小学四年级下册《渔夫的故事》教学反思

1、Word - 3 -小学四年级下册渔夫的故事教学反思本文选自古代阿拉伯闻名的民间故事集一千零一夜。这个故事是其中的经典篇目，孩子们从小就耳熟能详。所以，理解故事内容、复述故事的教学任务的完成比较轻松。本文教学重点是感悟故事人物形象，体味故事揭示的道理。教学时，我摒弃了繁琐的问题分析，利用前后对照，朗读、表演课本剧等形式仿照渔夫的言行举止的变化，让同学感悟魔鬼的凶残和无耻以及渔夫的机制英勇。这种形式轻松活泼，为同学爱慕，但是也很简单使课堂气氛过于活跃而不好控制。果真，在同学表演过程中，赵俊豪、刘有航等人，过于夸张的表现令课堂一度失控，孩子们笑成一团，两个人的表演也演化成了一场闹剧。我不得不拉下脸

2、来制止他们。怎样才干把孩子们的心情拉回到文本中来呢？等课堂略微宁静下来，我问学生们，他俩演得好吗，符合故事中的人物形象特征吗？这时，大家才开头思量人物形象与表演的贴合上来。于是，大家给两位演员指出了不足，如渔夫机灵英勇，他应当沉着镇静、临危不惧，而不能是嘻嘻哈哈的语气和态度。大家的思绪都回到故事中，再叫两位学生表演时，课堂就变得很有秩序了。语文渔夫的故事教学反思 篇二这学期师徒结对课，我挑选了讲四班级下册的渔夫的故事。试讲的时候我的课堂时光分配不均，同时师傅也给提出了无数的建议，包括各个环节的连接，课文重点部分的分析等，使得这一课胜利能顺当的完成。我对这一课总结如下：自古以来童话深受孩子们喜爱

3、，它那动人的故事和柔美的语言，总能把孩子们带入美妙的情境。使其受到真、善、美的熏陶。这一课是才智的化身，令人沉思。首先，我让同学查找有关一千零一夜的资料，这样同学就对课文有了一定的了解。因为这篇课文篇幅比较长，一共有25个自然段，所以在课前让同学充分的读课文，用自己喜爱的方式去读。在教学时，充分让同学读课文中难读的字词以及四字词语。接着，攻破其次个难点说一说课文的主要内容，因为篇幅较长，所以我对同学做了一个小提醒，从起因、经过、结果三个层次入手对课文举行简要概括。从而将课文分成三部分，同学可以较快的找出每一部分所对应的段落。课文结构层次就弄清晰了。接下来的重点是利用读来感触魔鬼的形象，它外表强

4、大、狰狞、老实，但是终于渔夫打败了魔鬼。在这样的恶势力的反衬下，让同学深刻体味渔夫的聪慧智慧。最后，利用本课的学习让同学说一说你的心得和启示。惟独拥有才智的人，才是真正强大的、不行打败的。最后，训练了同学复述课文。课文的三部分能够分为三个小故事，找其中自己最喜爱的复述。语文渔夫的故事教学反思 篇三教学是教和学的双边活动，既要有老师的主导作用，又要有同学的主动性。所以，我在执教本文的总体教学思路为：在老师引领下，同学主动学会按照民间故事的普通特征来赏析课文的办法，以到达“教是为了不需要教”的目的。可采纳“分主角朗读”、“鉴赏分析”、“课堂研究”等办法举行教学。简洁而有共性的对话描述是本文刻画人物的主要手段，爱仿照、好表演是学校生的普遍心理特点。所以我经过分主角朗读以及举办讲故事大赛，把无声的文字变为有声的语言，人物的性格特点经过声音的凹凸，语速的快慢，节奏的强弱，并辅以表情、动作、姿势，生动形象地展此刻学生们面前，初步到达感知人物形象的目的。可是这次课堂节奏的支配、时光的控制上，比较欠妥，前面拖拖沓沓，后面匆忙忙忙，原本在朗读一块上应该多下些工夫，多花点时光的，却只读了一遍就结束了，根本没练习到位