信息化教学设计,一年级数学《11-20的认识》

1、1120的认识作者信息姓名兰春金课题1120数的认识学科数学年级年级邮件单位平湖中心小学教学设计教学主题1120的认识、教材分析使学生能够正确地数出数量在1120之间物体的个数，并且知道这数是由一个十和几个一组成的。通过学习，使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出1120各数。培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。使学生的计算技能更加巩固，能综合运用知识解决实际问题，增强数学意识和初步繁荣数学思维能力。二、学生分析1、学生学习特点比较活泼好动，不能有效接收枯燥理论灌输，故需要多角度刺激和活动的参与。2、学习习惯易于接受生动形象方式的只是教授模式。3、学习交往

2、特点更适合于小组活动，能更好激发兴趣，并加深印象。三、教学目标知识与技能：学生体会到生活中处处有数学。利用小棒、苹果教具、尺子、电脑课理解1120数的意义。过程与方法：1、经历数的探究过程，体验观察的学习模式。2、通过动手操作，培养学生的观察、比较、分析、综合和主动研究、探索解决问题方法的能力。情感态度价值观：1、初步学会透过现象看本质的辨证思想方法。2、结合数的凑十法学习。四、教学环境二简易多媒体教学环境父互式多媒体教学环境网络多媒体环境教学环境移动学习他五、信息技术应用思路本节课我从学生生活实际出发，创设情景问题，通过图片展示，动画演示、模拟实验等方法变静为动、化难为易、由浅入深地帮助学生

3、进行新知学习。整个教学过程中，采用启发诱导、层层深入的教学方法，让学生在观察、猜测、操作验证的过程中，构建知识，提升能力。使用传统的黑板，也可将多媒体电脑、电子白板、图片、音频以及动态视频等普遍适用于教学中，教学效果有了显著提高。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动：（电脑出示小狗汪汪并配音）小狗汪汪：同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大平果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的冋题才行，你们愿意吗？这时，老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具，把它发缎带大豕，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？学生

4、活动：学生拿出自制的数位筒，让学生隹右边的筒里放小棒，边放边数师：把10根小棒捆成扌捆在左边的筒里放1根小棒来表示这10根。再在右边放4根，这时一共是几根？信息技术支持（资源、方法、手段等）【一】复习导入，交代学习目标上节课我们认识了1120,那么你能说说你都知道了什么？那么你还想学习了哪些知识？对，这节学生自由汇报自己知道课件展示课时图片；课课我们就来学习解决以下问题：你能写1120吗？的内容；学生齐读本节课教学任务。件展示本节课的任务【二】探究性学习()凑十法的意义拿出你准备的小棒学具，数一数。那么你能总结出什么法吗？学生自由汇报自己的看法。学生尝试课件动画演示数的定义总结计算方法。1、你

5、想用什么方法计算？2、教师课件演示。学生自由介绍自己的方法课件动示。师：能说出1120吗？课件出示标尺，动画演示出用20以内数的意义。1、利用计数器写数出示计数器学生齐声答：行！（三）自主合作，借助摆小棒探究观祭：从右边起，母位是什么位？第二位呢？（计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。让学生与出14,请一名学生板勺演演师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。2、让学生谈一谈自己的感受。学生以小组为单位，分工合作，交流经验课件展示操作要求以及记录表学生自由回答学生先独立思考，然后小组交流。学生汇报交流结果课件出示1120几个数【三】联系生活，巩固提升指名出题，引导学生分析后独立完成。学生板演课件出示例1【四】应用反馈，提炼升华教师通过多媒体课件展示过关挑战：谁说的多。学生独立解决问题，然后小组交流学生分小组汇报结果课件出示过关挑战练习题【五】课堂小结通过这节课的学习，你有了哪些收获，还想知道哪些知识？学生自由回答自己学到的知识课件展示本节课的主要学习内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）引导学生作画画写算式。在本节课中，利用多媒体课件把抽象的概念演示、操作形象化，