《喝水》幼儿园小班教案（优秀6篇）

1、Word - 13 -喝水幼儿园小班教案（优秀6篇）活动目标 1、了解去海边游玩的相关预备内容。 2、能结合已有生活阅历预备材料。 3、体验情境嬉戏的乐趣。 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备 小手提包嬉戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。 帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。 活动过程 操作在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到小手提包嬉戏卡上。 老师：想一想，去海边应当带些什么东西？ 老师给每个小伴侣预备了一个小背包，还有许多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。 叙述展现小背包，请幼儿讲一讲去海边预备带的物品

2、。 老师：小伴侣，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？ 小结：去海边的时候，要带许多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。 了解去海边游玩的平安。 老师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？ 在海边游玩的时候要留意什么？ 小结：我们在海边玩的时候，要留意平安，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。 体验老师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，仿照穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、仿照游泳等。 老师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。 活动建议本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿预备去海边的所需物品

3、、叙述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的欢乐。 在活动的叙述环节，老师要重点引导幼儿叙述选择这些物品的缘由，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活阅历，还要重点让幼儿了解海边游玩的平安。在体验环节，老师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参加的乐观性。 假如幼儿园室外有沙池，老师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的欢乐。此活动可以延长到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。 游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。 活动反思： 整个活动环节清楚，目标突出，

4、在活动中，孩子的表达乐观性也很高，尤其是在争论小动物们如何关心大鲸鱼回到海边的方法时，孩子有自己的想法，有的说再次涨潮时大鲸鱼就能自己回去了；有的说可以先用水倒在大鲸鱼身上，让它不会觉得口渴等等。但是在这个过程中，老师和孩子的互动较多，大班下学期了可以尝试让孩子自主阅读，增加挑战。 喝水幼儿园小班教案 篇二 活动目标 1、幼儿能够依据已有的生活阅历，结合课件感知并总结喝水这一生活活动应养成的良好习惯。 2、学会观看与总结。 3、激发幼儿养成良好的健康生活习惯。 活动重难点 养成良好的喝水习惯 活动预备 多媒体课件 活动过程 一、导入 1、师幼问好 2、开门见山，直接引入“喝水”的主题。 （1）

5、今日老师给小伴侣们带来了一位小人物，请看。.。.。出示喜洋洋喝水图画，请幼儿观看喜洋洋在干什么？ 幼儿A：喝水 幼儿B：游泳 （2）究竟它在干什么呢？我们一起来听一听。（倾听喝水的声音。） （3）喜洋洋为什么要喝水呀？ 口渴了 给身体补充水分 小结：喜洋洋要给身体补充水分，小伴侣也要给身体补充水分。 二、活动基本部分 1、夏天快要来了，天气越来越热，小伴侣们要多喝水给身体补充水分。 老师想知道小伴侣们在幼儿园里是怎么喝水的？ 用自己的杯子 排队 洗手 小结：原来喝水有这么多要求。 2、我们一起来看一看，这个幼儿园的小伴侣是怎么喝水的？ 要求幼儿认真观看图画和视频。 3、师幼一起总结喝水的健康习

6、惯 老师引导：喝水前 / 喝水时 / 喝完水后 4、学习创编儿歌。现在我们一起来将这些好习惯编成儿歌！ 三、活动结束部分 组织幼儿喝水进行实践练习。小伴侣们动了这么长时间的脑子，我们该去给身体补充量了。 喝水幼儿园小班教案 篇三 “分工合作、共同完成、组间沟通、共享才智”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、相互沟通的基础上进行的。在科学探究活动中，这种学习方法尤为有效。前几天，有一位小伴侣给大家讲了个乌鸦喝水的故事，很多孩子对石子投入瓶中能让水位上升很感爱好，并提出，要是旁边

7、没有小石子乌鸦还会想出其他方法吗？为了满意幼儿的探究欲望，同时进行幼儿小组合作学习力量的培育，设计了此次活动。 活动目标： 1、引导幼儿获得使瓶子里水位上升的详细阅历。 2 、尝试“猜想验证”的科学方法，并能进行试验与记录。 3、对材料与沉浮关系产生探究爱好，在困难面前动脑思索有自信。 活动预备： 1、课件乌鸦喝水 2、小石子、玻璃球、雪花片、木头材料 3、饮料瓶子若干 4、统计纸 活动过程： 一、 课件引题 1、演唱小乌鸦爱妈妈 2、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小伴侣，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有） 2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗？”

8、二、 幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法 1、出示材料，请幼儿猜想：哪些材料能让乌鸦喝到水？ 2、请幼儿结合猜想两人一组自主进行试验验证。 老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆尝试：提示幼儿动作当心，不要让水洒出来，引导幼儿认真观看水位线的变化，并仔细记录试验结果。 3、沟通共享试验结果，获得能让水位线上升的详细阅历。 提问：水位线上升的瓶中都有那些材料？ 老师小结：比较沉的材料放到瓶子中会立刻沉到水底，让乌鸦很快喝到水。 三、介绍故事结果，引发幼儿进一步探究爱好。 1、播放视频结尾让幼儿了解乌鸦喝水的方法 2、争论还有什么方法也能让乌鸦喝到水？ 喝水幼儿园小班教案 篇四 活动目的： 1、乐于参加使纸船不被打

9、湿的探究活动，体验操作的乐趣。 2、初步了解蜡不吸水的特性。 3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、进展幼儿的观看比较力量。 活动预备： 材料预备：五大盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船若干。 阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。 活动过程： 一、幼儿自由玩纸船、引发思索 1、老师出示纸船，你们想玩吗？想想要怎样玩？ 2、请小伴侣分组参加开纸船的活动。 二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由 1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？ 2、幼儿间绽开争论说说船沉的缘由，老师引导观看纸船使用的纸不一样

10、。 3、老师示范对比试验，使幼儿明书包范文白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个试验： 将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。 有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢？老师这里有一个好方法涂蜡。老师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。 老师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。 4、不吸水的蜡还有什么作用呢？你们回家问问爸爸、妈妈然后告知我好吗？ 三、幼儿动手制作小蜡船 1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙

11、，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。 2、小伴侣用油画棒给小船涂腊。 四、自由玩蜡船，活动结束 活动反思： 活动结束后我发觉老师在引导的过程中也存在很多的不足或者说存在一些可以改进的地方。老师请小伴侣观看与亲自触摸发觉了纸船不湿的隐秘，这时老师假如能够抓住契机，请拿着蜡船的小伴侣把船举起来，让四周的小伴侣也看一看，摸一摸让他们能够发觉不同，这样后面孩子关注试验的热忱更高，活动的气氛更好。另外，我也在想活动的第一部分是否可以用两种不同的纸张，如，一种是一般的纸，一种是蜡光纸，这样视觉上的刺激小伴侣就能分别它们的不同，在开船的过程中小伴侣就会主动的关注四周小伴侣的船，把老

12、师的巡回引导的目的，转换为孩子们自己的需要。 喝水幼儿园小班教案 篇五 目标： 1、初步懂得人的身体需要水分，白开水是最好的饮料。 2、养成主动饮水的习惯。 预备： 1、市场上现有的各种饮料的盒子、瓶子。 2、一桶温开水，每人一只茶杯。 过程： 1、引出课题。 师：小伴侣我们刚熬炼过，口渴了，我们去喝了点水，老师也熬炼了，所以我也要去喝点水。（老师在幼儿面前喝水。） 师：人们在什么时候最想喝水？ （口渴时、熬炼后、劳动后、游玩时、洗澡后、起床时） 2、喝水有益健康 师：我们不感觉渴时要不要喝水呢？为什么？ 引导幼儿懂得，不管在什么时候，人们都需要补充水分，它可以关心我们将身体里面的毒素通过小便

13、排出体外，使我们的身体更健康。 出示各种饮料的外包装盒、瓶，向幼儿简洁说明只有白开水才是最好的饮料。 师：小伴侣老师这里预备了许多饮料瓶，这些饮料你们喝过吗？喜爱喝吗？ 3、引出故事 老师熟悉一个小伴侣他叫胖胖，他很喜爱喝，而且始终一瓶接着一瓶喝。有一天，他捂着牙齿、捂着肚子去看医生了 师：小伴侣你们说什么才是最好的饮料啊？ （通过情境表演教育幼儿主动饮水，口渴时需喝水，不渴时也要喝点水，多喝白开水，少喝其它饮料，这样我们才会很健康。） 4、实际练习：幼儿排队，老师依次给幼儿倒开水，幼儿喝水。 喝水幼儿园小班教案 篇六 活动目标 1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到水的缘由，尝试在新的问题情景下创

14、编故事。 2、通过试验验证，进展幼儿动手力量和分析问题的力量。 3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1、课件乌鸦喝水、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸 活动流程 一 、观看乌鸦喝水的课件，导入活动。 1、观看课件前半段（乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子）：“小伴侣，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？”（没有） 2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗？” 二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法 1、小组争论，将猜想的方法记录下来 “现在我们要五个小伴侣一组，相互说

15、说自己想出的方法然后请一个小伴侣当记录员，将你们想的方法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的争论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探究“如何喝到水”试验，并记录。 1、提出探究要求：一组中两个小伴侣当选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜想是否全都做上标记，还要有一名小伴侣做试验汇报。留意不能把材料掉在桌上，（培育幼儿从小养成良好的操作习惯。）在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色，消失几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。 2、幼儿小组合作进行

16、探究，老师以噪音掌握员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进行叙述（哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利） 四、老师进行小结，并评比出最佳合作小组，嘉奖小贴画。 五、让幼儿完整看课件并观赏故事乌鸦喝水 师：小伴侣，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小伴侣的想法是一样的！让幼儿边看课件边观赏故事。 六、依据试验结果、创编故事 （价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固试验的结果） 小伴侣能依据我们刚才的试验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗？（请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进行叙述，叙述时留意要提问：小乌鸦口渴了处处找水喝时是什么样子的？小乌鸦是怎样找到水的？找到水后是什么心情？当遇到困难喝不到水时是什么心情？小乌鸦想到了什么方法？这是一只怎样的小乌鸦？） 活动延长 1、让幼儿观看幼儿用书第2册第35页的图片，给图片进行排序。并把故事讲给爸妈听。 2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿连续探究水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新： 小结及反思 乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟识了，而就是由于太熟识，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赐予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的