早教学法心得6篇

1、Word 早教学法心得6篇 写心得体会可以提升我们的写作力量的，优秀的心得体会还会提升我们的思想境界，许多人在写好心得体会后是能够让自己的写作力量提升的，下面是我为您共享的早教学法心得6篇，感谢您的参阅。 早教学法心得篇1 幼儿绘画教学的目的是培育幼儿表现美、制造美的深厚爱好，从而达到启迪儿童智力，挖掘人的潜能，促进儿童力量和智力的超前进展；教学活动的设计要建立在孩子的经受之上，要充分调动儿童的乐观性，使孩子成为活动的中心、真正的参加者；用合理的语言启发孩子，让孩子自己说出要表达的主题，以达到训练儿童观看力、记忆力、制造力的目的。以上这些基本理论已经在脑子里装着，可真正实践操作时为什么还是不能

2、使孩子成为参加者？每节课都讲了许多东西，孩子们的画有了很大进步，可我还是不满足，为什么比我想象的差许多？ 直到杨老师说到，那是由于我站到了孩子的前面，是孩子跟着我的思路走，我给他们的是封闭的天空，而没有胜利地做到成为孩子的服务者，没有理解孩子，没有针对不同水平的孩子用恰当的启迪方式促进孩子在无限、开阔的天空中自由地进展。她简洁、透彻地一席话突然把我从迷惘中拉了出来，我静下来回忆自己上过的每节美术教学活动，走的基本上都是观念上的弯路，孩子们之所以能够进步是由于我给他们讲的技能技巧相对以前多了一些，还有我的范画也激发了他们不少的爱好。但假如按这种教学方法连续走路，当孩子们技能技巧上升到肯定阶段而制

3、造性，思维没能得到很好训练的话，那么他们的画有可能会停滞不前，由于那究竟是一片封闭了的天空。唯有象杨老师说的那样，站到孩子身后，利用杨景芝那套教学软件，充分培育孩子的绘画爱好，使孩子的记忆力、想象力、制造力得到训练，我信任孩子们的绘画水平会持续不断地向着宽阔无垠地天空上升，会创作出出人意料地精品。我要转变观念，真正理解杨景芝老师的教材的深层涵义，能够更深地理解孩子。 早教学法心得篇2 草长莺飞，花团锦簇，又是一年好季节。每每这个季节，完事万物都生气勃勃。事物如此，人也不例外。我们也想吸取精华，健壮成长。正好，春风吹过，送来了上级领导的关怀，他们组织了这次“参加式”教学老师培训，让我们应了当下的

4、需要，汲取了那么多的学问，我特别欣慰与感动。 这次培训，首先，让我体会很深的是：对人际交往的熟悉有了很大的改观。以前，总认为同学或是自己只要很宁静地看书写作业，就是一种完善的平衡境界。但是，学了“小组参加工作”以及“提问”之后，我熟悉到了，人是社会的人，要融于社会，并与之结合，才会过得更加充实圆满。因此，在今后的教育教学工作中，我紧记“参加式”教学的特点，以学习者为中心，让他们尽情地体会到融于小组，合作探讨的乐趣。提问时也会多提开放式问题，敬重他们，谋求他们的共性进展。 此外，学习嬉戏与学习活动的学习，无疑是我对人际交往熟悉的催化剂。都说：人生如戏，我们间或也可以放纵自己，嬉戏人生。试想，老师

5、们在嬉戏中都追寻到了童年的那一份欢乐与活泼，那么，孩子更应在嬉戏中，释放他们本身的天真与可爱。因此，在往后的教学中，我会合理利用学习嬉戏与学习活动，让同学在开心中获得学问。从而，我也把收获的笑声，通过一个笑话，一句幽默传递给四周的人，让自己和同学更多的在人际交往中，找寻生活的真正涵义！ 其次，这次培训，真让人觉得是紧跟时代步伐，与国家的进展相结合了。特殊是学了“制造性写作”之后，感觉更加剧烈，国家的进展离不开创新，流行时尚也需要创新，写作同样需要创新等，一切都在创新中求进展，变是不变的真理！ 最终，通过这次培训，我在实践中体会到了名言警句的哲理性。如：方案不如变化；存在的就是最好的；当你用它时

6、，它就最好 总之，这次培训，收获多多。它促使我们迈上正确的教学之路。也好为同学正确的导航，让他们现在或是将来都成为社会的仆人，完成自己壮丽的人生。 早教学法心得篇3 近日，学习了魏书生老师的六步教学法，使我感到受益匪浅。魏老师在教改实践中，在新的教育思想指导下以培育同学自学力量为中心，重观科学与民主，制造出了一系列新的教学方法。六步教学法就是其中之一。六步教学法的基本内容包括以下六点： 一、定向。二、自学。三、争论。四、答题。五、自测。六、日结。六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据，重点培育同学的自学力量。 魏书生老师的教育思想让我感受到自身思想觉悟的提高，对教育的熟悉也得以深化。现

7、将自身对魏书生思想的熟悉及收获总结一下，与同行进行进一步的沟通。情感基于熟悉，喜爱自己的职业必需以正确熟悉该职业的重要性为基础。魏书生主见一方面用缩小镜去看宇宙、看世界，另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业，一花一世界，一叶一乾坤。他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”，但一旦你全身心地投入进去了，那么它将显得广袤无比，里面的世界真精彩，异趣纷呈。所谓放大显微，从熟悉的角度是指擅长将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解，使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现；从情感的角度看，是将职业神圣化。 另外，教育者要进展自己，怎样才能更好地进展自己呢？魏书生认为，一是进展自己的特长，一是借

8、鉴他人的特长。魏书生提倡教育教学的民主化，并切实有效地实行了民主化，照他自己所说的，“缘由在于我有?商议 ?的特长”。魏书生搞教育教学的科学化，也正是由于他有对现当代教育科学了解得颇为深化、全面的特长。在借鉴问题上，魏书生认为学习别人“是为了进展自己而不是抑制自己的特长”。针对全国学习魏书生的热潮，魏书生恳切地告诫人们：“诚心盼望大家千方百计进展自己的特长，千万不要都来仿照魏书生的?六步教学法?”。他主见在“借他人之长补自身之短”的同时要坚持自己的特长并进而“努力进展”自己的特长。 早教学法心得篇4 学校推行五步教学法以来，让同学在自主学习的过程中学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，这

9、一过程不但激发了同学的学习爱好，调动了同学的学习乐观性，提高了同学的学习力量，同时也让同学熟悉到自己的优劣，从而更好地去发扬优点，改进缺点。 一、激发了同学的学习爱好，调动了同学的学习乐观性。 爱好是最好的老师，同学对哪门课有爱好哪门课的成果就好，反之，则成果差，这是普遍现象。五步教学法中首先提出问题，点燃了同学求知的剧烈欲望，同时也营造了师生相互敬重、友好合作的课堂氛围。在这样的环境中，老师又通过激励性的评价活动使同学从学习中获得胜利的喜悦和欢乐的心理体验，从而激发了同学对学问的深厚爱好。在同学自学与沟通展现的环节中，同学围绕问题努力思索，在沟通中相互借鉴，在展现中充分表现，在老师的点评、总

10、结中得到提高。当同学由“要我学”变为“我要学”时，不用老师苦口婆心的劝导，同学自然会全身心地投入学习，学习成果自然会提高。 二、同学的学习力量得到提升。 作为老师盼望每一个同学能够正确地熟悉自我、发觉自我。但是以往的传统教学老师几乎完全占据了教学的时间和空间，老师的“一言堂”、，使同学没有表现自己机会，有的只是你讲我听，你讲我记，你问我答，长此以往，同学不清晰自己有哪些力量，渐渐减弱了同学的学习潜能。五步教学法正是为同学打造了一个宽松、自由的课堂环境，以同学先自学沟通老师再点拨解惑的形式，给每一个同学供应呈现自己力量的机会，把同学的各种潜能挖掘出来。同学因熟悉到自身的潜能而增加了学习的自信念。

11、 三、同学更清晰地熟悉到自己的优劣。 在沟通展现这个环节中，通过小组合作学习、争论沟通，提高了同学语言表达力量和合作交往力量；同学各抒己见，发表自己的看法或见解，有的同学还和大家一起共享他的学习方法，培育了同学乐于助人、擅长沟通、敢于展现的性格，同时同学也从这面镜子中看到了别人的闪光点和自己的不足以及今后改进的方向。 四、运用五步教学法存在的问题 1、老师有时设置的问题不符合聋哑同学的思维习惯，导致同学无法进行思索本节课的问题，导致教学质量下降。 2、同学在以往课堂中习惯了老师多讲，缺乏自主学习的意识，无法很快将自己变为学习的仆人。 3、同学由于自身的言语残疾，思维方式比较单一，和外界接触少，

12、接受的信息量较少，有多数同学根本无法理解问题的意思，因而教学很难达到预想的效果。 早教学法心得篇5 我校自实施五步教学法以来，我们备课组的老师不但乐观实施，而且相互沟通探讨在实施过程当中的喜悦和困惑，因此，我们的教学水平和力量，尤其是运用五步教学法的力量都有了很大的提高。下面把我在实施过程中的的一些喜悦和困惑拿出来和同志们进行沟通和共享，以期共同提高。 1、我校五步教学法是：目标导学、自主质疑、合作探究、达成目标、巩固提高这五步中，目标导学相对好操作，详细实施时，我让同学先将导学案中学习目标通读，然后用笔将自己认为的学习重点词画出来，然后，同学阅读教材，画出自己对教材中学问的理解，假如教材内容

13、简洁，就让同学总结本节内容包括几点，然后小组沟通，小组沟通的主要内容是本节教材主要包括那几个问题，如何理解，经过沟通同学基本上能将学习内容整理清晰。然后同学完成导学案填空内容，要求同学先不要看书自己做，不会的内容在看书完成。较难的内容，小组沟通争论解决。 2、这五个步骤中，老师的引导和点拨主要体现在二三五步中，老师除了参加同学的小组争论中，还应当在同学小组沟通的某一关键思索，就同学存在的共同的主要问题进行适时简练清楚的引导点拨，占时肯定要少，而且要简洁明白，同学易理解接受，同时通过老师的点拨还要激发同学的爱好，起到一石激起千层浪的效果。如学习化学平衡时，我在同学争论的过程中举了几个生活例子人流

14、、水流等让同学理解平衡的本质是进量等于出量，同学听完后兴致勃勃，很快就抓住了化学平衡的本质，解决了同学心中的困惑。 3、老师的主导地位肯定要在以同学为主体的这个五步教学法中得以体现，引导要到位，还要留意不能喧宾夺主，时间把握要好，不能太长，同时还要点到位，否则同学的学习只是表面的，力量难以提高。这点很重要，在教学中不太好把握，必需要常常思索。 4、在同学自主质疑的过程中，同学由于阅历欠缺，对学习的主要内容往往把握不到位，这时候老师就要在同学质疑的时候，关心同学提出一些问题引导同学学习，同时，还要通过问题让同学明确一些学习方法。如学习有机物我在同学自主质疑的时候，给同学提出问题，断键方式是什么，

15、同学们肯定要关注，可以用前后比较的方法找到断键的方式和规律，同学渐渐习惯了这样学习，实践证明这样的引导比较胜利。 总之，五步教学法要运用的得心应手，必需要观看同学的困惑，点拨引导要适时，还要得法，这就要求我们老师不断的去实践去思索去学习。 早教学法心得篇6 这段时间我通过学习有效教学，深有感受。课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、爱好盎然的学习氛围。教与学必需有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素养教育，使同学学得乐观主动，真正成为课堂学习的仆人。达到有效教学，创设情境，形成问题，使同学愿学。情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。提出的

16、问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体同学的认知系统快速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。同学因情境的奇妙刺激，学习热忱激发起来，萌芽学习爱好，认知系统开头运转。 我觉得老师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应当至少要做好以下几个方面： 1、仔细讨论教材。吃透教材是老师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，老师还应当考虑到教材的重组与延长 2、认真推敲教学方法。随着网络的的普及，老师可以利用的资源是越来越多了，老师沟通教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发觉相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级同学的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。 3、有针对性的

17、设计课堂练习。同学汲取学问第一印象往往非常重要，而老师在课堂上设计的听说读写各式练习状况往往往直接影响着同学课后练习的正确率。 4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于同学投入的学习，提高学习的效率。 详细还应从一下几个方面开头抓： 1、不要损害孩子的自尊心。 有的同学是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注与学习。 2、对同学的期望值不要太高 有的同学是由于老师、家长对同学的期望太高，孩子由于没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的心情，这样也就不能去听老师所教的课程

18、了。 3、真正的走进同学的心灵世界 有的同学是由于我们老师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。同时自己不能做到以身作则，对同学的爱心不够，不能真正的走进同学的心灵世界，与同学建立和谐融洽的师生关系。 4、老师要幽默 有的课堂过于死板，气氛过于沉闷，激发不了同学学习的爱好，这样他更不会去学了。同学很喜爱幽默的老师 5、老师要讲究对同学评价的方法 评价很重要，无论是课堂评价还是同学的自评、互评都要精确 。课堂上要多鼓舞，准时鼓舞，确定评价要多于否定评价；同学之间的评价要把握好，不要使同学的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，同学才能更专注地投入到学习中来。 6、老师做同学学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者 同学是学习活动的主体，老师只是学习活动的组织者、合、引导者和鼓舞者。教学中要尽可能地依据教学内容和同学实际，预备好充分的学习材料，为同学发挥主观能动性、制造性供应宽阔的时间和空间，让同学在自主、自觉、自由的活动中乐观、主动、探