四年级上册语文公开课名师优质教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级上册语文公开课名师优质教案 课堂教案设计的基本方法是系统的方法：系统的方法是指把对象放在系统当中，从系统和要素、要素和要素之间的相互联系和相互作用的关系中综合地、准确地考察对象，以达到最优化处理问题的一种方法。这里为您带来了4篇四年级上册语文公开课名师优质教案，可以帮助到您，就是这里我最大的乐趣哦。 小学四年级语文上册语文教案 篇一 教学目标： 1、通过形近字、选词填空、气象谚语的。学习与积累，感受祖国文字的内涵与底蕴。 2、知道周记是怎样写的，要写些什么内容，培养能力。 3、通过口语训练，培养口头表达能力和收集、展示材料的 能力。 教学重难点： 1

2、、形近字组词，气象谚语的理解。 2、口语训练。 教学准备： 文字课件 教时：2课时 教学过程： 第一课时 一、学习“语海畅游 1、出示幻灯（形近字） 2、小组交流合作完成。 3、举例子。 4、稳定。 二、选词填空。 1、指名读“宁静、恬静、宁静 2、区分三个词的不同。 3、探讨具体做法：（略） 4、幻灯补充练习。 三、积少成多 1、出示古诗浪淘沙：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙滩似雪堆。 2、熟读成诵。 3、抽查背诵状况。 4、出示四句气象谚语：早霞不出门，晚霞行千里；日晕三更雨，月晕午时风；燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到；东虹日出西虹雨。 5、朗读成诵。并交流意思。

3、四、作业布置 1、背诵所学 2、收集气象谚语。 教后感： 其次课时 一、复习，导入新课。 1、背诵。 二、阅读平台 1、以小组为单位，探讨交流学习这则周记。 2、反馈学习状况：这周记写了什么事情？ 3、那么，现在你知道周记该怎么写了吧？ 把一周内哪些重要的和好玩儿的事记录下来来。写周记要先写上哪一月哪一周。 4、自己体会写法。 三、语文大课堂我们都是普通话宣传员 1、指名读题目要求 2、小组制定计划，做好准备工作。 3、开展宣传活动。 4、交流看法。 5、练笔。 四、作业 1、开展普通话宣传活动。 2、活动后交流自己的体会。 小学四年级上册语文全册教案 篇二 教学目标： 1、认识课文中引号及某

4、些关联词语的表达作用。 2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其巧妙之处。 3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学重点难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其巧妙之处。 教学准备： 自制多媒体课件 教学过程： 一、激发兴趣，透露主题 用“网组词，引出主题“国际互联网，欣赏图片，将课题补充完整，齐读课题。 二、读课题质疑 读了课题，同学们有哪些问题（出示）： 预设：(1)国际互联网是什么样子的？(2)国际互联网是怎样工作的？(3)国际互联网有哪些用途？ 过渡：下面，我们就来学习、探究这些问题。 三、初读课文。 1、出示自学题

5、，学生自学。 2、检查自学 三、全班交流，指导朗读。 1、交流朗读 过渡：现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组乐意来交流一下。 指名读（出示：你可以想象一下，假使有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网起来的。） 师：国际互联网有什么特点呢？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛网）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 师：我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 这里的“网是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线是指一般的“线吗？ 师：“网不再指普通的网，“线不再指普通的“线，它富有了新的含义，所以要在“网和“线上加双引号，这

6、篇课文里的好多词语都加上了双引号请你注意那是表示特别意义。 引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（)；也有的是看不见的（），这些“线上飞速滚动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到(）。 理解“地球村，说说为什么要加上引号。 同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ （出示）国际互联网是看得见的（)、（）看不见的(）来传递文字、声音、图象等信息的。 2、训练语言，发挥想象。 （1）既然国际互联网那么巧妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节） （2）是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ （

7、3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。 引读：人们可以（这是消遣） 可以和（这是休闲） 可以和（这是学习） 还可以（这是工作） 甚至（这是生活） “这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做好多事。） （4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄） （5）当然还有好多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，可能在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。 （6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、消遣带来了极大的便利，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读） 四、教师小结 总结：同学们，巧妙的国际互联网这篇课文，介绍了互联网的结构、它是怎么工作

8、的、它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和摸索。 五、布置作业： 1、朗读课文。 2、搜集资料 板书设计： 纵横交织 19、巧妙的国际互联网构造奇妙 极大便利 信息快捷 小学四年级上册语文全册教案 篇三 学习目标： 1、 把握机器人的定义； 2、 了解机器人的发展历程； 3、 认识机器人的分类。 能力目标： 1、锻炼学生观测能力、思维能力和表达能力。 2、培养学生发现问题、分析问题、归纳总结的能力。 3、培养学生的想像力，启发创新能力。 情感态度与价值观： 1、扩大了学生的知识面，带给学生们一把进入人工智能与机器人的钥匙。 2、 培养学生

9、独立观测、分析、归纳总结及团体协同决策能力，完善自身素质。 （二）内容分析: 教材分析： 1、本节的作用和地位：让学生了解人工智能与机器人的相关知识，破除学生对机器人的神秘感，为他们进一步学习人工智能与机器人的有关知识奠定基础。 2、本节课主要内容介绍 本节课的内容结构是：教师先播放一些视频、录像等（不同时期的），通过提问的方式让学生了解机器人的有关信息；然后请两个学生说说他们在日常生活中所看到的机器人的样子及其功能等；再请两学生说说不同时期的机器人的区别（外观和功能上的）；最终再逐步的引导出机器人的定义、发展及分类等。在老师与学生的互动中，让学生破除机器人的神秘感，归纳总结出机器人的相关知识

10、，并启发其创新能力。 3、重点难点分析 教学重难点： 机器人的。定义、分类及启发创新。 在学生与老师的互动中让学生自己归纳机器人的相关知识，并联系实际生活启发学生创新能力。 二、教学过程 （一）视频及录像导入 师：在上课之前，老师想请同学和我一起来看看下面的这些视频剪辑（播放视频及录像剪辑）。 师：请同学们注意观测，你们看到了什么？ 生：自由发言。（引导学生回复出机器人） （二）任务驱动 师：那他们为什么叫机器人呢？ 生：先让学生分组各自阐述自己的看法，再将每组学生的想法收集并总结后发言。 师：老师给各组的发言进行点评。（适当时候可以给予回复正确的学生及组以奖励，培养其学习积极性） （问答互动

11、式，但要注意引导） 师：同学们，你们现在好好学习这门课将来你们也可以让机器人为你服务。生活中还有好多事情我们不能去做，但机器人可以做？（举例说明） 生：自由发言。（以下类似问题逐步引导） （三）小结 1、总结本节课程的内容。 2、相互评价交流，激励学生们表达自己的观点（了解学生通过这次课程了解了多少相关知识，是否对机器人的定义、发展等有个初步的了解，为未来教学做好铺垫。） 3、课后任务收集一些关于人工智能的素材。 三、教学总结 1、视频、录像导入课堂。 2、利用视觉的冲击吸引学生，激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 3、通过提问的互动式教学，了解学生思想里所想的事物，给予确定并逐步结合日常

12、生活引导其大胆创新。 4、在教学中培养其观测、分析、归纳总结及团体决策能力等，完善学生的自身素质。 教学总结： 在上课之前，我先从网络收集并准备好的“素材，在网络播放机器人小品片段视频，让学生相互说一说机器人的趣事，学生就显得相当感兴趣，这种方式对比贴近生活的实际，所以学生说起来也相当强烈，争先恐后地向全班学生陈述，内容自然而然地也围围着机器人展开。之后出示课文中的插图，让他们来说一说机器人根据不同的应用需要，有不同的外形结构，有程序操纵，能自动工作，有行为功能，能自动执行一定的动作，并请大家给它们进行分类（小组竞赛的形式）。所以说起课文的插图也就事半功倍了。最终给同学们五分钟时间，自学课件中

13、机器人的发展历程在这篇文章，并进行小结发言。这节课教学效果较好。 不足之处： 1、 播放机器人小品片段视频后，学生想说些什么的时候，我没有去引导学生，以致于学生的回复与我设计此环节所想象的有些出入。 2、 在课堂开始之前，没有设置好的教学引入。 3、 学生达到了一个强烈的情绪。没能及时引导他们，课堂有点过于强烈。 小学四年级上册语文全册教案 篇四 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、正确认读六个生字，会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 （二）、过程与方法： 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，

14、理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 （三）、情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感 二、教学过程： 一、资料展示，引入新课： （课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的漂亮神秘。 你们喜欢原始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先和“摇篮 二、初读课文，随文识字。 学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。 1、自读课文，用你认为的方法认识本课生字。 2、把诗歌读熟。 3、小组合作，组长读字，成员找卡片。 4、认读词语卡片（做找朋友的游戏） 5、老师检查认字状况（开火车读生字） 6、指名朗读课文。 三、理解课文。 1、读读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？ 2、小组交流。 3、全班交流，相机指导朗读。 譬如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林 是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应当是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮竟然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。 4、配乐读课文。 四、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。 1、学