小学三年级语文下册全册教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级语文下册全册教案 作为一位不辞辛勤的人民教师，往往需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？我我精心为大家整理了小学三年级语文下册全册教案，希望可以起到抛砖引玉的作用。 三年级语文下册教案 篇一 课时目标： 1、完成词语超市、连连续续、加标点、写字板这四个板块的练习。 2、积累叠词，把握词语的恰当搭配。 3、运用标点符号，练习写好钢笔字。 重点：字、词的积累。 难点：叠词的仿写 教学过程： 一、词语超市。 1、出示“词语超市，说说这8个词语有什么特点？ 2、仿说叠词，并写一.写。 3

2、、选择一个词造句。 4、再读词语，识记。 二、连连续续。 1、出示“连连续续，自由读左右两边的词语。 2、看看这些词语是什么词？ 4、师生协同朗读。 三、加标点。 1、复习逗号、句号、慨叹号有什么不同的用法。 2、读书上的句子，自己填写。 3、交流汇报，评价填写状况。 4、板书答案，齐读句子。 四、写字板。 1、出示写字板中的6个字。 2、观测字的结构，发现规律。 3、重点指导“罚和“寿字的写法。 4、学生完成写字板，教师个别指导。 五、课堂小结。 这节课学习了叠词，完成了连线题、给句子加标点，并做好了写字板，同学们的收获不少。 六、作业设计。 学生观测、汇报 分组仿写，看哪一组仿写的最多。

3、3、连线，和同学交流。 回忆标点符号的用法，汇报交流 观测字的结构和规律，学生完成写字板。 1、在第三单元的课文中找出叠词，抄写在摘抄本上。 2、将第三单元的生字抄写两遍并听写下来。 语文三年级下册教案 篇二 1、认识“考、秦等5个生字。会写“著、藏等13个字。能正确读写“古怪、地质学家等20个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、读懂课文，体会李四光勤于思考、擅长动脑、不懈追求的难得品质，并学习这种品质。 1、引导学生了解李四光摸索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 2、体会是怎样把内容写具体的。 1、搜集李四光的生平、图片、童年故事。 2、生字、新词卡片。 3、多

4、媒体课件 2课时 第一课时 一、谈话导入，透露课题 1、你见过大石头吗？假如你见到一块大石头，你是否会产生一些疑问？我国的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了浓重的兴趣，今天我们就来学习第七课古怪的大石头。 2、过渡：看到课题，你想到了什么？你还想知道什么？同学们想知道的好多问题，我们都可在文中找到答案。 3、李四光简介（结合课后的资料袋和自己搜集的资料，说一说自己眼中的李四光） 二、初读课文，整体感知 1、请各自轻声朗读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 2、检查预习状况。 （1）认生字：教师出示生字词，学生认读，交流自己的识字方法。 （2）指导生字书写：逐字指导，学生通过观测总结应当怎

5、样写。 （3）教师点拨下面的词语。 陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。 地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。 第四纪：地质历史的最终一个纪。约从距今250万年前至今。 冰川：在高山或两极地区，积雪由于自身的压力变成冰块（或积雪溶化，下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方向移动，这种移动的大冰块叫做冰川。在地质上的新生代第四纪，气候十分寒冷，世界上的大量地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。 秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。我国地理上的南北分界限。 3、教师播放课文范读，学生听读，思考：

6、课文围绕大石头写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？ 三、自由朗读课文，勾出不理解的地方。 四、作业设计 1、教师点击课件，学生随堂完成。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，多读几遍。 其次课时 一、稳定新词，朗读课文 1、教师出示生字卡片，学生认读并组词。 2、分组朗读课文。 二、精读课文，感受体悟 1、感知巨石形象 课文讲的是李四光小时候的事。小时候他往往和小伙伴们一起围着一块巨石捉迷藏，让我们一起前往现场，去看看这是一块怎样的巨石，他们是怎样围着巨石捉迷藏的。 请大家自学其次自然段，要求如下： （1）这是一块怎样的石头？ （2）李四光和伙伴们怎样围着石头捉迷藏的？ （3）小伙伴围着石头转来

7、转去找不到李四光，这是为什么？ 2、感受好问精神 时间长了，李四光对这块大石头有了疑问。他首先想到的是问老师，李四光是怎么问的？老师是怎样回复的？李四光听后是怎么想的？同桌之间对问对答。 引导学生思考：听了老师的回复，李四光的疑问解决了吗？为什么？ 3、解开巨石之谜 李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。最终这个疑问得到解决吗？怎么解开的，请大家读最终两自然段。 读后交流：李四光怎么解开这块巨石之谜的？ 教师主要引导： （1）李四光思考这个问题想了大量年； （2）长大后到英国学习了地质学，明白冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。 （3）李四光回家乡专门考察了这块大石头，终究明白这块大石头

8、是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。 （4）对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？ 带着问题朗读课文。 三、总结全文，适度拓展 1、总结：孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，似乎平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着巨大价值。愿小朋友们保持猛烈的好奇心，遇事多提问，多思考，不懈追求，去揭开一个个奇妙之谜。 2、我们知道李四光和大石头的故事，你还知道哪些这方面的知识？ 三年级语文下册教案 篇三 教学目标 1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热心。 2、培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 3、理

9、解“其实“假如就“虽然但是等关联词语的作用。 教学重点：太阳的特点以及太阳与人类的关系 教学难点：体会说明事物的多种方法 教具准备：搜集有关太阳的资料。 导学过程：二 次 备 课 预习提纲 1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词， 2、自由读课文，标出自然段。 第一课时 一、揭题、审题。 同学们，在晴朗的日子里，我们每日都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢？今天，我们一起来学习篇介绍太阳知识的课文。（板书课题） 根据课题，你想知道什么？（让学生提出问题，教师作板书，） 接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。 二、自由朗读课文，自学： （1）一边读，一边对照方才的问题在课文中的哪部分

10、，想想每段写什么。 （2）自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。 三、证明审题猜测。理出课文思路。 根据审题时学生猜测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。 板书： 远（1） 特点 大（2） 热(3) 太阳 动植物(4) 关系 天气变化(5-6) (4-8) 防治疾病(7) 总结全段(8) 四、学习“提醒，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。 1看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。 2齐读“提醒，对照方才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文是按事物的几个方面安排材料的， 五、检查字词学习状况（词浯表中11个词语），重点教学“繁殖、“水蒸

11、气两个词。 六、细读第一段。 1读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， A其实( )，太阳离我们有15亿公里远。 B我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。 C假如步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D中心温度估计( )是表面温度的3000倍。 七、作业 1抄写课后习题4中的词语，含生字的词多写两次。 2朗读课文。 其次课时 一、复习上节课内容。 太阳有哪三个特点？用数据具体说明这个特点的。 二、细读其次段。 1指名朗读其次段，思考并回复； 这段的结构是怎样的？（总分总）划出总起句和总结句。 2默读课文、说说课文从哪些方面具体说明太阳和人类的关系十分密切。 边

12、探讨边板书： （1）动植物人的吃穿用靠太阳 关系(2)云雨雪是太阳带来的， 密切(3)热冷风是太阳带来的 （4）太阳光可用来防冶疾病 3齐读最终个自然段。探讨： （1） 这段话在结构上有什么作用？（总结，强调） （2）在说明方法上有什么特点？（正面表达和反面表达协同），哪段也是这样说明的； （3）在段中分别找出“光明和“温暖的反义词： 4朗读第4和第8自然段。 师导读：“太阳离我们这么远，关系密切。从正面表达 生接读：有了太阳 师导渎：从反面表达 生读：假如没有太阳 三、本课是一篇说明文，这类文章一般有什么特点呢？ （可从内容、表达方式、结构及语言方面来认识，详细见教参） 四、课文第一自然段中

13、直接写太阳离我们很远的句子是哪几句？ 可不可以单列为一段？与原文相比，哪种开头好？为什么？（进一步理解“传闻） 五、作业 （1）听写词语。 （2）作业本第3、4、5题。 板书设计 太 阳 远 1.5亿公里 特点 大 130万个地球 热 6000度1800万度 植物、动物 吃 穿 用 与地 气候 云 雨 雪 风 球的 疾病 细菌 关系 地球 人类、世界 三年级语文下册教案 篇四 教学目标 1、认识6个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库自主积累词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的感情。 教学重点 识字、写字，朗读诗歌。 教学难点 读懂诗歌，

14、联系生活畅想、感受美景。 教学准备 师：轻音乐、组织学生去户外观测春天。生：搜集有关春天的古诗。 教学时数 2课时 第一课时 一、导入新课： 二、指导自学： 三、检查自学状况，解决困难，随机稳定识字： 四、学习写字： 五、结课： 今天这节课你有哪些收获？想给自己留什么作业呢？ 其次课时 一、复习，导入： 1、认读本课部分生 2、交流课前搜集的有关春天的古诗。 二、朗读感悟诗歌，积累词语： 三、有感情地朗读课文，背诵课文： 四、总结： 这节课你开心吗？回去以后画一画漂亮的春天吧！ 三年级语文下册教案 篇五 一、教材分析 神童的秘诀是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革

15、命家陈毅小时候认真读书的事。透露了陈毅学习好的“秘诀，告诉我们要想学习成绩好，更重要的是勤奋，还要有一个好的学习方法。 学习陈毅好的学习方法，了解“神童的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号，是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最终一句话。 二、学情分析 1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力，初步做到在阅读中有所思考，有自己的见解和感受。 2、经过初读课文，了解大意自读课文，明晰“秘诀细读重点段，理解感悟拓展思维，联系实际等环节，结合课文的学习，让学生对这种结构更加明晰化。 三、教学目标 1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的。良好读书习惯。 2、

16、结合上下文理解课文最终一句话的意思。 3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法。 4、有感情地朗读课文。 四、课时安排 本课分两课时进行教学。 第一课时：学习生字新词，指导书写，初读课文，了解课文的大意。其次课时：细读重点段，理解感悟，学习陈毅好的学习方法，了解“神童的秘诀。 五、教学过程： 一、谈话导入，设疑激趣。 师：今天我们继续来学习第13课“神童的秘诀，上节课我们已经学习了课文第一自然段，知道“神童是？为什么同学们都称陈毅为神童呢？“神童多么令人兴奋的赞扬！同学们想知道神童的秘诀吗？到哪里才能找到答案呢？请同学们开启书本104页。回想上节课的学习，既为下面学习作铺垫，又激发了学生

17、的学习兴趣。 二、自读课文，明晰“秘诀。 1、要求：请大家认真默读课文最终一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。在书上画出有关词语。 2、生读文，圈画。 3、交流：神童的秘诀是什么呢？ 4、质疑：还有什么不懂的问题吗？ 5、齐读 过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？学生自己在读中悟，培养良好的读书习惯。 三、细读重点段，理解感悟。 1、学习二、三、四自然段 （出示插图）请大家先细心观测这幅图，想想图上讲了一件什么事？ 课文哪几个自然段写的是图上的内容呢？（找出来后，指名读课文）要求边听边思考：课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢？班级汇报交流。 师：陈毅这么勤

18、奋学习，难怪毛老师这么喜欢他，当妈妈要打陈毅时，毛老师是（），谁能来把这句话读一读呢？你能把毛老师亲切，惊讶的语气读出来吗？（比较读、同桌读）注意评价。 师：方才有好多同学读得十分认真，并且能把毛老师说的话有感情地读出来，现在老师和同学们协同一下，一起把二、三自然段读一读，如何？教师引读，学生跟读。 师：嗯，同学们进步真大，声音也十分洪亮。老师这里有一组对话，请看出示课后第3题，谁来当当毛老师，谁来当当陈毅呢？我们来听听看谁读得更好。（指名读）要求注意：标点符号。提醒：冒号表示提醒下文，引号表示引用的部分。 2、学习第五自然段 师：同学们真聪明，读得入情入境，可老师还有一个问题想考考你们，你能

19、从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗？请同学们轻声地把第五自然段读一读。班级汇报交流 师：陈毅画了大量圈圈点点，打圈圈的是（），打半圈圈的是（），打黑点的是（）。他为什么要这样做呢？这样做有什么好处呢？ 上课的时候，陈毅特别留心，留心什么呢？ 你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？ 师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读。 3、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗？正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋。把这句名言读一读。 4、师：同学们概括得真好，那“学问学问，多学多问中的学问指的是什么？多学多问指什么？（学习

20、方法）在学生交流感受的过程中，教师适时点拨，把对课文的理解引向深入，从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。 四、拓展思维，联系实际。 1、你平日是怎样学习的呢？（小组交流） 2、学了这篇课文后，你计划怎样做？联系学生生活实际，使所学知识能更好地运用到实际学习中。 五、总结谈话。 师：其实我们班有好多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现好多的神童。 三年级语文下册教案 篇六 教学目标： 1、认识9个生字，会写9个生字。 2、观测图片，借助实物图片学习积累词汇，初步分清画面上的几类主要内容，对这些内容进行必要的了解。 3、认识太空、了解太空的基础上，