《重力 基本相互作用》教学设计

1、 过渡：如何把力在纸上表示出来呢？我们以刚学完的重力为例，把例题中物体的重力在纸上表示出来，请看看例题。三、力的作图练习：如右图，画出静止在斜面上重6N的物体A所受的重力.力的示意图法：我们在初中已经学习了一种方法：力的示意图法请一名同学用力的示意图法在电子交互白板上完成，其他同学在学案上完成。GG=6N过渡：力的示意图法是用射线表示力，所以只能表示力的作用点和方向，力的大小不能表示。为了能在图上准确的表示力，今天再学习一种更高级的方法：力的图示法。那么力的图示法应该用什么样的线来表示力呢？（学生回答：线段）下面由我教你们画，继续由刚才画力的示意图的同学接着在电子交互白板上演示，大家一起来学习

2、力的图示法。.力的图示法：力的图示作图步骤：选定标度：规定单位长度所表示力的大小，在所画图旁的空白处画出。从作用点沿力的作用方向画一条有向线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段的长度,并在线段上加上刻度.在线段上沿力的方向加上箭头（2）力的图示法练习：3N如左下图，画出用细绳悬挂靠在墙上重10N小球所受重力的图示3N如右下图，画出抛出后在空中飞行的质量4kg的铅球所受重力的图示（g=10m/s2）活动四：【巩固练习】完成上面两道作图题，将完成好的图以小组为单位用手机拍照，上传大频幕。（3）练习点评：在大屏幕上展示每组完成的练习，师生共同点评，将有问题的作图找出来纠正，提醒同学们注意。过渡

3、：我们学习的重力其实属于自然界四种基本相互作用之一，那么是那四种基本相互作它们都有哪些特点？四、四种基本相互作用虽然我们对这块知识比较陌生，但是我们生活在自媒体时代，我们可以有多种手段来获取知识，例如：同学们可以利用手机上网，同学间讨论，阅读课本等多种方式，来实现自学。活动五：【自主学习】以组为单位，任选四种基本相互作用之一，进行自学。将学到的图片、幻灯片上传大屏幕。1.同学讲授自学成果（1）自学完成的同学将要讲解的内容上传大屏幕，先传先讲。（2）先传上来讲稿的四名同学分别给全班同学讲述：引力相互作用，电磁相互作用，强相互作用，弱相互作用。2.总结：（将同学所讲内容汇总，总结）距离增大时急剧减

4、小作用对象特点作用范围举例引力相互作用一切物体之间随距离增大而减弱长程力万有引力电磁相互作用电荷间磁体间随距离增大而减弱长程力弹力摩擦力强相互作用原子核内核子之间距离增大时急剧减小短程力10-115核力弱相互作用基本粒子之间距离增大时急剧减小短程力10-181放射现象活动六：【小结】本节课主要完成两个学习目标：一方面：对初中已学力学内容进行回忆复习，另一方面：又在初中基础知识的基础上进一步延伸学习了高中新知识，为后面更深入学习力学知识打下基础。初中复习高中新知知力的定义力的基本性质识力的作用效果确定物体的重心位置占八、力的三要素力的图示重力的大小和方向四种相互作用力的示意图活动七：【课堂反馈】

5、1.下列说法正确的是（）A、抛向空中的球，在空中运动时受到重力和抛力的作用B、拳击手用力冲拳，没有打到对手，说明力可以没有受力物体C、冰球被击后在冰面上滑行，滑行过程中由于受到冰面对它的阻力作用而慢慢停下来D、只有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力2关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）A、在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用B、在地球各处的重力方向都是相同的C、向上运动物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力D、对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化3、一个被吊

6、着的均匀球壳，其内部注满了水，在球的底部用针头扎一小孔，在水慢慢流出的过程中，球壳与水的共同重心将：（）A、一直下降B、一直不变C、先下降后上升D、先上升后下降4关于四种相互作用,下列说法中不正确的是（）A、使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用B、在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用C、万有引力和电磁相互作用是长程力，强相互作用和弱相互作用是短程力D、地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用活动八：【课后作业】.阅读教材PP，第三章第一节重力基本相互作用。.完成教材PP问题与练习部分。八、教学反思优点1、通过问答式教学，学生举例、设计实验、自主学习、课上讲解等环节，突出了学生学习的主体地位，并加强了学生之间的合作学习。在讨论环节和实验环节各小组都能集思广议，互帮互助、互相补充。在练习反馈环节，利用学生上传作图图片方式，做到了面向每一个学生辅导，同时大大提高学习效率。2、多媒体演示和电子白板的交互学习扩大了信息量和直观性，激发学生的学习兴趣，拓展了学生的思路，也使学生更容易学会，整堂课学生始终保持精神高度集中。3、注重物理情境的创设，课堂上学生参与气氛活跃。4、学