人教版七年级下册语文《伟大的悲剧》教案_第1页
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文档简介

1、 人教版七年级下册语文伟大的悲剧教案 一、导入 导入一： 有关南极的视频导入 师：这是南极，曾是一块神奇的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。 1910年6月1日，英国人斯科特带着探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃尔斯角四周登陆，预备制服南极点请同学们设想一下，他们此行结果如何? 生可能的答复：胜利、失败，要求学生简洁陈述理由。 师：那就让我们带着这美妙的祝福或担忧，随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。 导入二： 谈天对话 同学们，你喜爱探险吗?为什么? 生可能答复喜爱、由于好玩、好玩，也可能说不喜爱，由于有危急等。 师：这是我们想象中的探险，下面请同学们跟随斯科特经受一次真正

2、的探险 二、速读课文，整体感知 要求学生用简短的语言概括故事梗概。 三、研读 承上面学生的概述 1、关于“悲剧”的理解 师：全部队员全部遇难，怪不得称这次探险为“悲剧”，那么这次探险只是由于这样的结局被称为悲剧吗? 生假如不能找出其他的悲剧因素，教师稍做启发：鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西消灭给人看。”生命自然是最有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢? 生找文中各种悲剧因素，教师和学生一起阅读沟通、提示留意细节。(适时引导假设只死一个人是不是悲剧、 假设没人死但是失败而归是不是悲剧) 2、关于“宏大”的理解 师：概括我们所说的内容，这次探险中包含了：死亡悲剧、绝望悲剧、见证者悲剧等，同学

3、们对“悲剧“的解读可以说很深刻了，那么为什么成这样的悲剧为“宏大的悲剧”呢?(或“面对这样的悲剧，你读出了怎样的情感呢?)你认为哪些地方表达了“宏大”呢?(宏大之处毕竟是在于何处) 请你找出来，分析一下，并有感情的读给大家听。 生分析朗读、教师参加 师：同学们对课文的深刻理解，肯定要让茨威格由于知己了。他不选胜利者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探究、勇于献身的精神、剧烈的集体主义精神。正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。另外教师还读出了茨威格关注的不是事业的胜利者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个宏大作家的价值取向，关注人物的心灵。 四、悟读 是啊，这一幕宏大的悲剧令我们深深的震撼，也给我们留下了长长的思索，同学们从中受到了哪些启迪呢?可以联系自己生活来谈谈吗? 师生沟通(学生说启发估量太空，肯定要提示他们去查找生活中的一些例子) 比

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