新标准小学英语五年级下册教案文案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 新标准小学英语五年级下册教案文案 注意课堂中每个环节过渡性语言的设计，使课堂教学过程流畅自如，让整个课堂显得张弛有度，活而不乱，没有腾跃感。读书破万卷下笔如有神，下面这里为您精心整理了7篇新标准小学英语五年级下册教案文案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 新标准小学英语五年级下册教案最新文案 篇四小学新标准英语四年级教案 篇六 教学目标 1、能够听、说、认、读单词rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable。 2.能在实际语境中运用句型：Can I have some.。.please? Sure.

2、Here you are.3.初步把握句型：What would you like for dinner? Id like some.。.重点：句型：Can I have some ， please? Sure.Here you are. 单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable难点：能够正确读单词vegetable。 教具准备： 1、教师准备有关食物、饮料的图片。 2、教材相配套的教学录音带第一册Unit 5 Lets sing/A 和本册Unit 5 Lets learn/3.学生准备一套有关食物、饮料的卡片。 4、单词卡 教学过程 （一)

3、热身/复习(Warm-up/Revision） 1.Sing a song 教师放录音使用本套教材第一册Unit 5, Lets sing/A部分，师生一起唱歌曲“Let s have a picnic today。 2.Listen and do 教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡） Pour the water. Smell the coffee. Taste the tea. Show me the milk. Drink the juice. Cut the bread. Make the cake. Eat the hot dog. Show me

4、the hamburger. Smell the chicken. Make the cake. Pa me the French fries. （二)浮现新课 (Presentation） 1、教师出示Lets learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮番完成。 2、导入新单词。教师与学生进行会话： T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it? S: Yes, I do./No, I dont. T: What do you

5、 like? S: I like 教师指着图片soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一 组用 上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的 发音。 3、教师做饥饿状：Im hungry.Can I have some rice, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Here you are.教师说：Thank you. 4、让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与Lets play部分相结 合) Can I have some ric

6、e/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please? Sure.Here you are. 5、听录音，跟读单词和对话。 6、教师出示单词卡，让学生认读单词。 7、教师指着黑板上的图片说: Look! Everythings ready.Id like some rice and fish for dinner. 小学新标准英语四年级教案 篇七 Module6 Unit1 Can I have some sweets? 教学目标： 1、能听懂会说本课语 Can I have some sweets/bread/fruit/biscuis? 2.能够用Yes

7、，you can ，Sorry ，you cant.进行问答练习。 3.能自己请求需要一些东西，并作出正确的回复。 4、学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。 教学重难点： 重点：能听懂会说本课语言。Can I have some sweets/bread/fruit/biscuits? 能够用Yes,you can 。Sorry,you cant.进行问答练习。 难点：能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。 教学准备：课件、磁带、图(卡)片。 课时安排：1课时 教学过程： Step1: Warmer（热身） 1、老师课件播放歌曲Happy birthday to y

8、ou，师生边跳边唱英文生日歌曲。 （给学生创设一个愉悦的过生日的气氛，便于导入新课。） Step2: Lead in new cla（复习导入） 1、T: Stop! Please look here and answer my question.（师跳起来说：）“ Can you jump high ？ Ss:（学生协同老师做出动作，并回复：）“Yes ， I can T：（师做跳远的动作并说：）“Can you jump far/run fast / run slowly? Ss: （学生边动作边说：）“Yes ， I can 。 T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast

9、？（有意做的很慢）Ss:（帮助学生回复：）“ Sorry ， you cant 。 T：（然后师再做动作问：）“Can I run fast ？（有意做的很快）Ss:（帮助学生回复：）“ Yes, you can. T：Today were going to learn Module 9 Unit 1 Can I have some sweets?今天我们就来学习第九模块第一单元。（幻灯片出示课题。） Please follow me.Step3: 精讲 1、游戏中感知、浮现单词。 T：（出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包）“look ， The

10、re are some things in the bag 。please gue 。Whats in it ？ Please gue.Ss:（老师启发学生猜，） T：（学生猜到后，老师做出十分愉快的样子，开启书包看一看，说：）“Let me see, oh, yes, some food, its very nice!（教师点击鼠标出示大量糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片） T：“ here you are 。（教师把学生猜到的物品送给学生。不断让学生把书包中的东西都拿走。） T：I had very few lunch this noon ， So Im very hungry.（手捂着肚

11、子做出十分饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说） T：“Im very hungry。Can I have some bread? Ss:（启发学生回复：）“Sorry,you cant。 T：（老师听到后露出十分失望的表情，）“ Oh! But Im very hungry. T：再走到拿有别的食品的同学跟前说：“Im very hungry。Can I have some biscuits? Ss: “Sorry, you cant。 T：（老师听到后露出痛楚的表情说：）“Oh! my dear Im very very hungry.T：（再走到拿有别的食品的同学跟前说：） “Im ve

12、ry hungry。Can I have some sweets? Ss:（这时学生看到老师实在饿的不行了，就说：）“Yes ， you can。Here you are.并把食品交给老师。 T：（老师做出吃的动作说：）“Its very nice.Thank you 。 2、图片浮现单词: sweetsbreadfruitbiscuitscakesoup T：I bring to you some beautiful pictures.Look here and follow me.（老师点击鼠标出示单词图片） 3、活动中学习句子 T（课件浮现一些糖果的图片，）：What are they?

13、 Ss:some sweets 。T:（然后一点鼠标出示句子，）“ Can I have some sweets? Yes ，you can 。Sorry ，you cant. T: This time, lets play a game.此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：“stop 小玩具在谁的手里，谁就站起来回复这个问题。 T:Good! Please look here, lets ask and answer.（幻灯片出示相关句子，老师学生一起进行问答练习。） 4、利用录音机学习课文 T: Do you know today i

14、s Amys birthday, do you want to know what happened? Open your books, lets listen and point.T: Listen again ， lets listen and say.在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“Turn on the light 。（做开灯的动作）“ I cant see 。Its very dark.（双手伸出做摸的动作 ），师生共同边做动作边说这些句子。 Step4:Practicing（练习） 1、歌曲中稳定知识： T:Now, please look here, let

15、s listen and sing.老师把小学音乐教科书中的新年好曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，大意如下： some soup some soup Can I have some soup? some bread some bread Can I have some bread? some sweats some sweats Can I have some sweats? some cake some cake Can I have some cake? T: lets sing again.（反复唱几遍，直到学生把握熟练为止。） 2、小组活动中稳定拓展知识 T：（老师让四个同学到前面

16、来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“Can I have some ？ Ss1:（被问的第一个学生说）“Yes ，you can。然后把图片交给老师。Ss1:（第一个同学去问下一个同学）“Can I have some ？ Ss2: Yes ，you can 。Sorry ，you cant.T：This time please look here,work in goups,understand! (学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。最终让学生以小组为单位上台展示，并且发贴画激励表扬。集体拍手激励 Step5:Home work（家庭作业） 板书设计：Module6 Unit1

17、Can I have some sweets? Yes ， you can。 Sorry,you cant 教学反思：本节课重视学生听，说，读的练习和加强，使学生更好的把握知识和运用知识，但是课堂纪律把握不是很好。 Module6Unit2 Happy Halloween! 教学目标 1、能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、come in、of course.并能灵活运用。 2、通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。 3、了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。 教学重点和难点 1、重点：句型 Can I

18、have some？ 及其回复Yes, I can./ No, I cant.的运用。 2、难点：能熟练运用本课的句型进行交际。 教学准备:万圣节相关材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子 课时安排：1课时 教学过程: Step 1 Warming up 1.Greetings。 2.say then chant.Can I have some soup? Can I have some fruit? Yes ，you can.Yes,you can.And you can have some rice.Theyre all very nice.3.小组展示，表演第一单元对话。 Step 2 p

19、resentation 1、教师上课之前有意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，where is？ 然后该生敲门，按老师提前告诉他的说： Can I come in?然后老师回复：Yes,of course.教师讲解其意思，并板书教读。利用排小火车游戏，练习稳定此句型。 2.Boys and girls,Do you know What day is June 1st?（Childrens Day) And we say Happy Childrens Day. What day is september 10th?(Teachers Day) And we say Happy Teacher

20、s Day What about October 31st?(Halloween) (Teach “Halloween）， And we say Happy Halloween!（板书，教读） 3.Do you know the origin of Halloween? Ss:（自由发言） 教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片浮现给学生，让学生进一步理解。 （总结）So it celebrates autumn harvest and its also a ceremony of the dead.2.T:Now, lets enjoy a performance.Welcome! Ss:（G

21、ive a performance) T:Oh, its wonderful.(Ask one student)Excuse me.Whats this in English? S:Its a pumpkin lantern.T:(show a picture)Look, its a pumpkin.(Teach “pumpkin） Whats in the pumpkin? Theres a “candle) We can use them to make a pumpkin lantern.（Teach “lantern） T:（Introduce) Ss:(Repeat “Jack-O-

22、Lantern several times) T:(Ask one student)Can you tell me whats this in English? S:Its a mask.T:Look, here are some masks.(teach “mask） (show the masks)Its a dog /tiger mask.Its a pig mask.3.T:If tomorrow well have a Halloween party.What do you need? Please discu in groups.S:Sweets/Pumpkin/ Step3 ne

23、w text 1.listen and point.2.listen again and repeat.3.practice with your groupers.4.Act out the dialogue.（教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。） Step4 production 课件再次出现日历 12月25日 上方写 Christmas T: Its Dec.25th.Its Christmas.课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型Lets have a Christmas party.And we would like to buy things for

24、 it.Look, there is a shop.What do you need? Please discu with your partners.Then you can act it out.给学生三分钟时间探讨，再上台表演。 Step 5 Homework 1.Read activity1, act out with your parents.2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。 板书设计：Module6Unit2 Happy Halloween! 教学反思：这节课课堂气氛活跃，本课主要以文化学习为主，所以学生很积极踊跃，但是假如能较多的扩展一些其他节日文化就更好了。 Modu

25、le 7Unit1 There is a horse in this photo.教学目标 1.Can use “ There is /are to talk about Photos.2.The students learn and can listen, read ， say and use the sentences: There is a girl in this photo.Shes riding a horse.I cant see her face.There are twelve boys on the bike.3.Pupils can actively participat

26、e in cla learning activities.教学重难点： 1.Important points:Ss can listen, read and say the sentences: There is a girl in this photo.Shes riding a horse.I cant see her face.There are twelve boys on the bike.2.Difficult points:can can listen, read ， say and use the sentences: There is a girl in this photo

27、.Shes riding a horse.I cant see her face.There are twelve boys on the to describe the Pictures or scene 教学准备 CD-ROM, pictures,cards, courseware Unit One There is a horse in this photo.课时安排：1课时 教学过程 Step One:Warm-up and lead-in.(about 5min) 1.Greeting,then say the chant : “Can I have some soup? 2.Sho

28、w pictures: playing basketball, running, shipping, and so on.Lets do asking and answering like this: What is he/she doing? He is（激活知识） 3.Show the picture of the text 。(Amy is riding a horse) get Ss look at the picture and ask :What can you see?(Help Ss answer) 4.Watch and listen to the CD-ROM.（整体感知如

29、何描述图画） 5.Watch ，listen and reapeat.（学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容There is 的语用，为新课学习做铺垫） Learn：horse 注意与house的区别，用图片进行对比。 Step Two：Task presentation(about1min) 向班级推荐手抄报的图片，并用There is 。.in the photo.He/She is描述自己推荐的图片。 Step Three：text learning（about15min) 1.play the CD- Ss watch and listen and thinking :1)What are Sam and Amy talking about? 2.Ss try to answer the question.(1,2整体感知课文）They talking about photos.3.Sam, Amy, Daming are talking