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文档简介

1、一、导入新课师:同学们，我国历史上的东汉未年是个群雄逐鹿，英雄辈出习三国演义中的空城计，继续领略英雄豪杰的风采。二、细读、理解、感悟默读课文，了解空城计的实施，感受诸葛亮的特点。1出示阅读要求认真默读课文，边读边想:诸葛亮是怎样实施空城计的他为什么书，良好的学习习惯从小就应该养成。2. 汇报交流。师:同学们读的读、画的画、写的写，学得真认真，真是一群会读书的孩子。你们应该有不少收获吧。(1)诸葛亮利用空城计智退司马懿，他是怎样实施空城计的出入，也不许大声说话，把四面城门全都打开，每个城门口用二十个兵卒扮成老百姓的模样，拿着扫帚打扫街道，即使魏兵到了，也不许慌乱。师:城头上看不到一面旗子，城门大

2、开无人把守，这不正体现了空城计中的哪一个字空是啊，简直是空城一座。师:仅仅凭借一座空城是不足以吓倒司马懿的，诸葛亮自己又是怎么做的两个小童儿上了城头，坐在城头上喝酒弹琴）师:这段话作者抓住了诸葛亮的动作进行了细致地描写，请同学怎样的诸葛亮吩咐、披、戴、领、上、坐、喝、弹师:心慌则手忙脚乱，心静则轻松自得，透过这些动作，你看到不乱吧!临危不乱。师:原来空城计的实施是这么回事。你觉得空城计险吗你是从文中的哪个句子看出来的险。才觉得冷汘湿透了衣背）师这句话中的哪个词语最能体现险湿透。师:诸葛亮的冷汗都湿透了衣背，他怕什么怕司马懿冲进去。）谁来读读，一起来读读。师：是呀，空城一座，司马懿的 15 万大

3、军要是真的冲进来，后果将不堪设想，可诸葛亮为什么还要设空城计这个迷局？诸葛亮只有5000 15万大军。师出示课件 15 万对 2500，司马懿的兵力是诸葛亮的60 倍，也就是说诸葛亮的一个士兵要对付司马懿的60个士兵，这样能硬拼吗师:是呀，不能硬拼，只能智取。聪明的孩子们，如果你也在现场，你有什么办法呢想想我们看过的描写战争的电影、电视。生挖地洞，设埋伏师你们真聪明，可是来得及吗？生来不及了。师:看来空城计确实是在不得已的情况下的最好办法。可是如果面对的不是司马懿，而是其他的人，实施这个空城计能成功吗生不能。师说明诸葛亮对司马懿怎么样非常了解师这就叫“知己知彼，百战百胜”，这也叫险中取胜。板书

4、:知己知彼师老师觉得，诸葛亮实施空城计就像一首诗（急中生智施妙计，临危不乱设迷局，知己知彼识人心，险中取胜显才能）二感受司马懿的特点1 诸葛亮不费一兵一卒就吓退了司马懿的 15 万大军，请同学们中体会到的A、我认为司马懿是一个板书小心谨慎的人，我是从“司马懿看了，困惑，他因为什么困惑又怀疑什么诸葛亮必定有埋伏琴声中你听到了什么师：是啊，正如司马懿自己所说:“心乱则音噪，心静则音纯，心慌则音误，心泰则音清”，不是司马懿容易上当，实在是诸葛亮太厉害了。B、我认为司马懿是一个板书自以为是的人，我是从你小小年纪懂吗让我们分角色读一读他们父子的对话吧。三、拓展实践1、诸葛亮利用空城计智退司马懿，使西城化险为夷，于是便产生了歇后语:诸葛亮大摆空城计一化险为夷。（那我想考考大家，你还知道哪些出自三国演义的歇后语）2的诸葛亮，

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