皇帝新装教学课件公开课

1、WORD格式皇帝的新装授课方案初一语文陆曼学情解析：大多数学生听闻过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备必然的认知基础，对文章的故事情节有必然的认识。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐道的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要认识童话的有关知识，同时给学生今后的学习供应规律性等方法方面的启示。授课目的知识目标：1.掌握重点字词理清故事情节抓住人物的性格特点能力目标：1.培养联想和想象能力掌握人物的多种描述方法感神态度目标：深刻掌握作品的思想意义，联系生活，培养敢说真话的优异质量。授课重点：理清故事情节，抓住人物性格特点理解童话的想象和夸张的艺术特点。领悟

2、作品的现实意义。授课难点：结合自己的生活实质，感悟文章的深刻内涵。引导学生发挥想象力，发展自己的创新思想。授课方法：小组谈论法、朗读法授课方案一导入大家小时候都爱听故事吧，你们都听什么故事呢?你们知道这些故事属于什么文学体裁吗？（童话）今天我们就共同来学习一篇童话。(板书课题）同学们都经常看电视，电视里的皇帝若是上街游行会穿什么衣服？必然是黄袍，怎么漂亮怎么穿，怎么威风怎么穿，大家见过光着屁股游行的皇帝吗？今天专业资料整理WORD格式的故事里就有这样一位皇帝，我们一起看看怎么回事吧！二基础知识认识童话的文学知识。童话是文学体裁中的一种，是拥有浓厚想象色彩的虚假故事作品。主要面向少儿，经过丰富的

3、想象、想象、夸张、象征等手段来塑造形象、反响生活。其语言平时生动，故事情节离奇曲折、令人入迷。安徒生（1805-1875），丹麦出名童话作家。出生于丹麦一个贫穷的鞋匠家庭。他的160余篇童话被译成140多种文字，从丹麦传向世界。出名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺等。复习字词赐乖聘炫耀就笨拙幽默陛下头衔爵士勋章袍子不能就要交骇人听闻亦步亦趋三整体感知1.试着用自己的话复述课文内容。（要求：故事内容尽可能详细，语言流畅、生动。）2.若是用一个字来概括这个故事，你会选择哪个字？（骗）（板书）以“骗”为重点词，理清故事脉络：骗子（行）骗皇帝（受）骗大臣（助）骗百姓（传）骗少儿（揭）骗。

4、四课文精读解析人物：这些人物形象分别有什么特点？作者为了塑造人物运用了哪些人物描述方法？在文中找到依据。骗子：狡猾，贪婪（语言、动作描述）（注：“任何不称职的也许笨拙得无可救药的人都看不见这件衣服，”堵住了皇帝、大臣和百姓的嘴。）大臣：虚伪（语言、心理、动作描述）（注：几次大臣出现分别有什么表现？说明所有大臣都是笨拙不诚实不称职的。）皇帝：虚伪、昏庸（语言、心理、动作、神态描述）（注：为何结尾皇帝仍连续游行？为了保护自己的统治和声威，他不能够在公众眼前裸露自己的笨拙和不称职，只好硬撑住，用“更骄傲的奇异”掩饰自己内心的慌张，这恰巧裸露了他的虚伪和徒有其表。明知错误还坚持不改，这是最最专业资料整

5、理WORD格式笨拙的行为。）百姓：胆寒、虚伪（语言描述)孩子：无私无畏（语言描述）教师总结：正因为作者运用了这么多人物描述方法，才把人物塑造的这样栩栩如生。骗子的谎言是一个语言骗局，它利用了人们的缺点：虚伪。人们不愿意落下一个傻子或不称职的名誉，所以上至王公大臣，下至黎民百姓全都迷失本性，张口说话。人们都被骗子骗了，但其实他们也在骗别人。又回到了故事的中心“骗”字，故事中的人们都心甘情愿成了骗子的帮凶。四升华研究像皇帝的新装这样的事在现实中可能发生么？真有皇帝能光着屁股上街游行么？（这是作者运用了想象和夸张的手法。想象和夸张的手法在童话中的作用是突出事物的特点，深入故事的主题，加强艺术感染力。

6、这个故事运用想象和夸张，是为了突出成年人的虚伪和自欺欺人，讽刺当时社会的虚伪和人们的自欺欺人。）安徒生有一句话：“最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的。”那么请大家思虑，这篇童话的现实意义是什么？作者想给我们什么启示？（人要无私无畏，保持少儿的纯真。）五作业部署运用想象、夸张和多种人物描述方法，续写故事情节：游行大典此后，皇帝回到宫中会发生什么？皇帝的新装是学生从小就听过的童话故事，但学生只停留在对故事情节的认识上，感觉这个故事好玩可笑。但从文学作品方面来理解，人物有什么特点？故事有什么启示？运用了什么写作手法？学生没有想过。我这节课刚开始就出示了童话的看法，妄图从童话的概念下手，解析这篇

7、童话曲折的故事情节、思想教育作用、语言特点和写作手法。在详细解析时，我抓住了故事的重点字“骗”，围绕“骗”专业资料整理WORD格式理清故事情节、解析人物形象、掌握中心思想，最后领悟童话想象和夸张的写作手法。在课的最后，我又设计了一个小试牛刀的环节，要修业生续写皇帝的新装，并且用到刚刚学过的想象和夸张的写作手法，还有安徒生在塑造人物时使用的多种人物描述方法，让学生学以致用。一节课上下来，我感觉我的亮点在于围绕着一个“骗”字对童话看法和几个重点点比方人物形象、中心思想、写作手法的掌握，还有一个亮点在让学生运用课堂上刚学到过的写作手法来续写故事情节，起到了学以致用的作用。但也有不足之处，不足之处在于1.课堂上学生不活跃，我也没适用很好的方法把他们调动起来，使得整堂课比较愁闷。2对课文主旨的挖掘上，我对挖出了主旨但是重申的