七年级语文散步教学反思5篇

1、Word - 6 -七年级语文散步教学反思5篇 本篇课文选取了祖孙三代在田野里漫步这个生活画面，生动地展现了一家人互敬互爱、和谐相处的深厚感情和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 1.七班级语文漫步教学反思 漫步是一篇美丽的散文，通过生活中一次平常的漫步活动，来颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德，呈现了和谐温馨的家庭关系。文章短小，生字词也不多，因此，我把教学重点放在对揣摩词语句子含义和拓展阅读上。反思本节课，以下几点值得今后连续发扬： 1、充分体现同学的主体地位，放手同学充分地读、思索、沟通，使同学成为课堂的仆人。引入新课时，我让同学沟通自己搜集到的孝敬老人的故事，同学之间互通有无，扩

2、大了学问积累，也熬炼了表达力量。初读课文，整体感知，让同学自读，解决字词，概括课文内容，同学处于阅读思索状态。研读课文，让同学划出精彩词语句子在书上做旁批，然后小组沟通质疑。品读课文，带着共性体验，美美地读文。整节课，同学活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。 2、对同学适时进行学法指导，尤其是指导同学朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面具体指导，让同学在读中品，在读中悟，同学读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。 3、课堂结构设计比较合理，流程比较顺畅。重点放在品析文章语言上，教学重点突出。 4、能准时地较适当地评价同学的发言，如：你能联系自身实际来读文章，谈出了自己的深刻感受，

3、是同学语文的较高境界，好！ 不足之处： 1、的缺点是老师课堂上没有很动情。“感人心者，莫先乎情”，老师应当动情于前，同学才能感动于后。这样的深情的文章，是能够深深打动同学的内心的，但是，今日上课时我好像始终未真正融入“情”中，游离与“情”外，自己都觉得很干瘪。 2、时间安排上，也有一点问题。中间品尝环节，有点罗嗦了，拖了一点时间，致使后面拓展阅读比较仓促，沟通时间短暂，当堂检测也比较潦草。 总之，每一节后，我们每个老师假如能真正地反思一下，我们是能够每天进步一点点的。日积月累，我们的教学水平就会有大的 2.七班级语文漫步教学反思 漫步一课，是人教版语文教材七班级上册的第一篇文章。通过选取祖孙三

4、代一家人在田野漫步这个侧面，生动展现了这一家人互敬互爱、和谐相处的深厚情感和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一篇散文，内容也很简洁，依据课题组讨论的内容、方向，我把整个教学过程分为三个板块，体现一课一得思路，取得了良好的效果。 一、整体感悟，自主探究。 本篇课文，我从子路孝母孟母三迁两个故事导入，在激发爱好的同时，让同学明白孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美妙的情感亲情。课文内容很简单理解，所以我设置了几个问题，让同学自主探究，整体感知课文。1、文中描写了哪些人物？仆人物是谁？2、文中漫步的季节、地点？3、一家人为什么漫步？漫步过程中发生了什么事？4、

5、事情是怎样解决的？假如是你，你会怎样解决？四个问题的设计，让同学对课文内容有了清楚的了解，同时明白散文的特点：形散神聚。课文中有母子情、夫妻情、祖孙情，但同时回归一个主题浓浓的亲情。整体感悟环节，让同学明白散文的写法、特点，体现我们一课一得的讨论理念，很顺当完成教学目标。同时第四个问题，让同学明白榜样的力气是无穷的，父母是孩子的老师，言传不如身教，让孩子明白做人的道理，做到了学问的深化延长。 二、深化研读，合作探讨。 为什么说“似乎我背上和他的背加起来就是整个世界”？对于这一问题，七班级的同学要回答出来，还是有肯定难度的。所以其次个板块，我设计了合作探究，充分发挥团队的力气，探讨未知的问题。经

6、过争论合作，还是解决了问题，只是同学表达欠佳，由老师稍做点拨、总结即可。依托板块式教学，让同学明白两个学问点，那就是“以小见大”的写作方法，以及细节描写对表现中心的作用。这是散文常用的写作手法，体现一课一得。 三、情感升华，拓展延长。 第三个板块，主要让同学敏捷运用今日所学、所得学问，达到拓展延长。作业布置：学习本文写作手法，回家做一件表达孝心的事，并写出来。 依托板块式教学，实现一课一得的教研理论，在本节课，得到了很好的实施。这种教学模式，使课堂思路清楚，学问目标明确，有利于同学学问的把握，我认为很好。在下来的课题深化讨论中，我会乐观探究、实践，取得更好的教学效果。 3.七班级语文漫步教学反

7、思 教学艺术是不完善的艺术，在整个教学过程中，还存在许多不足。 首先是课堂的气氛还有些紧急，这其中一部分缘由是同学在课堂上有许多老师听课，导致了可怕的心理，还有我在布置预习时也消失了一个漏洞，就是没有详细地落实到问题。在这一课中有许多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延长。在备课过程中，对漫步这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深化的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。 其次是同学的竞争机制没有有效的发挥，比如小组打分不准时，很大程度上影响了同学的乐观性。这可能是我在实行课改上的一个缺失。 再有，同学在谈感想时，许多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，我以后的工作有了

8、方向。 4.七班级语文漫步教学反思 七班级的同学正处于进展独自思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学习的力量。但同时缺乏良好的观看生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上很多不良因素影响和家庭的误导，很多同学没有形成正确的家庭道德伦 理准则。因此，我通过引导同学去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组争论、揣摩鉴赏从中体会课文浓浓的亲情。 在教学方法上，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让同学在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥同学

9、的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、争论法，读与写（读与说）结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让同学联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深化理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。 5.七班级语文漫步教学反思 教学胜利之处： 1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发同学关注身边体现亲情的镜头。 2、教学过程根据我们读文的思维由“感知”而至“品尝”，最终的“课堂延长”，让同学有课堂再到现实生活，使同学“学以致用”。 3、教学之时，以同学为主体，老师只作为参加者、合、引导者，必要时加以点拨、指导。以突出培育同