五年级下册语文第五单元教案

1、 五年级下册语文第五单元教案 教学目标： 1.背诵课文第一至三自然段。 2.引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，体会其以天下为己任的精神品质，领悟是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点： 领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 出示： 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 1.读懂了什么? 2.从这句话中看出什么? 3.读了这句话有什么问题? 生：(1)为什么这么说? (2)他是怎样先天下之忧而忧的? (3)他做了什么? 二、初读课文 (一)默读课文，全文写了范仲淹几件事?(生：读

2、书) (二)试着用简练的语言概括大事。 1.只身苦学 2.划粥割齑 3.闭门不出 4.谢绝佳肴 三、深入读书 (一)自主默读，认真读读课文，用笔画出范仲淹的言行(边读边批注) (二)争论沟通，感悟理解。 出示: 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书非常刻苦。 范仲淹两岁丧父，家境贫寒，从小读书刻苦。 (1)比照读,读懂了什么? (2)读到这儿，你能从文中举例说明范仲淹非常刻苦的语句吗? 生：从“累了” 生：从“划粥割齑 生：从五年未解衣 (3)课文读到这儿，你有什么疑问吗? 生：为什么他要这样刻苦学习。 (4)再次深入读书查找答案 2.出示： 他()说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相

3、。好大夫为人治病，好宰相治国为民。 (1)读句子，想想他是怎样说的，在“说”前参加语气词。 (2)练习有感情地读这句话。 (3)从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人? (4)包含着对祖国的喜爱，再读这句话。 四、总结全文 读了这篇文章，你有什么感受? 五、积存词语 1.用笔画出表示范仲淹学习刻苦的词语，背一背。 2.听写练习。 板书设计： 16、范仲淹的故事 爱国爱民 闭门不出 谢绝佳肴 划粥割齑 只身苦学 五年级下册语文第五单元教案2 教学目标： 1.熟悉“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字，把握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、

4、握手、称赞、旁若无人”等词语。 2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质，领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学预备： 演示文稿 第一课时 教学目标： 1.指导学生熟悉“疤、嘘”2个生字，学会“疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握”11个生字

5、，把握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、称赞、旁若无人”等词语。 2.帮忙学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生把握课文内容。 教学重难点： 1.引导学生把握课文内容。 2.能正确书写生字。 教学过程： 一、导入 出示：爱的训练这本书的封面 1.看到这个书名，你会想到什么? 2.今日，我们就从中选取其中一个小故事读一读。 二、自主预习 1.出示ppt(预习提示): 第一步：读课文，画诞生字自学，争取把课文读正确、流利。 其次步：想想课文主要写了一件什么事? 第三步：画出自己不懂的内容。 2.学生自主预习 三、检查预习 1.听写 伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住 2.出

6、示ppt： 饶 (1)指名读 (2)“饶”字，换掉一局部可以变成哪些字? 3.出示ppt： 君临天下 (1)指名读 (2)君临天下什么意思? (3)文中指谁，在什么时候有君临天下的感觉。(文中指诺比斯在爬上横杆很得意时) (4)那把这个词放在句子里该怎么读? 4.课文主要讲了谁?(涅利) 写了涅利的一件什么事? 四、默读课文，理清文章构造 1.请同学们默读课文，全文围绕“涅利”上体育课，在同学和教师的鼓舞下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几局部来写的。(默读、分段) 2.争论、沟通 五、再次读书，提出不懂的问题 其次课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生把握课文内容

7、，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、独立、自信的精神品质. 3.领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学重点： 引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、教师、妈妈的关怀和鼓舞下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、独立、自信的精神品质。 教学难点： 领悟是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。 教学过程： 一、导入 1.通过上节课的学习，谁来说说，体育课这篇文章写了一件什么事? (由于涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在

8、同学们的鼓舞下涅利最终爬到了横木顶，站到了平台上。) 2.谁给你留下了最为深刻的印象? (涅利加仑德洛西) 二、深入学习、感悟理解 (一)默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。 (二)组织沟通 1.出示ppt： 可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。 (1)认真读读这句话，你读懂了什么? (涅利太弱小了，他使出了浑身的力气) (2)是从哪些词语感受到的? (使出全身憋紫汗珠滚落) (3)抓住这些重点词，读出感受(学生抓重点词练读) (4)假设你就是“涅利”能告知大家你心中是怎样想的吗?(肯定

9、要坚持) (5)读出你的坚决，再来读读这句话 (6)还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。 2.换位体验 (1)看着涅利那样的吃力，假如你是他的同学，你想怎么做?(鼓舞他、帮忙他) (2)我们一起来鼓舞涅利，用鼓舞的语气来读读同学的话。 (3)假设你是涅利，在同学、教师的鼓舞下，最终站在最高处时，你的心理肯定有很多话要说，你想对谁说些什么? 出示ppt： 1.对自己说 2.对教师说 3.对妈妈说 4.对同学说 3.提炼中心 文章读到这儿，评价一下文中人物。 三、深入探究，引发争论 1.文章的题目是体育课，整个其次大段把体育课上的故事写得很清晰了，为什么要写第一和第三局部，那不是画蛇添足

10、吗? 2.学生争论 3.组织沟通 四、总结归纳 你能用图形来表示一下人物关系吗? 五、板书设计 17、体育课 涅利：爬横杆自强独立 教师、同学：鼓舞关怀、爱惜 五年级下册语文第五单元教案3 教学目标 学问与技能 1、正确、流利地朗读课文，了解故事的内容。 2、抓住文中的关键语句，感悟小姑娘的机灵英勇， 过程与方法：引导学生朗读，抓住关键语句感悟，争论沟通。 情感态度与价值观：感悟小女孩的机灵英勇，给我们以教益。 重点、难点：理解课文内容，感悟小女孩机灵英勇的品质。 教学预备：搜集表现儿童机灵英勇的故事。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们看过电影小兵张嘎吗?你对张嘎有什么样

11、的印象呢?都来说说吧。 2、今日我们一起去了解一位机灵英勇的外国小女孩的故事。 3、板书课题：虎口藏宝 二、学生自主学习， 1、学生自读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、感知课文内容。 三、合作探究 1、小组争论沟通，推举代表 2、班内由各小组推举的代表汇报。 (1)关于字、词 多音字 差ch chi ch c 卷jun jun 理解词语： 栩栩如生：形容形象生动逼真。 价值连城：形容物品极其宝贵。 洋洋得意：形容满意如意而快乐、兴奋的样子。 扫视：目光快速地向四周看。 (2)关于文章内容。 本文生动地记叙了小女孩机灵英勇地与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换了老虎口中的胶卷，保存了两个间谍犯罪的证据的故事，赞扬了小女孩机灵英勇的品质。 全文分三局部： 第一局部(第14自然段)：写塔利收到了叔叔从国外寄来的陶瓷虎，并依据叔叔信里的线索，找到了藏在陶瓷虎里的胶卷。 其次局部(第525自然段)：塔利与两个间谍周旋，用自己的胶卷替换老虎口中的胶卷的经过。 第三局部(第2632自然段)：塔利告知叔叔，胶卷没有被那两个家伙夺走，叔叔惊呆了。 (3)关于文章主旨。 赞扬小女孩机灵英勇的品质。 “她用手指摸摸那对眼睛里面藏着一卷胶卷!”表达塔利的才智。 “塔利把胶卷塞进衣服口袋里，然后将虎口合上。”表达塔利的机灵。 “塔利关上房门，眼