四年级语文老师兼班主任工作总结

1、,班主任的工,教师压力大。听了任小艾的,像阳光般照亮每,我每天与学生在一起都是.苏霍。一次,我不断地为他们的进步加四年级语文老师兼班主任工作总结,班主任的工,教师压力大。听了任小艾的,像阳光般照亮每,我每天与学生在一起都是.苏霍。一次,我不断地为他们的进步加本学期我担任四年二班的班主任工作，同时教学语文作琐碎繁杂、责任重大、社会关注度高报告后，我认识到，当一名班主任教师是多么幸运，而要由幸运儿变成幸福者，就需抱着积极向上的心态工作，把快乐带给学生。教师是孩子快乐学习的源泉 .只有老师快乐的教，才会有学生快乐的学。做快乐老师，是我工作的目标，把美丽心情释放出来个孩子的心灵角落。让学生 “因为我快

2、乐所以快乐 ”。让他们在感受我的快乐时变得更自信， 更有活力 ,让他们在吸收我的知识营养的时候，更享受到精神上的愉悦 .所以无论在教学上还是管理中，我都为学生构建了一个和谐、民主、平等的师生关系态度亲切，有笑容 ,课间我们像朋友一样交流，我们经常一起猜谜语、跳大绳、玩老鹰捉小鸡的游戏，操场上回荡着我们愉快的笑声姆林斯基说过： “要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了感情，才能获得学生的信任和尊重我头痛在学生吃午餐时扒在桌上休息， 当我起身时发现孩子们给我盖了好几件衣服，那一刻我感受到了极大的幸福与满足。为上好一节语文课， 我用心备课， 每课都要上网查阅与教学内容相关

3、的大量信息，并且自己整理后，记录下来，力求每节课都能讲得具体、细致，把每个知识点都讲透彻。学生们都喜欢上语文课，在课堂上我们总是有眼神的交流，心灵的碰撞油喝彩，学生的进步很大。在林中乐队一课的第二自然段中，他,经常听学生们说这节课怎么过得这.要想留驻课堂的精彩，,我和学年同志一起 ,出谋画往往会出现迷,粗,愿意与,经常听学生们说这节课怎么过得这.要想留驻课堂的精彩，,我和学年同志一起 ,出谋画往往会出现迷,粗,愿意与,生活上处处留心她的一言样快，课下我们还在探讨着未挖掘的课文内容教师的文化内涵， 自身的文学素养都十分重要。 为此教师要不断地学习。本学期我积极参加教研活动， 记金华的双龙洞一课参

4、加了集体备课观摩展示活动， 还与学年同事一起送教下乡， 推广我们的校本教研活动，深受好评。通过几次活动的历练，我的业务水平有了突飞猛进的进步 ,受益匪浅。为配合学校的大课间、文艺演出活动策，积极参与排练，从不间断。在心理健康教育上， 我了解到处于青少年时期的学生生理和心理的发育，由于表现欲与情绪控制力的水平发展不平衡，惘、困惑、冲动 这就是心理学上所称的 “心理断奶期 ，加上知识阅历限制和社会家庭影响， 如果在学校得不到教师的理解， 而教师又没有进行适当的引导，教育，听之任之，放任自由或者埋怨批评暴干预，势必造成不良后果，从而影响教学工作的顺利进行。因此，增进师生沟通， 加强师生合作有着重要的

5、意义。 我班有一名叫姜某的女生，出现了一些这方面的反映，她在班里散布佟某喜欢谁，还扬言要把佟某推下楼去 ,然后自己也跳下去 ,俩人一起死 ,发现这一情况 ,我首先与家长取得联系，指导家长正确教育，多与孩子交流，不要经常打骂孩子，造成了孩子心理扭曲，家长认为教师的方法很好老师共同配合，我经常关注着该生的变化,与此同时 ,我,我的一颗悬着的心总算放下了。”在长达到教书育人的目的。 而这并在教学的过程,与此同时 ,我,我的一颗悬着的心总算放下了。”在长达到教书育人的目的。 而这并在教学的过程,那么教育之花将遍地开事，如收发作业，打扫卫生，树立她的自信心，多关爱们学校开设了 “快乐驿站 ”心理健康辅导站， 我及时与梁石英老师取得了联系，先后几次 ,让她去“快乐驿站 与梁老师聊一聊， 放松她的紧张心理,及时了解她的心理变化 ,梁老师的几次反馈 ,坚定了我教育她的信心，最近看到她每天快乐的样子著名教育家陶行知提出 “创造力量最能发挥条件的是民主期的教学实践中 ,我们也深刻感受到，只有树立民主作风，在教学中创建和谐、民主、平等的师生关系，才能真正形成良好的教学氛围，使学生