。反馈调节机制是生命系统中非常普遍的调

9、节机制，它对生命系统维持稳态具有重要意义，如性激素分泌的调节，生态系统稳定性的维持等。【易误警示】 甲状腺激素分泌的调节属于反馈调节，即下丘脑即时应用(随学随练，轻松夺冠)即时应用(随学随练，轻松夺冠)解析：选C。下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的是促甲状腺激素。是甲状腺分泌的甲状腺激素。缺碘时，甲状腺激素合成少，通过负反馈调节，导致和的浓度高于正常水平；图中共有两处箭头表示负反馈调节，垂体和下丘脑。甲状腺激素和垂体分泌的生长激素对促进生长发育这一生理效应具有协同作用。解析：选C。下丘脑分泌的是促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的考点二血糖平衡的调节1血糖平衡是通过调节血糖的来源和去路

10、实现的。2调节激素：胰岛素是惟一能降血糖的激素；胰高血糖素和肾上腺素可升高血糖浓度，其中主要是胰高血糖素。考点二血糖平衡的调节1血糖平衡是通过调节血糖的来源和去路实3胰岛素、胰高血糖素比较胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛细胞生理作用降低血糖浓度升高血糖浓度具体作用(1)促进肝细胞、肌肉细胞、脂肪细胞摄取、贮存和利用葡萄糖(2)抑制氨基酸转化成葡萄糖(1)促进肝糖元分解，使血糖浓(2)促进脂肪分解，增加心肌收缩力度升高3胰岛素、胰高血糖素比较胰岛素胰高血糖素分泌细胞胰岛细胞胰岛素胰高血糖素联系血糖浓度下降可直接作用于胰岛细胞引起胰高血糖素的分泌，血糖浓度上升则使胰岛细胞的分泌减少。当血糖升高

11、时，血糖作用于胰岛，使其中的细胞释放的胰岛素增加，胰岛素增加则直接降低血糖浓度，当血糖浓度下降后，刺激胰岛素分泌的因素减少，血中胰岛素浓度也随之下降。胰岛素胰高血糖素联系血糖浓度下降可直接作用于胰岛细胞引起胰4调节过程胰岛素分泌的调节决定于血糖的浓度，血糖直接作用于胰岛以调节胰岛素的分泌(1)当血糖浓度升高时血糖作用于胰岛胰岛细胞活动增强分泌胰岛素增加直接降低血糖浓度。(2)当血糖浓度下降时胰岛细胞活动加强胰高血糖素分泌增加血糖浓度升高。【易误警示】血糖平衡的调节方式，既有激素调节，也有神经激素调节。4调节过程即时应用(随学随练，轻松夺冠)3(2010年常山一中第一次模拟)当人体长时间大量运动

12、后，血液中的水、无机盐、葡萄糖等营养物质会大量消耗，此时胰岛细胞和胰岛细胞会发生怎样的变化()A胰岛细胞活动加强，胰岛细胞活动减弱B胰岛细胞和胰岛细胞活动都加强C胰岛细胞和胰岛细胞活动都减弱D胰岛细胞活动减弱，胰岛细胞活动加强即时应用(随学随练，轻松夺冠)解析：选A。考查胰岛素、胰高血糖素在调节血糖浓度过程中的拮抗作用。由于胰岛素由胰岛细胞分泌，其作用是降低血糖浓度；胰高血糖素是由胰岛细胞分泌，其作用是升高血糖浓度。因此当人体长时间大量运动后，血糖浓度下降，此时胰岛素分泌减少，胰高血糖素分泌增加。解析：选A。考查胰岛素、胰高血糖素在调节血糖浓度过程中的拮抗实验专题探究激素生理功能的研究方法激素

13、生理功能的研究中常用的方法有摘除、移植、注射、饲喂法等，但后两种方法使用中还要注意相关激素的化学本质。例如：1注射法及饲喂法(1)原理：通过注射或饲喂某种激素使受试动物发生异常生理变化，从而验证某些激素的生理功能。实验专题探究激素生理功能的研究方法(2)过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料或在其生活的水中加入甲状腺激素。(3)结果：蝌蚪短时间内变成了一个小型青蛙。(4)分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过高。(5)结论：甲状腺激素能促进幼小动物的发育。2切除法(1)原理：切除动物的某种内分泌腺，通过观察该动物的异常反应来验证该腺体所分泌激素的功能。(2)过程：给正常的蝌蚪饲喂含甲状腺制剂的饲料

14、或在其生活的水(2)过程：手术摘除小狗的甲状腺。(3)结果：小狗出现身体臃肿、行动呆笨迟缓、精神萎靡、食欲不振、身体发育停止等症状。(4)分析：甲状腺激素在体内含量减少。(5)结论：甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性，促进动物发育。3移植法(1)原理：将某种内分泌腺从一动物移植到无该腺体的另一同种动物体内，观察其生理变化，以验证该腺体所分泌激素的功能。(2)过程：手术摘除小狗的甲状腺。(2)过程a：把公鸡和母鸡阉割。现象：都逐渐丧失各自的第二性征。结论：性腺能维持第二性征。(3)过程b：把公鸡的睾丸、母鸡的卵巢分别移植到阉割过的母鸡和公鸡体内。现象：丧失第二性征的母鸡、公鸡分别出现

15、了公鸡、母鸡的第二性征。结论：性腺(睾丸和卵巢)分泌的性激素能激发并维持动物的第二性征。(2)过程a：把公鸡和母鸡阉割。【易误警示】动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的进行平均分组，且每组不能只有一只；植物分组应选择长势相同的同种植物。【易误警示】动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理实战演练(专项提能，小试牛刀)1为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该()A用一只成年的家兔做同样的实验B用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察C用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝

16、合，在相同的环境中观察D用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察实战演练(专项提能，小试牛刀)解析：选D。根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状腺摘除的对照实验应是用一幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察。解析：选D。根据实验设计的单一变量原则，将一只幼年家兔的甲状优化方案高考生物总复习(浙科版)课件必修3第二章第三节Aa结果是由于甲状腺功能受到抑制Bc在该实验中起对照作用Cb结果是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能D如果给狗注射促甲状腺激素释放激素，则实验狗血液中的放射量与a相同答案：DAa结果是由于甲状腺功能受到抑

17、制命题视角剖析视角1 紧扣教材重点(2010年高考山东卷)为了更好地揭示人体生理功能的调节机制，可用猴进行科学实验(如右图)。请回答下列问题：例1神经体液调节的综合应用命题视角剖析视角1 紧扣教材重点(2010年高考山东卷)为(1)实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反射弧中，神经冲动是_向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动，其兴奋传递过程是：中枢兴奋传出神经兴奋神经末梢释放_后膜电位变化右手部肌肉收缩。若某动物离体神经纤维在两端同时受到刺激，产生两个同等强度的神经冲动，两冲动传导至中点并相遇后会_。(1)实验猴右手指受到电刺激时，会产生缩手反射。在此反射的反(2

18、)实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神经引起_兴奋，导致_分泌增加，机体产热增多以维持体温稳定。此调节方式为_。(3)实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后，猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是_导致了糖代谢异常。(4)猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后，表现为日排尿量异常增多、饮水剧增。推测脑内_区域被损害引起了_缺乏。(2)实验猴受到寒冷刺激，皮肤温度感受器兴奋，经传入神经引起【尝试解答】(1)单神经递质(或：乙酰胆碱)与(后膜特异性)受体结合停止传导(或：消失，抵消)(2)下丘脑体温调节中枢甲状腺激素(或：甲状腺激素和肾上腺素)

19、神经体液调节(3)胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增加(4)下丘脑或(神经)垂体抗利尿激素(或：ADH)【尝试解答】(1)单神经递质(或：乙酰胆碱)与(后膜特【解析】(1)神经冲动在反射弧中的传递，即在神经元之间的传递是单向的；神经中枢产生兴奋后通过传出神经传到神经末梢使突触前膜释放神经递质，神经递质经过突触间隙作用于突触后膜上的受体，使突触后膜电位发生变化；神经纤维在两端同时受到刺激后，两个神经冲动传到中点并相遇时会使电位变化相互抵消，从而使神经冲动停止传导。(2)受到寒冷刺激后，皮肤表面的温度感受器受到刺激并产生兴奋，经传入神经传到【解析】(1)神经冲动在反射弧中的传递，即在神经元之间的传下

20、丘脑的体温调节中枢，然后通过传出神经传到效应器，引起骨骼肌、皮肤血管、汗腺及内分泌腺等器官活动变化，使骨骼肌和立毛肌收缩，肾上腺分泌肾上腺素增多，甲状腺分泌甲状腺激素增多，以增加产热。这个过程涉及神经调节和激素(体液)调节，属于神经体液调节。(3)血糖的调节以体液调节为主，同时又受神经系统的调节，当血糖突然升高时，下丘脑相关区域兴奋，通过副交感神经直接刺激胰岛下丘脑的体温调节中枢，然后通过传出神经传到效应器，引起骨骼肌细胞释放胰岛素，以降低血糖浓度。但当出现胰岛素分泌减少、胰高血糖素分泌增加时，将导致糖代谢异常，从而引发应激性高血糖症。(4)由下丘脑分泌并由垂体释放的抗利尿激素能促进肾小管和集

21、合管对水分的重吸收，如果下丘脑或垂体受到损坏将导致尿量增加等症状。细胞释放胰岛素，以降低血糖浓度。但当出现胰岛素分泌减少、胰高【探规寻律】(1)血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，又有激素调节参与。(2)参与血糖平衡调节的激素主要是胰岛素和胰高血糖素，两者表现为拮抗作用，如图所示：(3)人体体温调节中枢在下丘脑，温度感受器(分为温觉感受器和冷觉感受器)分布于皮肤、黏膜和内脏器官中。【探规寻律】(1)血糖、体温、水盐的调节既有神经调节参与，视角2 洞察高考热点糖代谢及调节(2010年高考重庆卷)下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是()A血糖浓度升高能使胰岛细胞分泌活动增强B饥饿时首先被利

22、用的是肌糖元，其后是脂肪C糖类分解释放的能量主要贮存形式是ATPD多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸【尝试解答】C例2视角2 洞察高考热点糖代谢及调节例2【解析】血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，胰高血糖素由胰岛细胞分泌，故胰岛细胞分泌活动减弱；饥饿时，肝糖元分解，以补充血糖不足，肌糖元不能分解；糖类分解释放的能量一部分以热能形式散失，另一部分贮存在ATP中；糖类可以转化为脂肪和非必需氨基酸。【解析】血糖浓度升高时，胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少【探规寻律】 (1)肝糖元可以分解形成葡萄糖，而肌糖元则不能。(2)血糖转化成的氨基酸只是非必需氨基酸。【探规寻律】 (1)

23、肝糖元可以分解形成葡萄糖，而肌糖元则不互动探究 (1)组织细胞有氧呼吸过程中能够分解葡萄糖的场所是什么？(2)葡萄糖转化成氨基酸至少还需什么元素？【提示】(1)细胞溶胶。(2)N。互动探究 (1)组织细胞有氧呼吸过程中能够分解葡萄糖的场所视角3 突破易错终点动物生命活动调节的四类典型模式1神经调节(反射)(1)模式： (2)实例：狗吃食就分泌唾液的反射过程。视角3 突破易错终点动物生命活动调节的四类典型模式2体液调节(激素调节)(1)模式： (2)实例：人进食后血糖升高，引起胰岛细胞分泌胰岛素对血糖的调节作用。3神经体液调节(内分泌腺为效应器)(1)模式： (2)实例：刺激动物的摄食中枢，会引

24、起动物血糖浓度降低。2体液调节(激素调节)4神经体液调节(神经内分泌腺内分泌腺调节)(1)模式： (2)实例：冬季鸡舍中每天用较强的光线照射14 h以上，能促进母鸡产蛋。4神经体液调节(神经内分泌腺内分泌腺调节)优化方案高考生物总复习(浙科版)课件必修3第二章第三节A血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现,属于体液调节B体温调节过程可通过abcde来实现，属于神经调节C司机见红灯停车时，其调节过程可能通过abe来实现，属于神经调节D一般来说，人体的生命活动常常受神经体液免疫共同调节【尝试解答】BA血糖平衡调节的过程可以通过cde来实现,属于体液调节【解析】通过abcde来实现的体温调节，属于神

25、经体液调节，故B项不正确。司机见红灯停车属于条件反射，为神经调节。【解析】通过abcde来实现的体温调节，属于神经即时达标训练即时达标训练解题方法指导（6）关于兴奋传导与电流表指针偏转问题分析解题方法指导（6）关于兴奋传导与电流表指针偏转问题分析1在神经纤维上(1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点(bccd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。1在神经纤维上2在神经元之间(abbd)(1)刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速度小于在神经纤维上的传导速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。(2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不

26、兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。2在神经元之间应用提升(随学随练，轻松夺冠)1(2011年西安高三检测)下图表示连接有电流表的一段神经纤维，且bc与cd的距离相等，据此判断下列说法错误的是()应用提升(随学随练，轻松夺冠)A刺激a点时，d点膜电位为外正内负B当兴奋从a点传至d点时，b点电位为内负外正C当兴奋从a点传至d点时，电流表发生两次方向相反的偏转D刺激c点时，电流表的指针发生偏转一次解析：选D。兴奋在神经纤维上是可以双向传导的，因为bccd，所以刺激c点时，兴奋同时传至b、d两点，所以电流表不会偏转。A刺激a点时，d点膜电位为外正内负2将灵敏的电流计的两极如图所示分别置于膝跳反射

27、反射弧中的a处外表面和b处的内表面。若在c、d两点同时对神经细胞给以能引起兴奋的刺激，则刺激后电流计指针的偏转情况是(注意：acdb)：()2将灵敏的电流计的两极如图所示分别置于膝跳反射反射弧中的aA先左后右，再向右 B先右后左，再向左C先左后右，再向左再向右 D先右后左，再向右再向左解析：选C。未对神经细胞实施刺激时的电流计指针偏转情况为：电流计指针偏向负极一侧。同时对c，d刺激后，a、b两点同时兴奋，即a处膜外为负，b处膜内为正，故电流计指针由右偏向左，随后两点恢复静息状态，指针又偏向右。刺激c处产生的兴奋经突触结构传至b点时，b点再次兴奋，电流计指针又一次向左随后向右偏转。A先左后右，再向右 3如图是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极，用于刺激神经和骨骼肌；c是放置在传出神经上的电位计，用于记录神经兴奋电位；d为神经与肌细胞接头部位，是一种突触。下列叙述错误的是()3如图是反射弧结构模式图，a、b分别是放置在传出神经和骨骼A用b刺激骨骼肌，不能在c处记录到电位B如果用a刺激神经，在c处记录到电位，但骨骼肌不收缩表明部位d受损C如果用a刺激神经，在c处不能记录到电位，表明传出神经受损D如果用b刺激骨骼肌，骨骼肌不收缩，表明骨骼肌受损解析：