小学三年级科学上册教学计划优秀3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学三年级科学上册教学计划优秀3篇 时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！这也意味着，又要准备开始写教学计划了。那么教学计划要怎么写才能突出呢？这里为您精心收集了3篇小学三年级科学上册教学计划，希望能够满足亲的需求。 三年级科学上册教学计划 篇一 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与周边常见事物有关的浅显的科学知识，

2、并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 3、保持和发展对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。 三、学生状况分析： 1、整体学习状况：我所任教的是三年级的6、7和8班。在开始的两个多星期，我不仅仅在课堂教学中注意观测学生各方面的表现，还经常利用课前和课余观测学生的学习态度。经过两周的了解，我发现大部分学生的思维十分敏锐，发言和回复都十分积极。但是，也由于

3、现在的科学学习与以往的常识学习有大量本质的区别，特别是重视学生的探究活动的培养是以往忽视的，所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、已有知识、经验：学生的课外知识储存十分丰富，知道大量相关的科学知识。但总的来说，学生以前的观测、试验、调查等实践活动开展的次数对比少，怎样进行有效探究是迫切的问题。而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有大量区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必需强调的。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周边世界有着猛烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学

4、课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。 四、教材分析： 1、全册内容状况： 本册是科学教材的起始册。全册教材包括了“植物、“动物、“我们自己、“水、“我们周边的材料和“食物6个单元，由40多个典型活动组成。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清楚的科学知识和技能。 2、各单元内容和课时状况： 第一单元“植物共6课时，具体包括：我看到了什么（1课时），我的大树（1课时），各种各样的叶（2课时），一片完整的叶（2课时）。 其次单元“动物共

5、6课时，具体包括：寻访小动物（1课时），蜗牛（2课时），蜗牛和蝗虫（1课时），蚂蚁（1课时），我的观测研究（1课时）。 第三单元“我们自己共6课时，具体包括：观测我们的身体（1课时），我们在生长（1课时），猜猜我是谁（1课时），我的手（1课时），巧妙的指纹（1课时），运用感官（1课时）。 第四单元“水共4课时，具体包括：一杯水的观测（1课时），水是什么外形（1课时），各种各样的液体（1课时），对比水的多少（1课时）。 第五单元“纸共4课时，具体包括：纸的观测（1课时），我来造一张纸（1课时），不同用途的纸（1课时），作一辆纸车（1课时）。 第六单元“米饭和淀粉共4课时，具体包括：稻谷的观测（

6、1课时），大米的观测 （1课时），米饭的观测（1课时），淀粉的踪迹（1课时）。 五、基本措施： 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用非法多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、充分运用现代教育技术。 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生加入各类有关竞赛，以赛促学。 大象版科学三年级上册教学计划 篇二 一、状况分析 大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生“模型与解释的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他

7、探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验出发，细心观测，发现问题，展开研究。 2、重视对能力和方法的指导，强调把握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学

8、会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教学内容 五、教材的重点、难点 在观测和试验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的探讨，再得出结论。 六、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，经过思维加工

9、，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教 学 进 度 表 周次日 期 教 学 内 容 19.49.529.89.123、问题银行 4、发现问题宝藏 39.159.19其次单元五官兄弟 1、游乐场 49.229.262、瓜果交易会59.279.30第三单元秋天，一幅漂亮的图画 1、寻觅秋天 610.810.12、果实累累的季节710.1310.17第四单元 好玩儿的动物1寻访蚂蚁 82动物怎样过冬3上夜班的动物910.271.31第五单元 蚯蚓小导游 1、探访蚯蚓的家 1011.311.72蚯蚓的房前屋后 3、蚯蚓的邻居 1111.11

10、1.144、落叶到哪里去了12第六单元飘呀飘，飘下来1自转旋翼132下降伞14第七单元科学改变我们的生活1科学，生活的朋友1512.812.122、科学改变我们的生活 3、美好的展望 16第八单元 1、一次穿越时空的科学问题旅行 172、我们身边的小科学家 3、我也能当科学家 1812.291.3期末复习191.61.10期末复习201.131.17检测小学三年级科学上册教学计划 篇三 一、学生基本状况分析： 1、学生的年龄特征： 三年级学生年龄大都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对周边的一切充满好奇与渴望，想了解身边的各种事物，具有猛烈的好奇心浓重的探求知欲。 2、学生的学习水

11、平和能力状况 这一阶段的小学生总是瞪大好奇的眼睛观测周边的世界，用力用脑子想但好像总也不明白，所以老是有咦，怎么会这样？怎么会那样？有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为科学这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观测事物不全面、不细心、不认真，满足于一知半解 3、学生的学习策略和情感态度： 他们爱好主动参与、擅长观测，为学好本课程打下了基础。通过本学期的科学课的学习，培养学生都能热爱科学、学会观测、学会提出问题、学会简单的探究方法。 二、教师基本状况分析： 本学年我担任镇沅直属小学三年级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历

12、，从事教学工作16年，小学一级教师，担任小学科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。 三：教材分析 1、课程标准对本册教材的地位描述： 本册教材本册教材重视学生对周边世界与生俱来的探究兴趣和需要，承受着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的好奇心，是他们了解科学，培养兴趣，对探究科学打好基础。 2、教材编排体系： 教材的编排对学生的探究性学习为出发点，而不是从知识体会出发。将会对学生认识事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、好玩儿的活动的思维空间，摸索学习内容丰富多彩。 3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿

13、堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起我们也能做科学探究，我要成为科学家的信心。在平日的教学中要尊重学生、呵护孩子的好奇心，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。 其次单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过观测、试验等方法收集证据，经行对比分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观测，怎样收集证据、得出结论。 第三单元生命之源水，认识水在动、植物、人类生活中的巨大作用；重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去认识水。 第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生认识到物体是由各种各样

14、的材料组成的；重难点是把握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、交流），在学习和解决问题中重视证据。 第五单元提出问题，重点是让学生把握科学探究活动的步骤，学会把繁杂的问题简单化，把不能研究的问题转化为能够研究的问题。 四、本学期要达到的教学目标 （一）本学期应达到的总目标 通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中四处有科学，渐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 （二）1、基本知识目标，认识科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有

15、生命的，能针对问题进行观测、收集证据，能用清楚的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。 2、基本技能目标：培养学生观测、交流等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观测事物的特征，能利用简单的工具（放大镜）对物体进行较细致的观测，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简单器材来做一些小的试验，能理解操纵变量的简单探究性试验。 3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参与探究的过程，把握探究问题的方法，培养学生的团结合作精神。 4、培养学生对科学课产生浓重的兴趣，体验合作交流的乐趣，树立起我能成为科学家的坚强信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，认识到科学发展的日新月异。 5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。 五、采取措施： 1、认真研究教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。 2、细心阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好三环节教学模式，积极加入教科研活动，做好笔记，多学习促进步。 3