备课组教学总结地理(15篇)

1、Word 备课组教学总结地理(15篇) 【第1篇】王文蓉：初2022级毕业班英语备课组教学工作总结 初2022级毕业班英语备课组教学工作总结 教学质量是学校的生命线，是学校的立足之本，毕业班的教学工作是学校工作的重中之重，它是学校的“前沿阵地”，组织好备课组教学活动，对于提高备课组的整体实力，形成团结、和谐的教研集体，提高班级整体教学质量，有着重要作用。在学校领导的关怀和支持下，通过初2022级全体老师的努力，我们圆满地完成了本届同学的教育教学任务。现在我谨代表我们英语备课组把我们的英语教学工作给各位领导和老师做一个简要的汇报。 毕业班教育教学工作有自己的特点和要求，在整个初三英语教学工作中，

2、我们备课组的老师都充分把握和关注同学的状况。这个阶段的同学承受着各方面的压力，随着年龄的增长大都已经熟悉到了学习的重要性，只要老师依据同学的实际状况提出合理的要求，大部分同学总会根据要求去做的。因此，在充分了解学情之后，我们首先调整好自己的心态，做好同学的思想工作，同学的学习本身压力就很大，同学每天学习真的是很辛苦，作为老师我们像父母一样多点问候多点关爱，让班级内始终布满着温情与理解，让同学不致于因压力增大而产生厌学心情，让同学不因升学的竞争而淡漠了同学、师生之间的情意总之，能让同学在身心都处于“轻负荷”的状态下，有足够的精力从容应对学业上日益加重的“负荷”。关爱体现在老师教给同学的是精品，布

3、置的作业是精选的，课堂氛围是舒缓的，师生关系是融洽、和谐、愉悦的。有了良好的关爱，自然会激发同学的内在动力。为此，我们备课组的老师力求做到以下两点： 一、树立信念，乐观开展备课组活动，上好每一节课 信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。备课是上好课的先决条件。老师能否上好课关键在于上课前是否做了充分的预备，即是否进行了深化细致的备课。传统的“单兵作战”的备课方式已经跟不上时代进展的要求，集体备课活动增进老师之间的相互了解；可以形成一种沟通、

4、合作、讨论的学术气氛；可以充分开发学校现有的教育资源。为使教学具有制造性，备课组内大力营造了深厚的教研氛围，尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，形成合力，充分发挥整体优势。为提高备课组的集体效益，大家常常在一起相互沟通，集中大家的才智有目的、有针对性地开展教学。为组织好英语备课组教学活动，我们备课组坚持做到： 第一、优化教材，提高课堂效率。 仔细讨论课标和教材，努力提高课堂教学效率。功夫花在备课上，每周的备课组活动，除了主备人说课外.每个人都要说下一周要讲的课，并说出设计意图和教学理念，然后其他老师一块争论，提出建议。备课时总结上一周课堂教学得失，准时分析同学的学习状况进行教学阶段反思。

5、通过集体备课，各位老师更进一步了解了本届同学的优势和劣势、本届英语学科教学的优势和劣势，以及班级内同学间的差距、班级中班级间的差距等，对接受学问比较慢的同学，仔细分析其学习困难，讨论对策，落实措施，努力转化。 通过集体备课、轮番说课、其他老师补充等使各位老师更精确 地把握教材、敏捷运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的同学，从而使同学获得有效的学习方法，少走弯路。 课堂教学要注意针对性、强调同学学习的自主性、激发同学的乐观性、师生双边活动和情感沟通、加强同学的课堂练习和动手操作等环节。用好、用足40分钟，

6、努力提高课堂教学效率，切实减轻课后作业负担。老师努力提高自己的课堂教学质量，上好每一节课，不会由于自己的预备不足而频繁消失课外加班补课的现象。 【第2篇】初三外语备课组教学工作总结 初三外语备课组教学工作总结 在学校的关怀支持之下，初三全体老师和同学经过一年的共同努力，圆满地完成了03届毕业班工作。外语备课组也取得了令人满足的成果。一年来，外语备课组坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，关心他们在原有基础上得到进展。回顾这一年，总结阅历，为以后的教学工作供应借鉴。 一、因材施教 由于这一届初三同学是统一招收进比乐中学的，通过三年的学校学习生活，他的英语基础和学习习惯各不相同，特殊是到

7、了初三最终关键的一年，假如仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我们大体将同学分为a、b、c三个群体，分别对此三个群体采纳不同的教学方式和教学内容。其中a类群体是英语成果最为精彩的，由于他们今后将要面临的是中考这一选拔性考试，他们的主要竞争对手是来自于各重点或私立学校的优秀同学，因此对于他们来说课外学问的补充，题目难度的增加是极其重要的，并且基于英语考试的特别性，我们将重点放在考试的第三部分题型也就是阅读理解和写作这两方面，这也正是我校同学与其他学校同学可能产生差距的地方，通过一系列的针对性练习，如要求同学不仅仅把目标定位在做对每阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提

8、高了同学们的规律分析和推断力量。在写作方面，除了一些基本练习外，我们还常常介绍一些优秀小短文，来开阔同学们的写作思路，并在作文的选题中结合时势，进行针对性练习，这也取得了肯定效果。 b类同学是主要针对那些参与分流考的同学，对于这部分同学虽然将来可能面对的题目难度不大，但是他们的英语基础较差，因此要特殊注意中等难度题目的练习和讲解，尤其是试卷上其次部分的习题，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目，以及相关学问点的分析，如词组的比较，各种时态用法的区分，通过这一训练盼望他们能触类旁通，举一反三。此外，我们还加强了这一部分同学的反馈练习，以便于准时发觉讲解的不足之处，随时加以补充和完善。

9、最终一部分是那些成果最不抱负的，甚至有些连学校毕业都存在肯定困难的同学，他们中的一些往往对英语学习不感爱好，更有甚者，对英语有种反感的心情。因此，作为老师如何调动他们的学习乐观性和自信念显得尤为重要。在平常教学过程中，老师特别留意观看这一类同学的状态，准时对他们进行表扬和鼓舞，同时也为其他同学树立了信念，做出了榜样。依据他们的自身状况，老师往往要从最基础的学问点讲起，随着难度的进一步增加，不能操之过急，需要不断的鼓舞和督促，才能使同学坚持到最终，取得令人满足的成果。 二、集体备课 初三英语备课组是由一个老、中、青三代相结合的团体，有多年奋战在教育岗位，教学阅历丰富的老老师，也有年富力强，中流砥

10、柱的中年老师，还有工作仅两三年，富有创新精神的年轻老师。因此在这一集体中团结合作，集体备课产生了巨大的力气，除了学校规定的备课时间外，常常可以观察老师们在争论各类题目，细到每篇文章，每一句子甚至是某个单词的解释和用法都被不断地争论和更正，在平常只要有一位老师提出问题，其他几位马上投入到热闹的争论中，中老年老师毫不保留地沟通多年的教学阅历和教学方法，不时地提示青年老师需要特殊留意的难点，而青年老师也通过各种渠道搜寻最新信息，并力所能及地制作多媒体课件运用于课堂教学。这种老中轻相结合的团体，在教学上可以相互学习，取长补短，团结合作，不断探究教学新思路。 三、充分利用时间 在初三学年的最终冲刺阶段，

11、每位老师不仅提高课堂40分钟的上课效率，还充分利用课余时间为同学供应良好的服务。由于有些老师年龄较大，体弱多病，他们本应好好休息，保重身体，但本着以同学为本的需要动身，全天候为同学服务，早晨730就可以观察他们四周围围着 五、六个同学，中午往往一边是已经凉了午饭，另一边是一双双渴望学问的眼睛，一放下碗筷，他们又匆忙走进了教室 老师是一份光荣的职业,要成为一名好老师在不断付出的同时,更要逐步地完善、充实自己，只有这样才能成为一名受同学爱戴，受家长欢迎的好老师。 【第3篇】2022中学语文备课组老师的教学工作总结 中学语文备课组老师的教学工作总结在强手如林的湖滨中学，能够获得“创建巾帼示范岗组织奖

12、”，实在深感荣幸。这是我们初二年语文备课组五位女老师共同努力的成果，更是学校领导对我们备课组工作的确定与鼓舞。作为备课组长，我以我组员较高的个人素养为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是一年来，我们备课组已渐渐形成了“工作上合作、成果上竞争、生活上互助、学习上沟通”的良好的工作氛围，而在此氛围也孕育出备课组“以作文教学为核心、张扬同学共性、欢乐写作”的教学特色。这些使我们更有理由向往，趁着湖滨中学的教改春风。如此的天时、地利、人和，我们初二语文备课组将会取得更好的成果，而以下的总结和回顾应是为下一年的工作打下夯实的基础。 一、悦读、好学、勤写，努力提高个人素养。 “最近

13、在看什么书？”在我们备课组。这是最常用的问候语。我们知道，要成为一个优秀的语文老师，广泛的阅读是与时俱进、准时把握教改脉搏的唯一方法，而学问渊博更是老师赢得同学敬重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，教学成为一种良性循环，也使得备课组成员的写作得心应手，在校论文年会、市论文汇编以至中语会论文研讨会中，均有佳作入选、获奖。例如黄蓉蓉老师在中语会、市论文汇编、校征文年会中，共有论文分获一、二等奖，吕丽芳老师、黄新惠老师也有论文获二、三等奖，仅以去年的论文年会为例，二等奖中就有两篇属于本备课组。擅长学习新的教学手

14、段，并能较快的适应现代化教学也是我们备课组成员的特点。xx年的校创新教学竞赛，我们备课组五个成员有四个成员参与了竞赛，每个成员都使用了多媒体教学手段，且每个人都能做到娴熟运用。在日常教学中，据我了解，我们备课组也是语文组中使用多媒体频率最高的备课组。因此，悦读、勤写、好学，使得我们备课组成员素养普遍较高，为提高教学质量供应了良好的先决条件。 二、合作、竞争、沟通，快速提高教学质量。 不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：课堂教学资料共享。例如黄蓉蓉老师教三峡、杨春华老师的乡愁课件、黄新惠；老师收集的苏州园林、张雅涓老师的广告资料等等，备课组成员只

15、要对资料拥有者说明上课时间，对方就必会随时奉献。单元练习包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时，人、量。每个成员届时都会仔细完成。大考复习主题制。大考复习以学问块状进行，每一块状为一主题，而没一主题也定好时、人、量。一年下来，备课组成员均感到：“合作，使我如此欢乐。”合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。 合作，使我们有的时间、精力去讨论同学，提高同学的成果。而事实上，本备课组成员均为争强好胜之“徒”，例如校创新教学大赛，语文组有7个老师参与竞赛，本备课组就有四位老师参与。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 “嗨，你有什么绝技？”“我最近每天让他们享用美文盛筵。”此类毫无保密意识的对话在我们备课组也常常听得到。由于常常沟通，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做试验，回过头来，再来沟通心得。 三、参加教研、热心教改，争立时代前沿。 “解决了作文教学，能等于解决了语文教学问题