中班亲子科学游戏方案

1、Word 中班亲子科学游戏方案 【亲子活动方案】 在平常的学习生活中，我们肯定参考过各种类型的活动范文，活动范文对我们举办活动有着重要的意义，有哪些活动类范文值得参考呢？下面是我为大家整理的“中班亲子科学嬉戏方案_优秀活动范文推举”，盼望能为您供应更多的参考。 中班科学活动：熟悉5以内的序数 活动目标： 1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。 2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。 3、进展幼儿思维的规律推断力量和动手操作力量。 4、培育幼儿在计算活动中的爱好。 活动预备： 森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有15序数的“钥匙”一套、幼

2、儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供嬉戏使用。 活动过程： 一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。 1、引出课题：告知小伴侣一个好消息!森林里的小动物们要搬新居子啦!它们还请小伴侣们去帮忙分房子呢。看!森林小区有这么多美丽颜色的新居子，它们都是什么颜色的呀? 2、别焦急，我们从左到右，一座一座的说。(绿的、红的、蓝的、黄的、还有紫色的。) 3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢?一会儿小动物们来了可别迷了路呀。这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗? 4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。(齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。)

3、5、现在开头钉号码。告知我，绿色的房子排在第几座?(第1座)可以用数字几表示?(幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上) 6、紫房子排在第几座?请小伴侣们好好数一数。(第5座)可以用数字几来表示?(举数卡并钉在房子上) 7、黄房子排在第几座?(第4座) 8、红房子在第几座?(第2座) 9、蓝房子在第几座?(第3座) 二、进一步巩固序数词第一至第五。 1、小房子钉上了号码，小动物们就不会迷路了。我去把它们请来，好吗?看，谁来了呀?(小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔) 2、一共有几只小动物?(数数：5只。)五座小房子正好够住。分房子啦!快排好队。(出示“钥匙”) 3、小鹿排在第几个?(第1个)(

4、我们给它挂上第一座房子的钥匙“1”) 4、小兔排在第几个?(第5个)(“5”) 5、小熊排在第几个?(第3个)(“3”) 6、小狗排在第几个?(第4个)(“4”) 7、小猪排在第几个?(第2个)(“2”) 8、请五位小伴侣把它们送到房子前。(钉上) 小结：小鹿、小猪、小熊、小狗、小兔它们都欢高兴喜地搬进了新家，可兴奋了。它们在新居子前的绿草地上唱着歌，跳着舞，还说感谢小伴侣呢!听：(放一小段音乐，幼儿跟唱) 三、学习依据序数词找到相应的位置。 1、什么声音这么吵呀?(出示小动物园贴图)是小松鼠、小羊、小猴、还有小乌龟，噢，原来它们来晚了，还没找到合适的房子呢!我们再帮它们找找还有空房子吗? 2

5、、(出示楼房图)草地的后面还有一幢新楼房，看窗户我们就知道还空着很多房间呢。数一数这是几层楼的楼房? 3、每层楼都有几个房间?(集体数) 4、(出示乌龟)学：我不喜爱住在楼上，每天爬上爬下的太累了，我只想住第一层，小伴侣，你们能帮我找找吗?找到了就把我的照片贴在新居的窗户上吧。 5、(出示松鼠)说：我喜爱住得高高的，我要住第4层的最终一个房间。(找，并贴照片) 6、(出示小羊和小猴)：小羊和小猴是好伴侣，它们想住得近一点，有没有两个挨在一起的房间?在哪? 7、(找)三楼还有两个挨在一起的空房间，数一数是第几个房间?(从左往右数)就请小羊、小猴住这儿吧。(请两幼儿上前贴上照片) 小结：我们今日帮

6、了那么多小动物的忙，你们兴奋吗?小动物们都搬进了新家，我们也到森林宾馆去休息一会儿好吗? 四、学习用第几层第几间的形式表述物体的位置。 1、出示森林宾馆图：美丽的森林宾馆一共有1、2、3、4、5，五层楼;每层楼有1、2、3、4、5，五个房间 2、老师示范把自己的一张照片卡插在其中一个窗户里：我已经找到房间了，是第X层第Y间(数)，我用照片做了个记号，你们知道我住哪吗?一会儿别忘了到我房间来玩。 3、小伴侣们也把自己的照片拿出来，轻轻地插进一个窗户里，表示你在这个房间休息。(帮助幼儿完成操作) 4、操作中请幼儿说说自己选的是第几层第几间，也可看一看第几层，第几间住的是谁?某某住在第几层，第几间。

7、 5、放摇篮曲，让幼儿休息一分钟。 活动结束： 休息好了，森林宾馆的空气真好。时候不早了，我们该和小动物们说再见了。(再见!) 中班科学活动：切开后的水果 设计意图： 水果是幼儿非常熟识的食物，但他们不肯定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探究，使幼儿获得相关的认知阅历。培育幼儿细心观看及多角度思索问题的力量。整个探究过程包括观看感知、猜想验证、嬉戏拓展三个环节。“观看感知”环节重在让幼儿通过观看、比较梨的两种切面形态，初步理解“切面”的概念;“猜想验证”环节则通过让幼儿探究苹果、猕猴桃、香蕉的切面形态，感受水果切面形态的多样性;在最终的“嬉戏拓

8、展”环节中，让幼儿两两合作，依据六种不同的水果切面进行配对嬉戏，既为幼儿创设了沟通、合作的机会，也对幼儿的认知、思维力量提出了挑战。 目标： 1.通过观看、探究，发觉水果横切、竖切时会呈现不同的形态。 2.能细心观看、大胆猜想，乐于用语言表达自己的发觉。 预备： 1.教具：三块展现板(见图1、2、3)，各种水果，实物投影仪，背景音乐。 2.学具：人手一张记录表，若干水果的切面图片。 过程： 一、导入部分 师：今日.老师给你们带来了很多水果，看看都有些什么?(苹果、香蕉、猕猴桃、梨) 师：假如我要把梨分成两半，可以怎么切?切开后会是什么样子呢?(依据幼儿回答，老师在展现板的表格内记录“|”标记表

9、示竖切，见图1。) 二、基本部分 (一)观看感知：比较梨的两种切面形态，理解“切面”的概念。 1.观看梨的竖切面。 师：“|”这个符号表示把梨竖起来切。你们看看切开后的梨是什么外形。(椭圆形。) (老师将切开的梨放在投影仪上让幼儿观看。) 师：认真看看里面还藏着什么?(种子。)数数有几粒种子?它们是怎么排列的?种子长在什么地方?(引导幼儿说出梨核，并观看梨核的外形。)nnS88.CoM 师：我们看到切开后的梨面上有梨核和种子，这个面可叫作水果的切面。 (以“竖切”引入主题，符合幼儿的已有阅历。幼儿在老师的引导下开头关注水果的切面形态，同时形象地理解了“切面”的概念。) 2.观看梨的横切面。 师

10、：除了从上到下竖切，还有什么不同的切法吗?(引导幼儿说出横切的方法，同时在展现板的表格内记录“一”标记。) 师：假如把梨横着切会消失什么样的切面呢?会和刚才竖着切一样吗?(老师依据幼儿的猜想用简笔画的形式记录切面的形态。) (在上一环节的基础上自然引出横切的方法，激发了幼儿探究水果横切面的爱好。幼儿通过观看与比较，大胆推想和假设，产生了探究和验证自己想法的愿望，这为后面的探究活动作了铺垫。) 师：毕竟谁猜对了呢?我们还是切开来看一看吧!(老师操作演示，并依据幼儿的回答逐一画出相应的简笔图。如：看，变成什么外形了?再认真看看里面的梨核像什么呀?数数有几片“花瓣”?每片“花瓣”里藏着什么?比比种子

11、的数量和“花瓣”的数量谁多谁少?还是一样多?) (在对水果横切面的观看感知中较为自然地整合了形、数量、空间等方面的数学学问。) 3.比较竖切面和横切面的不同。 师：竖切和横切出来的切面一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从形状轮廓、梨核、种子三方面查找不同。) (二)猜想验证：分组探究不同水果的切面形态。 1.明确操作要求。 师：今日老师还为你们预备了很多水果，有苹果、猕猴桃、香蕉，等会儿请你们每人选择一样水果，猜猜把它竖切和横切后会是什么样子，然后把你的猜想用画画的方式记录在表格里。 (选取三种具有代表性的水果，以开放性的问题引入，让幼儿大胆猜想，这是对幼儿现有学问阅历的挑战.幼儿的求知欲就在这种

12、寻根究底的情境中被激发出来。) 2.幼儿猜想并记录猜想结果，老师观看指导(见图2)。 3.沟通猜想结果。 老师依据不同小组的猜想进行有针对性的提问。如，(香蕉组侧重从形状进行猜想)香蕉竖切后是什么样子的?横切呢?(猕猴桃组侧重从种子的排列进行猜想)看看猕猴桃组的记录，你同意谁的猜想?(苹果组侧重从苹果核的外形进行猜想)你们觉得什么地方最难猜? (这种提问方式既避开了拖沓，又突出了重点。) 4.切开水果验证，并请每组推选一名代表进行绘画记录。 5.组织幼儿沟通观看结果。如，香蕉组重点讲形状变化和种子退化，猕猴桃组重点讲种子排列，苹果组重点讲核的外形。 (三)嬉戏拓展：配对找伴侣。 1.明确操作要

13、求。 师：(在展现板上出示草莓、菠萝、哈密瓜、橙子、无花果、猕猴桃的完整图片，见图3。)接下来我们来玩一个“配对找伴侣”的嬉戏。请你们每人在篮子里选一张图片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好伴侣手拉手一起把图片贴到相应的表格里。 (此环节是活动的拓展延长。六种不同的水果代表了不同的难易层次，幼儿在操作时需要排解颜色、外形的干扰。结果草莓的配对正确率较高，哈密瓜、菠萝、橙子的配对正确率较低，无花果配对最难。虽然展现板上有猕猴桃图片，但我并未供应幼儿操作用的小图片，它只是作为一个干扰因素。) 2.在好伴侣音乐伴奏下，幼儿每人找一水果的切面图片进行配对找伴侣。 3.讲评。 师

14、：你们找到的是什么水果，它是怎么切的?切开来的样子是怎样的? (这个环节需要幼儿逆向思维，相对于上一环节来说难度有所提高。采纳“找伴侣”的嬉戏形式，既为幼儿营造了一个宽松的学习氛围，又有效提升了幼儿的观看、推断、合作力量。) 三、结束部分 师：今日你们发觉了许多水果的隐秘，老师就把这些水果嘉奖给你们，一起品尝吧! 中班科学活动：会跳舞的豆子 设计思路： 幼儿园指导纲要中明确指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。” 在指导幼儿观看自然角时，我发觉了一个现象：很多小伴侣把那些装有各种豆子的瓶子拿着摇摆，发出各种响声，叶梓询拿的瓶子里面的豆子较少，他的

15、瓶子发出的声音最大，而湘湘的却由于瓶子里装满了花生发不出声音。湘湘急着跑过来问我：“老师，为什么他的瓶子会响，我的却不会?”新纲要指出：要以问题引领幼儿进行探究，作为老师的我们要为幼儿探究和阅历的建构供应相宜的支持性引导。我没有直接回答幼儿的问题，而把问题抛给孩子，让幼儿回家通过各种方式查找答案，引导幼儿自己解决问题。因此，我设计了本次活动，让幼儿在活动中，探究物体与声音之间的关系。 活动重点： 本次活动的重点主要引导幼儿探究豆子的多、少、软、硬、大、小在瓶子中发出声音大小的关系。运用比较的方法，让幼儿比较豆子的大小、软硬、多和少在瓶中产生的声音大小的关系，使幼儿明白物体与声音之间的关系。 一

16、、活动目的： 1、在学习操作中，探究豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 2、学习运用比较的方法在操作中发觉问题、猎取阅历。 3、乐观参加沟通，乐于把探究各种各样的结果与同伴共享。 活动预备： 材料预备：各种瓶子，花生、绿豆、红枣、米、汤匙、纸张、盘子等。 学问预备： 1、幼儿对所供应的农作物已熟悉，能说出名称。 2、请家长与幼儿查阅资料或与幼儿一起做试验。 二、活动过程： 1、以问题“豆子装在瓶子里，为什么有的会响，有的不会呢?有的声音较大，有的声音较小呢?”引入，请幼儿谈谈自己回家查找的答案。 (由于是幼儿自己提出的

17、问题，所以很多幼儿回家后都很乐观的查找答案，有的问父母，有的是和父母一起做起了试验。当然，老师在其中是起着穿针引线的作用，把今日的发觉让父母做一个了解，以便父母针对性的进行指导。) 重点指导幼儿大胆完整地表达自己的发觉。 2、向幼儿介绍各种操作材料，请幼儿进行操作，验证幼儿的答案。 介绍操作材料，引导幼儿感知豆子的软硬、大小。 依据幼儿提出的方法，请幼儿选择一种豆子进行操作。 师：小伴侣说出了自己的想法，那这些方法究竟行不行了，我们一起来试试吧! 重点在幼儿进行操作的过程中，指导幼儿学习运用比较的方法，探究豆子的软硬、大小、多少在瓶中产生声音的大小的关系。 (在操作的过程中，有的幼儿又有了新的

18、问题的提出：怎样才能更好地豆子装到瓶子里，而不让豆子掉下来呢?) 3、请幼儿与同伴沟通自己的试验结果。 请幼儿把自己装好的瓶子与同伴进行沟通，鼓舞幼儿与同伴交换瓶子，试试对方的瓶子，并能把自己试验的结果与同伴共享。 4、得出结论：豆子在瓶中越少，它的声音越大;豆子越多，它的声音越大;依据豆子的软硬、大小的特点，在瓶中发出的声音也有所不同。 针对操作过程中幼儿发觉的问题怎样把豆子装到瓶子里，豆子才简单掉下来呢?引导幼儿提出自己的想法，解决问题。 5、请幼儿利用手中的瓶子与老师一起随音乐起舞。 6、活动延长：怎样把豆子装到瓶子里? 精选阅读 中班亲子嬉戏音乐嬉戏教案_优秀活动范文推举 中班艺术活动

19、：吃饼干想象画 活动目标： 1.通过吃饼干、说说、想象，用图形融合的方法画出吃了饼干后的各种外形。 2.鼓舞幼儿大胆表现，大胆创作。 重点与难点： 吃饼干时充分地开动脑筋想象，用简洁的线条勾出物体的轮廓，使图形融合起来。 材料预备： 范例一幅。 各种外形的饼干若干;餐巾纸; 记号笔、油画棒、图画纸。 设计思路： 在一日活动中幼儿用点心时，我经常发觉小伴侣吃饼干不是几大口一下把它吃完，总是吃上一口就看看饼干象什么，把饼干吃成一种与某种事物相像，于是兴奋地和小伙伴共享，同伴也就争着相仿，有的说象月亮，有的说象手枪，有的象汽车当幼儿观看渐渐认真，能用不同的图形通过不同的组合，描绘出物体的基本特征时，

20、个别幼儿的作品中局部开头消失用简洁的线条勾轮廓的现象。在此基础上，设计“吃饼干想象画”这一活动内容，皆在让幼儿尝试用轮廓线取代呆板的图形，画出各种吃过饼干的外形，通过想象组合成画，使图象更丰富、好玩，进一步体会胜利的乐趣。 在活动过程中，老师应鼓舞幼儿大胆创作，大胆表现，尤其要鼓舞创作出不同与别人的图象的幼儿，不能单纯以象或不象来评价幼儿的作品。对有些有图象可启发幼儿通过舔一点，改一改来体会胜利，使每个幼儿获得自信、投入创作。 活动流程： 引起爱好争论、示范吃饼干想象引导讲评延长活动 一、引起爱好 提问：饼干你们吃过吗?有哪些外形?出示各种饼干 二、争论、示范 (1)提问：你吃一口饼干后发觉它

21、象什么，吃了一口又象什么呢?(大家争论) 说明：争论是在平常发觉的基础上让幼儿重现。 (2)观看范例，了解作画方法。 建议提问：这张画和我们平常的画有什么不同?(如幼儿没讲出，老师可进一步提问：上面是画了一样东西吗?) (3)幼儿尝试，激发创作爱好。 说明这是解决难点的重要环节，可请二三名幼儿来尝试用图形融合方法画，要求尽量不重复同伴的图象，集体可通过评议这些图象个部位的连接是否要改一改、添一点等来进一步理解作画方法，树立创作信念。三、边吃饼干边想象边画，老师巡回指导 1、提出要求： (1)左手拿饼干，右手拿记号笔画。 (2)边吃饼干边动脑筋想象，想象到什么就把它画下来，并把它们组合在一起成为

22、一幅画。 (3)吃完后手用餐巾纸擦一下。 2、幼儿创作 建议老师通过观看可提示： (1)大胆运用图形融合方法作画，画出吃了饼干后的各种外形。引导幼儿相互学习。 (2)留意画面位置支配，把自己想象出的事物合理组合在画面上。 四、引导讲评 建议找找哪幅画图形融合得最合理，请小介绍作画的内容。 延长活动： 引导幼儿回家还可想象，再尝试画出不同的画来。 中班艺术活动：秋娃娃的礼物 一、活动目标： 1、引导幼儿大胆地选用多种颜色在树干上添画树叶，连续培育幼儿对颜色的爱好。 2、进展幼儿的想象力。 二、活动预备： 1、人手一张图画纸，油画棒一盒。 2、带领幼儿观赏秋季多彩的树叶，观看树叶的变化。 三、活动

23、过程： (一)通过故事秋娃娃的礼物启发幼儿的想象。 1、老师讲故事：秋娃娃带着七彩画笔来给树妈妈送礼物。它飞呀飞呀，观察枫树妈妈，它拿出了红画笔，围着枫树妈妈转呀转呀，枫叶变红了，枫树妈妈换上了红衣裳(出示红枫叶);它观察了银杏树妈妈，就拿出黄画笔，围着银杏树妈妈转呀转，银杏树叶变黄了，银杏树妈妈换上了黄衣裳(出示银杏叶)。绿衣服送给松树妈妈，桔黄色的衣服送给梧桐树妈妈(出示桔黄色梧桐树叶)。秋娃娃飞呀飞呀，大树妈妈都换上了新衣裳。 2、老师提问：秋娃娃给大树妈妈的礼物是什么?你们情愿关心秋娃娃，给大树妈妈穿上彩色的衣裳吗?幼儿回答。 (二)引导幼儿通过添画彩色的树叶，给大树妈妈穿衣裳。 老师

24、：我们怎样给大树妈妈穿上新衣服昵?你想让树叶娃娃变成哪些颜色?(启发幼儿给大树妈妈画上各种颜色的树叶);给树叶娃娃涂颜色时要先画好树叶轮廓再匀称地涂色，不要涂到线外面，涂好一片再换颜色。树叶要靠近紧大树妈妈。比比看，谁给大树妈妈穿的衣服最美丽。 (三)幼儿作业，老师巡回指导。 1、鼓舞个别力量较差的幼儿大胆使用颜色及匀称涂色。 2、提示力量强、速度快的 幼儿多画些树叶娃娃，靠紧大树妈妈。 (四)展览幼儿作业，供幼儿观赏。 让幼儿看一看，说一说哪棵大树的衣裳颜色最美丽，涂色最匀称。 中班艺术活动：彩色的雨滴 活动来源： 风雨雷电是一种自然现象，在故事彩色的云中，有一个孩子提出这么一个问题：“云可

25、以变成雨吗?”有关云跟雨的话题便绽开了;又有一个孩子说：“彩色的云会下什么样的雨呢?”从故事中孩子们得到了答案。但是孩子们仍意犹未尽，这些彩色的雨滴在孩子们的眼中成了精灵，可爱又好玩，彩色的雨滴毕竟是什么样的?又可以怎么表现呢?用什么材料表现?孩子们一连串的问题引发了本活动。 本活动旨在让幼儿在观看、嬉戏中了解雨滴的特性;在嬉戏中拓展对雨滴的想像，并能用多种形式加以表现;通过师幼互动、幼幼互动，体验雨宝宝和小宝宝及老师之间的关爱友情，让幼儿关注大自然，萌发探究大自然的爱好。 活动目标： 1、在开心的嬉戏中，巩固熟悉红、黄、蓝、绿四种颜色，熟悉“彩色的雨滴”。 2、学习用多种方式表现彩色的雨滴，

26、学会“点”和“提”(跳)的动作。 3、初步体验合作作画的欢乐。 活动预备： 1、创设墙饰“漂亮的公园”，师先画好彩色的云、绿色的草地、小动物等; 2、录音磁带(风、雨、雷声) 3、幼儿操作材料粘贴类：彩色的艺术纸剪的“雨滴”若干、胶水;手教导画：红、黄、蓝、绿四种颜料装在盒子里备用、抹布若干;棉签画：棉签、四色颜料;雨滴胸饰人手一个 活动过程： 1、音乐嬉戏大自然的声音，激发幼儿爱好。 (1)幼儿听音乐猜大自然的声音。 (2)带雨滴胸饰做嬉戏“大雨和小雨”，让幼儿感受音乐的快慢。 (3)互动嬉戏“找伴侣”。 要求：找相同颜色的伴侣;找一样大小的伴侣 2、熟悉雨滴宝宝 提问：“你们这些雨滴是从哪

27、里来的?”“天上为什么会下雨呢?”“雨滴像什么?” 3、带领幼儿参观墙饰“漂亮的公园”，激发幼儿表现的欲望 (1)设疑：漂亮的公园里这么多小花、小草都口渴了，怎么办呢? (2)老师示范“点”、“提”的动作， 幼儿徒手练习。 蘸颜料点一下，提上来抹布擦手，换一种颜色再画。 4、幼儿自选材料分组活动，老师巡回指导，提示幼儿合作作画 手教导画、贴雨滴、棉签画 5、结束活动、评价活动 “你画了那么多的雨滴，小花、小草都会说些什么呀?”引发幼儿想象、叙述 中班科学亲子活动方案_优秀活动范文推举 幼儿园中班科学教案：好玩的树叶 设计意图 秋天来了，中班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外漫步 时

28、观看了树叶，并采集了很多树叶，孩子对树叶有很剧烈的爱好。针对孩子的们的奇怪 ，我设计了这堂科学活动好玩的叶子，旨在让幼儿通过自己的操作探究，了解树叶的多种特征，学会按树叶的外形特征给树叶分类。 活动目标 1.探究、发觉叶子的多种特征，并初步了解叶子的作用。 2.学习按物体特征给树叶分类。 3.喜爱参加探究活动，培育喜爱大自然的情感。 活动预备 1.各种叶子。 2.课件、展板等。 活动过程 1.导入 师：小伴侣，我们一起去秋游吧!(歌曲) 瞧，我们来到了一片树林里，这里有各种各样的大树。今日，大树妈妈想请她的树叶宝宝们和小伴侣一起做嬉戏! 2.出示展板，熟悉叶子的名称 枫叶、梧桐树的叶子、银杏叶

29、、桂花叶、山茶花叶、山芋叶子、牵牛花叶子、柳叶、桃树叶子。 3.感知树叶，初步分类。 (1)幼儿用眼睛认真看一看，用小手摸一摸，用鼻子闻一闻，发觉叶子的隐秘。 大小不同，颜色不同，外形不同，有厚有薄，有软有硬，光滑粗糙，气味不一样等。 (2)幼儿按掌形、心形、椭圆形、扇形、批针形、针形将树叶分类。 4.给叶子找伴侣 出示一片绿叶，在课件上展现出一些实物图，如风车、储蓄罐、纸张、球拍、羽毛等，孩子找一样地方，只要找到和叶子有一个相同点，就可以做好伴侣。 4.说用途 遮风挡雨、做嬉戏、释放氧气、泡茶喝、做装饰、叶雕、做香水等。 5.结束 树叶的作用这么多，我们要爱护我们的大树，不乱砍乱伐，爱护森林

30、，爱护环境。 出示环保标志，带孩子去树林里贴标志。 幼儿园中班科学教案：熟悉昆虫 活动目标 1.观看比较蟋蟀、螳螂的形状特征，了解其生活习性。 2.喜爱探究昆虫的隐秘，进展比较观看的力量。 3.了解昆虫的生活习性与人们的关系，知道要爱惜益虫。 活动预备 1.捕获蟋蟀、螳螂各5-6只，分别放于5-6个透亮 玻璃瓶内，用纱布封住瓶口。 2.记录表、记录笔5-6套。 3.幼儿学习资源。 活动过程 1.猜谜语，引发幼儿对昆虫的爱好 (1)老师分别说出蟋蟀、螳螂的谜面，请幼儿猜猜是什么，猜对后出示装有蟋蟀、螳螂的玻璃瓶，引发幼儿观看的爱好。 (2)请幼儿自由观看蟋蟀、螳螂，满意奇怪 心。 2.分组观看记

31、录，比较蟋蟀和螳螂形状特征的异同 (1)老师交代观看要求：4-5名幼儿分为一组，一起观看蟋蟀和螳螂。看一看它们身上都长了什么?是什么样子的?什么地方相同?什么地方不同?请一位幼儿把大家的发觉在记录表里圈记出来。 (2)幼儿分组进行自由观看和沟通。老师加入幼儿的观看，一起沟通发觉，解答幼儿的疑问，重点指导幼儿按肯定的挨次进行观看，比较两只昆虫的异同。 (3)展现观看记录，共享观看收获。请幼儿依据观看记录，说一说在蟋蟀和螳螂身上的发觉。老师对幼儿的介绍进行提升总结，提出昆虫的概念和特征。 提问：蟋蟀和螳螂共同的特征是什么?共同的名称是什么? 小结：蟋蟀、螳螂的身上有六条腿，两对翅膀都会飞，它们有一

32、个共同的名字叫昆虫。 3.引导幼儿争论、沟通，了解蟋蟀、螳螂的生活习性 小结：螳螂生活在田地里的植物上、草丛里，能吃掉苍蝇、蚊子、蝗虫等多种害虫，是我们的好伴侣。蟋蟀生活在土穴里、草丛或砖块的下面，喜爱夜里出来活动，喜爱“打架”，能发出好听的叫声，吃各种作物、树苗、蔬菜和水果等，是害虫。 4.阅读幼儿学习资源，拓展幼儿关于昆虫的阅历 活动延长 1.将蟋蟀、螳螂放在自然角，带领幼儿饲养并连续观看，一段时间后带领幼儿进行放生活动。 2.结合有关昆虫的视频，或带领幼儿到户外查找蚂蚁、蟋蟀等昆虫，观看它们的活动，了解其生活习性，增进幼儿对昆虫的认知。 幼儿园中班科学活动：一样的小熊在哪里 设计思路：在

33、一样的小熊在哪里的活动中，我为幼儿供应了颜色艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉辨认力量。 一：活动目标 1、能按挨次的进行细致的观看，将衣着相同的两个小熊找出来; 2、提高幼儿的视觉辨别力量。 二：活动预备 1.挂图：视觉辨认; 2.幼儿用书：我的数学第22页; 3.小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组; 4.水彩笔、粉笔。 三：活动流程 引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;观看有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。 四：活动过程 (一)引入活动 故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走

34、丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察关心小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。 (二)嬉戏：“猜猜我是谁” 玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿辨认。 (三)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。 (四)集体嬉戏：“我的伴侣在哪里”; 玩法： 老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意观看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找伴侣，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。 (五)嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟” 1.玩法：老师

35、出示挂图，引导幼儿观看一样的小熊在哪里图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟; 2.发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。 家庭亲子科学活动嬉戏【推举】 家庭亲子科学活动嬉戏：你能把它们分开吗 一、设计意图： 幼儿在日常生活中，经常会不当心把几种不一样的东西混在一起。为了能让幼儿解决生活中类似的问题，所以设计了此活动。在活动中，幼儿通过动手、动脑、动口，自己发觉方法。从而激发了幼儿的动手力量、观看力、语言表达力量，培育了尝试意识、创新意识以及体会胜利的喜悦感。 二、活动目标： 1、通过探究，能依据混合物的特点，利用恰当的工具找出最快、最好的分别方法，

36、并学会用标记记录。 2、能主动大胆操作与尝试，从中体会胜利的喜悦与欢乐。 3、进展观看力、制造力、动手力量以及用语言表达自己的发觉和体会的力量。 三、活动预备： 1、带分别的物品若干如：花生肉和花生皮、米粉和赤豆，菜籽和黄豆、回形针和纽扣、小铁球和塑料球、玻璃球和跳跳球、糖和小石子等。 2、工具：塑料筐，筷子，勺子、杯子、碗、磁铁、筛子、水等。 3、视频仪、记录表、记号笔。 四、活动过程： 一、以谈话活动引起幼儿的爱好。 1、(出示花生肉和花生皮)“小伴侣看，老师带来了什么?”“你们有什么方法把它们分别开来?”幼儿自由回答。 2、(出示记录表)老师用简洁的标记把幼儿的分别方法记录在表。 (自评

37、：此环节设计的问题，能让幼儿大胆想像，有效调动了幼儿探究的乐观性。用标记记录的方法，符合了“做中学”的科学原则，为下一个环节做好了铺垫。) 二、幼儿第一次操作(分别花生肉和花生皮) 1、老师介绍几种特别的工具。 2、幼儿自由选择工具，去尝试各种分别方法。 3、师生共同小结，记录结果，从中找出最快、最好的一种分别方法，并说说缘由。 (自评：幼儿能使用各种工具大胆验证方法，初步体验胜利的欢乐。) 三、幼儿其次次操作。 1、出示几种待分别的物品，让幼儿逐一熟悉。 2、幼儿分组争论本组混合物的分别方法，并由组长记录下来。 3、幼儿再次尝试、验证。从中找出最快、最好的方法，并做好记录。 4、请每组的一名

38、幼儿把方法介绍给大家听，并说出最胜利方法的缘由。 5、老师小结。 (自评：在操作过程中，通过幼儿自己的尝试、比较、发觉了用筛子分别物品，不仅完成任务，而且速度也有了明显的提高。) 四、引导幼儿探讨区分生熟鸡蛋的方法。 五、活动延长： 引导幼儿找找生活中利用分别原理创造出来的物品。 六、活动评析： 该活动中的操作材料贴近幼儿生活，唯幼儿所熟识，较好的激发了幼儿的操作爱好。在“试一试”活动中启发和鼓舞了幼儿大胆地自由尝试，找出多种分别各种混合物的方法。在“比一比”活动中，加大了探究的难度，不但要将混合物分别，而且要找出该混合物的最快、最好的方法。此次活动注意培育幼儿的探究欲望、思维力量、操作力量、

39、合作学习的习惯与力量。 家庭亲子科学活动嬉戏：增加自我爱护意识 设计思路： 当今世界生态环境爱护已成为人类共同关怀的问题，它关系到整个人类的生存，因此，把生态与环境爱护列入幼儿科学教育内容是特别重要的。如何使幼儿从小就具有环保意识，知道大自然是个有机整体，人类既要改造自然又要爱护自然环境，也是很有必要的。因而，在设计活动时着重对烟尘、污水两个方面让幼儿进行观看比较组织幼儿进行争论，进一步增加幼儿的环保意识。 活动目标： 1、在试验操作的基础上，让幼儿了解烟尘会污染空气，能影响人体健康和动植物的生长。 2.引导幼儿能够关注四周的环境，增加幼儿的爱护意识。 重点和难点：通过操作，让幼儿初步了解污染

40、的环境对自然界的危害，培育幼儿的环保意识。 活动预备： 1、清水、污水各一盆，香烟、房屋(幼儿用积木拼搭) 2、录像：香烟充满的一间屋子、动物远离吵闹的城市、汽车的尾气和废气等。 活动流程：引起爱好试验活动看录像幼儿争论延长活动 活动过程： 一、幼儿观看木偶表演，引起幼儿的爱好 森林里，小动物们都在欢乐地嬉戏着，它们在草地上捉迷藏，在树林里开演唱会，玩得真兴奋。突然，四周的工厂里排出大量的黑烟，它们一个个都显得无精打采，有的甚至昏倒在地，小动物们纷纷逃离了森林，躲到别的地方去了。 二、试验活动 老师：“咦，小动物们为什么要逃走，躲到别的地方去呢?” 1、现在我们做两个试验。 (1)出示一盆清水

41、和污水，让幼儿从颜色、气味和透亮 度等方面进行比较，把两条小鱼分别放入清水和污水中，观看小鱼在清水和污水中的不同活动状况。 (2)出示幼儿拼搭的房屋，用一个大的薄膜罩罩住它(封闭)，然后在里面放入一根点燃的香烟，过一会儿让幼儿观看它们的变化，会发觉房屋四周都是烟雾。 三、录像：让幼儿进一步了解烟尘所造成的环境污染，知道它的危害。 1、观看录像：引导幼儿留意大街上汽车驶过飞起的灰尘;车尾排出的烟尘、废气，以及香烟充满的房子;动物们远离城市等。 2、提问：这些废气、烟尘给人们带来了哪些危害 3、小结：动物和人需要清洁的空气。 四、争论活动：烟尘、废气会污染环境，怎样来预防这些危害。 幼儿争论，鼓舞

42、幼儿大胆说出自己的想法和见解。 小结：我们都需要清洁的空气，保持空气的清洁就是爱护我们自己。 五、延长活动：谁是环保好娃娃 小伴侣请讲讲下列图中谁是爱护环境的好娃娃，为什么?并给环境好娃娃画上一个五角星。 家庭亲子科学活动嬉戏：禽流感 设计意图： 为协作“远离禽流感”的宣扬，我园设计了“病毒”这一科学活动，指在激发幼儿探究的爱好以及自我爱护的意识。 目标： 1、运用各种感官，激发幼儿探究的爱好。 2、初步了解(流感)病毒，加强自我爱护的意识。预备：显微镜、录像、图片、细菌标本、病毒示意图、健康小卫士粘贴标志(幼儿人数相等)。 过程：放录像(儿童医院门诊及有关禽流感的报道)你们看到了什么?听到了

43、什么?幼：小伴侣生病了、禽流感为什么会生病?传染的禽流感?幼：由于感冒、怕冷、缺少熬炼得禽流感最主要的缘由是什么?幼： 病毒二、播放病毒有关资料 1、在显微镜下你看到了什么? 幼：细菌?不知道是什么 2、你们观看到的是病毒，那什么是病毒呢?我们请医学院的叔叔给我们讲解一下好吗? 三、医生讲解内容病毒是什么?有什么危害?病毒并不行怕，科学能战胜病毒例子禽流感病毒怕什么? 小结：科学家本事真大，发觉了这么多反抗病毒的方法。你有没有想过为了人类的健康，也做一个科学家呢?我们应当怎么做? 幼：不许禽流感病毒进入我们身体内、多熬炼、开窗、不到疫区、大预防针幼儿制作宣扬图片。现在我们已经知道了怎样来预防禽

44、流感的传播，其他的人还不道，你想用什么方法来告知他们?(争论：可以给他们看图片，给他们看预防禽流感的录象，可以直接说给他们听)今日老师给大家预备了很多的材料，有图片有笔请你们来做宣扬广告，告知大家怎样预防禽流感，好吗?(分组合作宣扬图)结束：现在让我们来做健康小卫士，每个小伴侣贴上标志，让我们去告知其他班的小伴侣吧!幼儿拿着宣扬画出活动室。 中班亲子科学活动教案【优秀范例】 幼儿园中班科学活动教案：物体的沉与浮 活动目标： 1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉出现象的爱好。 2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理制造创造了船，造福人类 3、培育幼儿的制造性思维，进展幼

45、儿探究求知的精神。 活动预备： 幼儿预备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、)若干。 等 老师预备：水、透亮 的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球 活动过程： 一、创设情景。 幼儿听音乐进试验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从学校好本事，将来成为一名了不起的科学家呢?今日请小伴侣来当小科学家，一起做试验，学习新的学问。 二、试验 幼儿尝试(1)：谁沉谁浮 请小伴侣看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，认真观看，谁沉谁浮? 幼儿尝试. 得出

46、结论：有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。 老师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。 幼儿尝试(2)重沉轻浮 同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么?(让幼儿边试验，边观看，边争论) 老师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。 幼儿尝试(3)外形与沉浮 同一个橡皮泥，把它团成球状时沉究竟下，把它做成船的外形时浮在水面上，这是为什么?(让幼儿做试验)回答。 老师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有

47、空气，所以就沉究竟。 幼儿尝试(4)区分两个球 区分同一大小，同一颜色的铁球和皮球，(让幼儿想方法区分) 老师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。 幼儿尝试(5) 老师提出尝试题：沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用? 幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。 老师总结：我们刚才做了许多的试验，知道了有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，同一件东西，在不同的状况下，有时沉，有时浮。人们很聪慧，利用沉浮的原理，制造创造了许多的东西，盼望小伴侣从学校好本事，长大当科学家，创造新的东西，为人类做很多事情。 三、活动延长：在日常生

48、活中观看，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。 幼儿园中班数学教案：南瓜爷爷找邻居 课程介绍: 中班探究活动针对中班的小伴侣对蔬菜有肯定的熟悉，但是蔬菜的种类特殊的多，给他们树立一种信念，蔬菜是什么，蔬菜是种出来的一种植物，是能够做着吃的，通过这种理念支持下，就很快能够找出来了。通过一遍又一遍的复习巩固复习巩固对蔬菜有肯定的记忆，同时关心孩子们拓展分类蔬菜，分类的方式越多，心理学上建立的规律连接点也就越多。 本次活动可以通过让幼儿观看发觉图片上的线索乐观思索，初步了解蔬菜的不同特征，使幼儿对生活中常见的蔬菜感爱好，活动效果好。活动结束后，孔园长对本活动赐予了确定，听课老师也全都熟悉到：活动中孩

49、子应当是课堂学习的主体，同时充分发挥老师的主导作用，才能真正促进孩子乐观思索与表达。 吴老师是一个有着很高的道德素养和专业素养的老师，她敬重每一个孩子，努力的关心孩子大胆的发言，是每个孩子都能得到进展。吴老师能够让孩子们大胆的表达，而没有去强加给孩子，那就是南瓜爷爷的家。 在出示南瓜爷爷的图片时，吴老师又问：你发觉了什么?为什么说它是爷爷呢?你还发觉了什么?有的孩子说：他是爷爷，由于他有胡子，有的孩子说：他的头上有皱纹，有的孩子说：他的胡子是白的，爸爸的胡子是黑的等等，从孩子的这些回答中可以看出，老师是敬重孩子的已有阅历的。老师的引导和提示关心孩子从人物的特征上得到了验证。 南瓜爷爷找邻居 活

50、动目标： 对生活中常见的蔬菜感爱好，愿意按供应的线索乐观思索。 观看发觉图上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。 活动预备： 图片、操作材料、笔 活动过称： 引起爱好 师：这是谁的家?从哪里看出来的?(外形)我们跟南瓜爷爷打个招呼吧。 二、数客人 师：今日南瓜爷爷家来了好多客人，请你数数一共有几个?一圈数下来，有好几种答案，平常我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今日这么多的客人排成了一个圆，有什么方法把一圈的东西数清晰呢? 师：你是怎么数的告知大家，从哪开头数的? 师：数一圈的东西是从从简单记的图形开头数。 师：我们从像正方形的那个东西开头数(幼儿数)。数到哪里应当停下呢? 师：数过的东西

51、不能再数了。我们再数一遍究竟是多少，先找一个东西把它记牢了，如这个正方形的东西，记住数过的不能再数了。(幼儿数数1-10)，现在知道了南瓜爷爷家里一共来了10位客人。 观看图片 师：能不能从他们的外形猜猜这是十个客人可能是谁啊?(第几个是谁?) 边提问边出示图片。 师：原来南瓜爷爷家门口来了十样菜。 找邻居 了解邻居的概念 师：是什么事情让这么多的伴侣一起来到南瓜家?(找邻居)提问：什么是邻居?(房子挨在一起，住在旁边的伴侣)我们中一班的邻居是谁? 师：南瓜爷爷会找谁做邻居呢?(蔬菜) 什么是蔬菜 师：刚才看到的十样菜里边有蔬菜吗?请你拿好桌上的纸，依次念一念，再拿好一只笔，把你觉得是蔬菜的东

52、西在它的下面画个圆圈(老师只是观看，并不提出看法)。 师：(操作结束后)好，现在把纸跟笔放好，坐好，有些小伴侣找对了，有些小伴侣还差一点点，究竟什么是蔬菜呢? 师：蔬菜呢是种出来的、可以做成菜的植物。我们一起来看看黑板(老师和幼儿一起找出蔬菜) 师：我们一起来数数一共有几个蔬菜，你找对了吗? 师：7样蔬菜用数字几表示啊(出示数字7) 给邻居安排房子 师：南瓜爷爷家四周有几间房子啊?那要找几个邻居啊?用数字几表示 师：5间房子，7样蔬菜，该怎么住? 幼：挤一挤 师：那谁和谁挤在一起比较好呢? 幼儿自由叙述。 蔬菜的分法有许多，除了颜色，外形，高矮，还有许多，我们回去好好想一想。 幼儿园中班科学活

53、动教案：熟悉天气预报 设计意图 最近，雨淅淅沥沥下个不停。孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊我们可想到草地上去玩嬉戏了。”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。”小莹说：“我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。”接着，大家七嘴八舌地谈论起来，都说自己要想想方法了解一下明天的天气。从关怀天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的爱好越来越浓。以此为契机，我设计了科学活动“熟悉天气预报”，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学

54、学问，提高他们探究天气神秘的爱好和力量。 活动目标 1.通过观看，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，熟悉天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简洁的天气预报。 2.能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观看力量、探究力量和语言表达力量。 3.感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。 活动预备 1.阅历预备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料：“天气预报的好处是什么”“从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)”(2)幼儿已有简洁的关于动物习性与天气变化方面的学问。 2.材料预备：(1)教具：手偶“喜羊

55、羊”，PPT“天气预报截图”、“动物气象员”、“好玩的天气图标”。(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。 活动过程 1.户外观看和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。 (1)老师以手偶“喜羊羊”与幼儿绽开谈话导入。 “喜羊羊”：“小伴侣，你们好!我参与了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气温和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊”“刚才有的小伴侣说天气预报今日是715，我们一起到户外去感受一下天气吧” (2)幼儿和“喜羊羊”一起到活动室外去观看、感知天气特点，并学习用晴天(或阴

56、天、雨天)来描述当每天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。 (3)“喜羊羊”：“过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。小伴侣帮我出出办法，怎样才能知道香港的天气呢” 适时调动幼儿的生活阅历，让幼儿回忆和沟通自己和家人了解天气的基本途径。 2.通过争论，幼儿学习猎取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。 (1)老师出示政府电视台天气预报截图，启发提问： “图中有谁”(天气预报员和天气图标。) “天气预报员告知我们什么”(预报明天的天气状况。) “除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报” (2)幼儿依据阅历回答。 (3)老师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气

57、预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气状况。 (4)简洁复习已有学问“小动物气象员”，巩固幼儿对动物习性的了解。 指导语：“除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能预报天气，还记得它们是谁是怎么预报天气的” 幼儿回答。师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在“告知”我们，要下雨了。 (5)争论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。 指导语：“除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢”(雨天、阴天、多云天气。) 指导语：“假如明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么假如预报是雨天，你想做哪些事” 3.幼儿熟悉天气图标，能精确 说出其名称并操作相关学具。 (1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观看图片，结合操作学具，熟悉晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。 指导语：“这个图标画了什么表示什么你手上有与这个相同的图标吗请把它举起来，和同伴相互看看举得对不对。” (2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气状况。要求幼儿依据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。 (3)引导幼儿