人教版一年级下册第2课《春雨的色彩》教案

1、 人教版一年级下册第2课春雨的色彩教案【篇一】 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入 1同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨 2依据你的观看说一说：春雨是什么颜色的呢? 3那么春雨究竟是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的颜色) 二、朗读课文，自学生字 1师范读，初步了解课文内容。 2学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。 3指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的? 4自主识字沟通：在小组里沟通已熟悉的字，说说自己的识字方法。 5检查识字状况。 三、创设情景，理解课文 1学习第一自然段。 (1)同桌互读、指名读。 (2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的

2、吗?板画春雨的样子。 (3)你听到春雨的声音了吗?仿照声音：沙沙沙 2出示最终一自然段 (1)小组读，集体读。 (2)“大家”指的是谁?大家争辩的是什么问题? 3边演边讲，理解对话。 (1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在争论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。 (2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展现。 (3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的依据是什么呢? (4)从哪儿可以看出他们在争辩问题? (5)在生活中你有没有和别人争辩过问题?试一试读出争辩的语气。(指导朗读) (6)小组内分角色读35自然段。 (7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的

3、表示动作的词，能找出来吗? (8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?依据是什么?(练习说话) (9)创设情境演一演。 【篇二】 一、调动想象，激趣导入 1播放春雨沙沙VCD (认真观看、仔细听，说一说你的感受)(板书：春雨) 伴着歌曲和画面师生共同回忆：春雨像什么?它与夏天的雨有什么不同?(样子、速度、声音) 春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个隐秘?(板书课题)现在我们学习课文春雨的颜色。 二、感知课文，自学生字 1师范读课文，生边听边感悟。(配乐) 2学生自由读文，用笔圈诞生字。(借助拼音读一读) 3用自己喜爱的方式自学生字。(借助预习笔记) 4汇报自学状况：

4、同构造：趣题 同偏旁：砍软欢 换偏旁：低底钱线 旧字加偏旁：氵+西=洒氵+林=淋氵+由=油 形声字：淋底趣颜 三、嬉戏检测自学状况 1转盘转一转，你有新发觉：(组字、组词、说句子) 由林少西氵可同青先 2把适宜的字贴在句子的括号里。 春雨像一条条细()。(钱、线) 春天到了，蒲公英花()了。(红、绿、黄) 春雨听了大家的争()，下得更()了。(快、欢) 小明把水()在地上。(扔、洒) 这道数学()真有()。(提、题、趣、取) 你的水彩笔()色真多呀!(艳、颜) 大树()下有一只小羊。(低、底) 四、再读课文 春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧! 1生有感情地朗读课文。 2指名

5、分段读课文。 五、写字指导 1生字归类： 左右构造：你们红绿(右窄右宽) 上下构造：花草(上短下长) 2师范写“绿、草” 绿：留意“纟”旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。 草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最终一笔是“悬针竖”。 3生先描红然后再写，师巡察赐予个别指导。 4选择美观的字用“大屏幕”展现。 六、课后作业 1把春雨的颜色读给父母听。 2向父母介绍你学会的生字。 【篇三】 教学目标 1、熟悉11个生字、会写“你、们”等6个字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。 3、有主动积存词语的意识。 教学重点 通过朗读理解课文内容，感受春雨

6、给大自然带来的变化。 教学难点 培育学生主动积存词语的意识。 德育目标 理解课文内容，激发学生喜爱春天的思想感情。 美育目标 激发学生留心观看四周的事物，从中感悟春天的漂亮。 教具预备 图片、生字卡 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、评价 2、自由读 3、同桌互读，相互评价。 1、指名读，其他同学评价。 1、读自己喜爱的段落，说说为什么？ 2、小组争论 3、推举代表发表意见。 4、相互补充 激趣 了解课文大意 培育朗读力量 感悟课文 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 1、借助拼音自渎课文； 2、在课文中勾画生字； 3、自渎生字词。 1、评价 2、自由读