乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件

1、乳腺钼钯专业知识宣讲1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。乳腺钼钯专业知识宣讲乳腺钼钯专业知识宣讲1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从

2、未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯检查方法乳腺摄影的成像原理利用软线对乳腺组织进行投照通过胶片进行感光,经过显影,定影等程序进行成像。供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、乳腺X线机的主要设备X线球管乳腺压迫装置滤线栅操作台 第一部分 课题的提出 一、问题提出 概念综述

3、：留守学生是指父母一方或双方离开农村前往城市务工，孩子却留在农村由爷爷奶奶或外公外婆照顾的学生；单亲家庭学生是指父母离异、父母一方死亡或离家出走，生活起居由父亲或母亲单独照顾的学生。教育策略就是如何帮助这些孩子树立良好的世界观、人生观，价值观，形成良好的心理素质和行为习惯，取得较好的学习效果的相应对策。 社会背景：随着社会经济的发展，越来越多的农村青壮年进城务工，他们的子女成为留守学生；随着离婚率的不断上升，单亲家庭孩子也随之增多，“隔代教育”现象突出。 现实背景：留守学生和单亲家庭学生存在消极、孤独、自卑、逆反、报复等不良心理问题，已成为制约学校进一步提高教育教学质量的瓶颈。 鉴于以上背景，

4、我们的研究课题农村高中“留守学生”和“单亲家庭学生”群体的教育策略研究应运而生。 二、课题界定 本课题研究的内容主要是农村高中临澧县一中“留守学生”和“单亲家庭学生”群体的教育策略。 三、研究综述 当前国内外对留守和单亲家庭学生的教育现状问题已有四方面的研究：介绍了国内外的概况。对他们教育存在问题进行了认真的梳理。教育问题的成因。教育对策的研究。 四、研究意义 1.实践意义 通过该课题的研究，有利于消除和解决留守学生和单亲家庭学生在学习、行为、生活、心理等方面存在的诸多问题；有利于丰富、完善和发展相关理论，促使学校问题学生大面积减少。 2.研究价值 该课题的研究，可以实现对留守学生和单亲家庭学

5、生群体中的后进学生的转化，培养和增强他们的学习兴趣和自信心，给其他学校乃至全国留守和单亲家庭学生问题的研究提供借鉴。 第二部分 理论依据 一、新课程改革的核心理念 在情感上平等对待留守学生和单亲家庭学生的同时，注重个性差异，有针对性地进行教育和管理。 二、罗杰斯的人本主义教育理论 要使学生成为健全的人，不仅要做到“传授知识”，而且还要通过传授知识去实现“人格的建设性变化”。以人为本、面向全体、受益终身。 三、马克思主义哲学中共性和个性关系原理 任何事物都是一个矛盾体，既是一系列对立统一关系的集合，事物之间可能存在矛盾的共性，同时又各有自己的个性，二者在一定条件下可以相互转化。 第三部分 研究目

6、标与内容 一、研究目标 通过本课题的研究，建立科学规范的学校教育管理机制，提高学校教育教学质量，形成优良的校风、学风、教风，实现“学生成才、家长放心、社会满意”的目标。 二、研究内容 1.调查、统计学生群体的家庭背景、学习状况、理想信念、道德品质、法纪意识、心理状况等情况，分析现状。 2.制定、完善学生群体的思想道德评价量表，分析不良行为习惯、心理形成的原因。 3.探究学校教育与家庭教育之间的关系，建立健全的社会、学校、家庭三位一体的德育教育网络。 4.针对学生群体存在的各种问题，探究良好行为习惯的形成和心理健康教育的模式。 5.分析实施有效教育策略过程中可能出现的制约因素，探究预防和处理学生

7、各种问题的有效措施，健全管理制度，形成有效的教育管理模式。 第四部分 研究的措施与做法 一、研究方法 主要有文献研究法、调查研究法、经验研究法、行动研究法、经验总结法等。 二、研究过程 第一阶段：前期准备阶段（2010年10月2011年4月） 启动、筹备、组建队伍，设计总体方案并组织论证，确定课题研究方案，制定第一阶段具体研究方案。 第二阶段：实施阶段（2011年5月2013年10月） 本阶段是研究的关键阶段，必须抓好每一个环节。这个阶段收集到的资料和得到的结论，对整个研究是否能达到预期目标具有重要意义。 第三阶段：课题总结验收阶段（2013年11月2014年5月） 聘请专家进行终端结题论证，

8、接受上级对本课题研究的评估，进一步完善研究成果，并使之在临澧县乃至常德市各中学推广，发挥其社会价值。 三、措施与做法 1.加强理论学习，明确指导思想 我们采用了个别钻研、集中校本培训与学习、专题报告、会议交流等方法，狠抓教育理论与新课程标准理论、新课改理念的系统学习和外出培训学习。 2.收集整理课题相关资料，形成案例 每学期，课题组专门给每一位教师配发一个笔记本，进行业务笔记的记载。同时，学生科给班主任发放一个德育工作手册，要求班主任对他们的教育情况进行全方位的记载，形成案例资料。 3.“四个结合”保证了课题研究的有效实施 （1）把“行动研究法”“个案研究法”“经验总结法”“调查研究法”等四种

9、教育科研方法有机贯穿于研究的全过程。 （2）按照“整体分块整体”的整合思路，规划实施研究的具体步骤。 （3）把“个人研究”与“集思广益”结合起来，发挥每一个研究教师的研究潜能。 （4）把每周星期四的学科常规教研活动与课题研究活动结合起来，科学安排研究时间。 4.丰富多彩的教育教学活动是课题研究的保障和经验来源 （1）通过个案研究、追踪记载留守学生和单亲家庭学生的学习情况，利用校园网络信息传输，搭建“教师学生，学生学生，教师教师”的互动平台，“教室网络，教师网络，学生网络”的联系平台，“教师家长，学校家长，学生家长”的沟通平台。 （2）开展课题组教师研究经验交流会，每周星期四下午为交流会时间。

10、（3）课题组把课题研究中积累的或多或少或大或小的经验，放到校园网“烛光专辑”栏目。 第五部分 研究结果与结论 一、课题研究的内容方面 了解农村高中“留守学生”和“单亲家庭”群体的学习、行为、生活、心理等现状，按照群体、性格、成绩行为、心理健康程度等方面总结了这一群体后进生的类型及表现形式，按照家庭、学校、社会等方面总结出问题形成的原因。 二、课题研究的策略方面 1.掌握了较为科学的研究、教育方法，初步形成了一套操作性较强、具有实效性的教育策略，即分类指导、目标激励、榜样引领、自我管理、亲子沟通等五项策略。 2.通过研究，建立了农村高中留守学生和单亲家庭学生档案制度、家长培训制度、教育评估制度、

11、教育帮扶制度、学校寄宿制度、家访制度等六种制度。 3.形成了优化留守学生和单亲家庭学生的心理健康教育、评价激励教育、文化氛围教育、分层教育、专题主渠道教育等五类教育措施。 三、课题研究的成果方面 培养了一支较高素质的专业教师队伍，撰写了一些较高质量的教育教学案例、论文和报告。 第六部分 研究成果及反响 一、研究成果 1.课题的研究明显改善了留守学生和单亲家庭学生群体的人生态度和价值观念。课题的研究使学生体会到了成功的乐趣，改善了学生的人际关系，在近三年学校学考、高考中学科成绩优秀率、合格率均进入了常德市先进水平。 2.构建了破除留守学生和单亲家庭学生问题的教育转化体系。课题组根据研究内容总结出

12、了留守学生和单亲家庭学生问题的社会、家庭、学校三大方面的原因，提出了五项策略、六种制度和七类措施的综合教育转化体系。 3.撰写了大量论文、案例，形成了一个留守学生和单亲家庭学生优化的研究资料库。课题研究期间课题组成员发表并获奖的论文共有105篇，并形成了论文集。撰写了留守学生和单亲家庭学生成长的教育案例与故事个案近百篇，并形成教研资料库。 二、社会反响 1.校内反响 （1）教师反响。增强了教师关于如何教育好留守学生和单亲家庭学生的研究意识，为推动教师行动研究常态化提供了新的途径。 （2）学生反响。本课题的研究，使学校留守学生和单亲家庭学生在全体学生中受到普遍关注，这一弱势群体不再受到忽视，而是

13、受到同学学习和生活上的照顾。 2.校外反响 （1）兄弟学校反响。几年来，我们接待来自省、市各级领导及石门一中、常德市二中、七中、汉寿一中、桃源一中、澧县一中、慈利一中、田家邴实验中学等兄弟学校专家、教师200多人次来我校参观取经。 （2）家长反响。通过“家校通”网络平台，由班主任向留守学生和单亲家庭学生的家人进行联系，使远方的家长能及时了解各自的孩子在学校的真实表现，并相互交流教育体会和经验。 （3）各界反响。爱心人士积极支持学校的教育措施，如我县佘市镇一位张姓农民，自己的女儿早已从我校考上西南政法大学，但他的这种爱心行动一直在延续。 第七部分 问题讨论 一、学校与社会在解决单亲家庭学生和留守

14、学生问题上如何合理配合 从国家、政府、社会组织的角度如何转化单亲家庭学生和留守学生群体中的问题学生？如何划分社会（政府）、家庭与学校在该问题上的责任与义务？ 二、课题组研究过程中存在的问题与困惑 1.课题组教师所掌握的材料有限，视野比较狭窄，理论高度并不高。 2.对学生群体在新的社会环境中的表现形式理解不够深入，研究工作停留于表层。 3.将重点局限于这两类学生中的后进生，对于表现正常甚至优秀的学生反而有所忽视。 4.消除这类学生群体的行为、心理障碍是全面提高教育教学质量的关键，但学校缺乏专业的心理辅导老师。 中学阶段是学生生长发育、个性形成的重要时期，也是终身体育教育的关键时期，只有用新的课程

15、理念指导学校的体育教学工作，改革教学内容和教学模式，构建新的评价体系，激发学生的运动兴趣，培养学生的运动习惯和能力，才能使中学体育教学真正为学生终身体育服务。一、改变观念，树立终身体育的理念学校就是培养、造就人才的摇篮，学校教育就显得尤为重要，以终身体育为目标的中学体育教育将成为学校发展的趋势，一个人只有根据不同生理阶段的变化进行适度的身体练习，才能有助于健康，也才能更好地为社会服务。当学生走上社会后能根据自身的情况有意识地参加锻炼，增强体质，调节身心。体育教学就达到了目的，为此，中学体育课就必须围绕学生的健康进行，不但调动学生参加体育锻炼的积极性，养成运动的习惯，还要培养学生的运动能力，构建

16、校园体育文化氛围，校园体育文化具有丰富的体育知识和运动文化，培养爱国主义的集体主义精神，树立和提高全民健身和终身体育意识，以及促进教学质量的提高。中学体育是终身体育的起点。进入中学，青少年变进入生长发育的旺盛阶段，这一时期身高、体重增长速度惊人，伴随着学校、家长、社会的教育、影响，世界观在逐渐形成，意志力在增强，足以控制自己，因此，在这最关键的时刻，施以新课标教育，灌输终身体育的理念，无疑是事半功倍。学校体育不只是直接为增强学生体质服务，更重要的是教会学生锻炼的方法，培养自觉锻炼的习惯和自学自练的能力，培养学生的自我锻炼能力是学校体育教育的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼身体的意识

17、、习惯和能力，自主锻炼的过程是知、情、意、行的学习过程，也是学生坚持自主锻炼的必备条件，只有激发他们强烈的学习动机，树立远大的志向和抱负，才能有志气，有恒心坚持自主锻炼，并养成良好的独立自主的练习习惯。二、合理选择教学方式，培养学生的体育兴趣体育兴趣是人们为求积极和优先从事活动的心理倾向，它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动，是个性的最直接的体现。而兴趣的激发是保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。每个学生都有独立的个性，其表现方式也是呈现多样化。特别是在体育课中，学生在实践中容易把生活体验带到学习中来，而个性因素往往制约了表现方式。如好动的孩子他对任何体育活动

18、都非常感兴趣，但其组织纪律性的意识不强；内向的孩子参与集体活动的意识较弱。因此教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好。在初中体育教学中，学生的体育兴趣是影响学生自觉性、积极性的重要因素，学生的学习兴趣一经激发，他们就会产生聚精会神的注意、愉快的情绪及坚强的意志品质，因而对学生主动、自觉学习起着重要作用，并对提高活动的效果有着不可忽视的作用。因此，在体育教学活动中，我们必须重视学生的体育兴趣，努力满足学生的学习需要，以不断培养和保持学生的体育兴趣。教学内容的选择与教学方法、教学手段的合理运用。要使学生对体育学习产生浓

19、厚的兴趣，就应该选择符合中学生身心发展的教学内容，以新颖的、多样化的教学方法和手段吸引学生。例如在山羊分腿腾跃的教学中，我们有意识地在准备活动中安排了“跳人马接力”游戏，学生兴趣盎然，跃跃欲试，并在游戏中领会了学习要领，克服了跳山羊怕摔跤的恐惧心理，顺利地掌握了技术动作。可见情境教学在快乐体育中起到了一个不可忽视的载体作用，这些形式和方法简单、活泼、新鲜，学生兴趣浓厚，学习情绪高涨，收到了良好的学习效果和教学效果。三、关注学生个性性格，展示学生自我风采我们的课堂教学要关注学生的个性发展，提倡个性发展。个性发展并非教师依照每个学生的意愿进行针对其个人的教学，而是根据学生的心理特点，尊重其主体感受

20、，发挥其主体作用。特别是我们广大农村学校，场地器材比较落后，许多方面还不能满足学生活动的需求，而且许多体育教师要兼职好几门课程，造成了教师对体育课敷衍了事，讲得多，动得少，不注重学生的感受，更谈不上以学生为主体进行教学。随着社会的不断进步，我们的许多认识已不适应现代教学的发展。因此教师要转变观念，课堂上必须把学生摆在主体位置，针对差异启发引导，独立探讨，获取知识，从中真正体验到亲自参与掌握知识的情感，产生愉悦的情感体验，把体育学习看成一种既紧张又愉快的活动，从而自觉积极地投入到学习中去。初中学生被认为是“顽皮生”的阶段，主要表现在易冲动，思想散漫不专心，易产生逆反心理，学生争强好胜，课堂多讲话

21、，好表现自己，模仿性强。大部分学生都喜欢篮球、羽毛球，足球、踢毽子等活动，因为每个学生对体育活动的认识和爱好不同，所以在一个较为广阔的运动领域中，尽情游戏、活动、竞赛，是培养学生良好个性的只要途径。在体育竞赛中，如何对待成功与失败，如何对待个人与集体，如何对待规则和裁判，如何对待自己与对方，如何控制自己的情绪，如何调整自己的心态等等，都会在竞赛中表现得非常具体和真实，这种知、情、意、行的高度统一和及时反馈正是体育竞赛发展学生个性的优势所在。因此体育教学既要激发学生的体育兴趣，又要培养学生优秀的个性性格，让良好的道德情操和体育竞技合二为一。在发展学生个性过程中，教师要注意分析思考学生思想中积极的

22、、向上的、健康的个性的特征，使学生真正成为身心健康、品德高尚、全面发展的合格人才。树立终身体育的思想，通过多种形式培养学生的体育兴趣，展示学生的自我风采，让学生适应社会生活的要求，为学生将来走上社会打下坚实的基础，这是我们体育老师教学的目标。只要我们认真研究教法和学法，让每一位学生都参与到课堂教学中来，那么我们的体育教学也就真正回归到体育的本质了。乳腺钼钯专业知识宣讲1、不要轻言放弃，否则对不起自己。乳腺钼供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯检查方法乳腺摄影的成像原理利用软线对乳腺组织进行投照通过胶片进行感光,经过显影,定影等程序进行成像。供的信息仅供参考之用,

23、不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、乳腺X线机的主要设备X线球管乳腺压迫装置滤线栅操作台供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、X线球管:是获取乳腺高对比图像的主要决定因素。般的X线机,球管的阳极钯面是钨,产生的波长为0.008-0.031nm,波长短,穿透力强,为硬射线而钼钯产生的波长为0.063-0.071nm,波长长,穿透力弱,为软射线。铑钯产生的波长介于两者间,穿透力较钼钯强。对致密型腺体显示效果优于钼钯供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据

24、,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之2、乳腺压迫装置作用:1)、适当压迫可减少散射线对检测物的对比度2)、减少乳腺移动,使乳腺内结构离增感屏-胶片距离更近,降低图象的模糊度。供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、滤线栅降低散射线和改善乳腺对比度。提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、投照方法:)、患者体位拍片时可任意立位、坐位、侧卧位或俯卧位。般取立位,因投照方便,但体位易移动而影

25、响图像质量可根据患者情况及特殊要求而选取合适的体位供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之)、投照位置:可有轴位、侧位、侧斜位、局部点片及点片放大摄影等。提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之、轴位(CC)又称上、下位或头、足位。X线束自上向下投照供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之二)、侧位:又称内、外位;线架旋转90度,将胶片置于乳腺的外侧,线束

26、自内向外投照。供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之(三)、侧斜位(MLO):可分内外斜位和外内斜位。内外斜位是将胶片置于乳腺的外下方,X线束自乳腺内上方以45度投射向外下方;外内斜位则相反。一般以内外斜位投照多见。供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣

27、讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专

28、业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳

29、腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149

30、张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专业知识宣讲149张课件乳腺钼钯专