幼儿园中班教案《我喜欢我的小毯子》及教学反思

1、Word 幼儿园中班教案我喜欢我的小毯子及教学反思 上课时，就会有许多的问题会消失，但是这个时候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突发状况的时候就能够淡定的应对。每个小伴侣都是有自己的想法的，想要让大家安宁静静的坐在一起好好听讲，也是特别厉害的！下面是我我收集整理的幼儿园中班教案我喜爱我的小毯子及教学反思，盼望带您找到许多的幼儿园教案。 活动目标： 1、理解豆豆是如何摆脱对小毯子的依恋的。 2、能细致的观看画面，借助谈话争论、猜想等多种活动方式理解故事内容。 3、能大胆的表达自己对故事的理解与感受。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备：

2、 1.PPT我喜爱我的小毯子。 2.DVD及播放器。 活动过程： 一、以谈话的形式导入课题： 1、师：小伴侣，今日我们要一起来阅读一个好玩的故事。看，封面上有谁？对，它就是这个故事的仆人公豆豆。他的手里抱着什么？从他的动作、表情中，你感觉到了什么？ 幼：很喜爱小毯子。 幼：很爱她的小毯子。 2、师：豆豆和小毯子之间毕竟会发生什么事呢？我们一起来看一看我喜爱我的小毯子。 二、阅读前半部分，理解故事。 1.老师叙述故事前半部分,鼓舞幼儿充分用肢体动作来表现。 师：豆豆长大了，大到能干什么？谁能用一句话或者一个动作表现出来？ 幼：豆豆大到能采蒲公英。 幼：他大到能荡秋千。 幼：豆豆能把秋千荡得很高很

3、高。 师：看，他在池塘边干什么？ 幼：他能单脚跳。 师：谁来表演一下？ 幼儿纷纷站起来边说边跳：豆豆大到能单脚跳上一整圈啦！ 2.拓展练习：“我长大了，大到能” 师：小伴侣，你们长大了吗?大到能干什么呢？你也可以用一句话或者一个动作表现出来。 幼：我大到能花样跳绳。 幼：我大到能帮奶奶拖地。 幼：我大到能整理我的小床。 幼：我大到能跳拉丁舞呢。 师：小伴侣真的长大了，能做这么多的事，真能干！ 3.师：豆豆真的长大了吗？为什么？ 幼：长大了。 幼：还没长大。 师：请小伴侣细心地观看画面，看看豆豆是不是大到能不抱着小毯子呢？ 众幼：豆豆做事情总要抱着小毯子。 4.组织幼儿争论：豆豆为什么走到哪里都

4、带着小毯子呢？ 幼：豆豆很喜爱小毯子。 幼：豆豆对小毯子特殊依恋。 幼：豆豆抱着小毯子就觉得很平安。 师：依恋是什么意思？让孩子理解依恋的情感。 幼：依恋就是舍不得离开。 幼：依恋就是很爱它。 三、阅读中间部分，猜想豆豆如何实施自己的方案。 1、老师叙述故事中间部分，师：豆豆的方案是什么？ 师：请小伴侣看一看，猜一猜，豆豆会把小毯子藏到哪儿呢？ 幼：藏在树洞里。 幼：不行，小鸟会发觉。 幼：藏在屋顶上。 幼：不行不行，风要吹掉的。 幼：藏在草丛里。 幼：别人会拿走的。 2、师：藏在哪儿最平安最合适呢？ 3、师：豆豆在灌木丛里发觉了一个空心木头，它把小毯子藏进去了，这样平安吗？ 幼（齐）：很平安

5、。 四、阅读后半部分，体验家人的关爱，和伴侣在一起的欢乐。 1、老师叙述故事后半部分，师：豆豆找到小毯子了吗？ 幼：没有。 师：全家人怎么来劝慰豆豆的呢？最终他怎样的？ 幼：爸爸给她讲故事。 幼：妈妈端茶给他喝。 幼：哥哥送玩具给他。 幼：豆豆不再难过了。 2、师：家人的爱让豆豆渐渐地忘却了心爱的小毯子，它在树林里和伴侣们找到了更多的欢乐，它真的长大了，不再依恋他的小毯子了。 3、集体完整观赏故事。 五、拓展话题:爱暖和着我们，欢乐伴随着我们。 1、师：豆豆感受到了家人的爱，你们在生活中感受到了吗?有哪些人的爱呢？ 幼：爸爸妈妈的爱。 幼：老师的爱。 幼：家里全部人的爱。 2、老师小结：只要我

6、们有一双擅长发觉的眼睛，我们就能感受到生活中时时有爱暖和着我们，到处有欢乐伴随着我们。 六、总结性谈话 孩子们，我们小时候也会有特别喜爱、特殊依恋的东西，有的是心爱的玩具，有的是身边最喜爱的人。当我们成长到再也不依恋他们的时候，我们也可以把它藏起来。 师：藏在哪儿呢？ 幼：藏在我的小房间里。 幼：藏在我的柜子里。 幼：藏在我们的心里。 幼：藏在我们的记忆里。 师：孩子们，大声的告知我，你们真的长大了吗？ 幼（齐）：我们真的长大啦！ 师：瞧，洋洋底气十足，手都举起来啦！ 幼（齐声欢呼）：我们真的长大了！ 师：别遗忘把你的欢乐传递给四周的人，让大家共享你的欢乐。 活动反思： 在本次活动中，与幼儿一

7、起学习了故事：我喜爱我的小毯子，这是一个很美的故事，贴近幼儿生活。我采纳了分段观赏的方法，让幼儿有一个争论、表演、猜想的学习过程。但由于我没有把握好提问问题的重点，使得整个活动过程没有达到预设目标。从前请小伴侣来仿照豆豆大到能单脚跳上一整圈，范围太大了，仅仅让幼儿尝试一下即可。主要是要让幼儿通过自己的争论、猜想，来猜猜小兔子豆豆对小毯子的依恋之情。小伴侣们感受到了来自家人、伴侣对他们的爱，感受到了可爱的豆豆起伏的心理变化。但来自家人伴侣的爱并不是豆豆遗忘她的小毯子的全部缘由。重点在豆豆后来没有找到小毯子时，做的一系列事情。 我在活动中没有完全地带动幼儿的爱好，教态没有到位，导致幼儿的乐观性不高

8、，牵强的协作完成了整个活动。 幼儿百科：毛毯。今亦泛称以棉、毛或化学纤维织成者。 幼儿园大班社会课教案我，喜爱我自己及教学反思 大班社会课教案我，喜爱我自己含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿努力展现自己的特长，树立自信念，观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我，进展幼儿的观看、分析力量、动手力量，快来看看幼儿园大班社会课我，喜爱我自己含反思教案吧。 活动要求： 1.观赏故事，进一步熟悉自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2.努力展现自己的特长，树立自信念。 3.进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。 4.培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 玩具青蛙、故事

9、活动过程： 观赏故事-争论故事-喜爱我自己 (一)观赏故事1.提问：你们喜爱青蛙吗?喜爱他的什么地方?(幼儿回答) 2.听听青蛙的故事： (1)倾听故事至他忍不住哭了起来 (2)这只青蛙为什么会对自己失去信念的? (3)青蛙为什么会难受?他有没有别人不会的本事? (4)听故事后半段，现在青蛙为什么又兴奋起来了? (二)争论故事1.青蛙有什么本事?野鸭、小松鼠、山羊呢? 2.青蛙为什么不兴奋?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么? 3.最终青蛙是怎么对自己说的? (三)我喜爱我自己师：小青蛙熟悉到了自己的特长，那你有没有值得骄傲的地方? 幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进

10、一步熟悉自我，激发自信。 你喜爱你自己吗?为什么?(幼儿沟通，鼓舞幼儿大胆沟通，敢于说说自己的特长，关心树立自信念。) 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观看和比较自己以及同伴，了解和发觉自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇异之处。老师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度动身，应当自然的真实的，而不是老师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多敬重幼儿共性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。 幼儿百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xhun，也作

11、宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。 大班语言教案及教学反思我就是喜爱我 活动目标： 1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达自己对图画的理解。 2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。 3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。 4.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动预备： 电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊 活动过程： 一、感知活动 师：小伴侣们好!今日，老师想请小伴侣们猜个谜语。!大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。 幼：青蛙。 师：对了，是青蛙点击青蛙的图片

12、 师：你们喜爱青蛙吗? 幼：喜爱 师：为什么? 幼：由于青蛙可爱 幼：由于青蛙会游泳 幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。 师：小伴侣们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伴侣们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。毕竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 评析孩子个体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。 放录音，听故事 二、自主阅读 师：故事真好玩。小伴侣们想不想看一看毕竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伴侣们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。

13、师：请小伴侣们把书合上。老师发觉小伴侣们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所观看到的。评析老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。 三、共同阅读。 1、放课件，点击第一幅图 师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒影。 师：他喜爱自己吗? 幼：喜爱。 师：他喜爱自己的什么地方呢?实录 幼：喜爱自己身上美丽的绿色。 幼：他喜爱自己会游泳。 幼：他喜爱自己会跳动。 师：小伴侣们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小伴侣用观赏的语气学一

14、学青蛙的话。 师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图 幼：野鸭。 师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。 师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想学飞行。 2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。 幼：青蛙扇着手臂向前飞。 师：青蛙学会飞行了吗? 幼：没有。 师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢? 幼：由于青蛙没有翅膀。 师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件 师：我想请小伴侣发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难过，他可能会怎么办呢?实录 幼：青蛙很

15、难过，可能会去找妈妈。 幼：青蛙很难过，可能会去告知伴侣。 幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。 幼：青蛙很难过，可能会和伴侣一起做翅膀。 师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。 3、点击第4，5幅图它来找谁了? 幼：小猪。 师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢? 幼：你要知道，青蛙是不会飞的。 师：当小猪说我也不会飞时是什么表情? 幼：它在笑。 师：小猪不会飞，为什么还在笑呢? 幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。 师：小

16、猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难过极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图 幼：山羊。 师：青蛙又想学什么本事呢? 幼：它想去借书，让你变的聪慧些。 师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不熟悉，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点击课件放课件9幅图青蛙把书还给山羊说了些什么呢? 幼：我不会飞，不会烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不会。 师：小伴侣说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难过，山羊劝慰它说点击课件 4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录 幼：由于它听了山

17、羊的话。 幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。 幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。 幼：由于它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光关心青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。 师：小伴侣们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么? 幼：观赏自己的倒影。 师：从倒影中，它发觉了些什么呢? 幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、 师：对了，它很自信地说点击课件小伴侣让我们一起来学学这句话。小伴侣们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢? 幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特别开心点击课件青蛙跳了一下，那是一

18、个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。 师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本事，但是他会游泳，会跳动，会捉虫，这些都是它特殊值得骄傲的本事，而且青蛙还有一群和你们一样关怀他的伴侣，青蛙就变得欢乐了，小伴侣都有自己的优点，要学会观赏自己，要对自己有信念。评析从这一环节中，让小伴侣们依据小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受来熟悉我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。 四、完整观赏： 师：现在请小伴侣们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到其次页，我们一起来划指朗读故事。 评析老师设计这一环节，是让小伴侣们学习自立阅读的方法，有深

19、厚的阅读爱好。 活动反思： 在我就是喜爱我这课中，以青蛙自我意识的进展为线索，叙述了一只小青蛙从观赏自己到不喜爱自己，然后艳羡他人、仿照他人到发觉自己、确定自己、又重新树立自信念的经受。让小伴侣们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特殊之处。要学会观赏自己，对自己有信念。进一步培育孩子们的情感进展。活动主要分五个环节。第一个环节开头，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的爱好，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本事作铺垫。这个环节的设计特别直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中乐观性较高，留意力集中。其次个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培育孩

20、子们良好的阅读力量。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的进展为线索，并充分发挥孩子们的思维力量，让他们在不知不觉中猎取对故事的理解。同时学会发觉自己、确定自己、对自己有信念。第四环节，让孩子们进一步完整的观赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓舞孩子们在表演中大胆创新，合抱负象。 孩子们在乐观参加、自由沟通、共同理解故事中充分表达个人的熟悉，这不仅提升了孩子们的语言表达力量，而且使孩子们感受到了爱的暖和和观赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。 总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、开心的氛围中，充分体现了活动的主体性。

21、大班语言优秀教案及教学反思我就是喜爱我 活动目标 1、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 2、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 内容与要求： 1、在看看、听听、讲讲的过程中，理解故事内容，感受青蛙弗洛格从自信到不自信再到自信的过程。 2、在同伴面前说说喜爱自己的地方，明白每个人都有自己的优点。 材料与环境创设： 青蛙图示、小伴侣图示; 故事我就是喜爱我PPT 活动过程： 一、谈话导入 1、小伴侣们，你们喜爱你们自己吗?你们喜爱自己什么呢? 2、出示青蛙图示。看来，每个人都很喜爱自己，有一只小青蛙，他的名字叫弗洛格，他也很喜爱自己，你们猜猜他会喜爱自己什么呢? 小结：弗洛格喜爱自

22、己的颜色，会游泳、会跳动、还会捉虫，所以它感到特别开心，它喜爱自己是一只青蛙。熟悉书名我就是喜爱我。 二、故事叙述 1、老师叙述故事。 提问： 一天，弗洛格在路上遇见了一位伴侣，他是谁啊?。来.源，他们在干什么? 小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来，我们来学学小鸭，怎么优雅的飞起来了呢? 师幼共同仿照小鸭飞行动作。 2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜想。 3、 老师连续叙述。 提问：弗洛格很难过，他现在很需要伴侣的鼓舞和支持，你们有谁能给他出个办法吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙供应办法。 4、你们的点子可真多呀，弗洛格就用了你们其中一个点子?出示PPT。他胜利了吗? 5、 连续叙

23、述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开头行动了，可是最终，他做蛋糕胜利了吗?观看图片。你是怎么看出来的? 6、 连续叙述。他跑去找野兔。弗洛格懊丧地把书还给野兔。 提问：看来弗洛格不再喜爱自己，对自己失去了信念了!作为伴侣，我们该劝劝他，谁来劝告劝告弗洛格? 幼儿自由回答。 7、老师叙述故事结局。 提问：弗洛格最终有没有重拾信念呢?你们从哪里看出来? 8、再次观赏故事。 小结：弗洛格重新熟悉了自己，对自己有了信念。由于青蛙有青蛙的本事，兔子有兔子的本事。我们每个人都有自己的优点。 三、联系自身 1、 每个人都有自己的本事。那么小伴侣们，你有什么本事呢? 2、 幼儿叙述，老师将幼儿说到的内容

24、呈现在黑板上。 小结：看来每个伴侣都有自己特殊的本事，所以你们都很自信，而最重要的是，老师，爸爸妈妈们还有大家都爱你。 【活动反思】 老师之所以选择该绘本是由于开学初看到了班级中的一个现象，就是孩子们在课堂中的表现，有的孩子较为害怕，不敢举手发言，明显信念不够。而绘本我就是喜爱我讲的是一个关于信念的故事。活动前我依据故事情节设计教案、录音以及图示等，材料预备充分。 在课后，我对自己在活动中自身的因素以及孩子的表现分析，总结了今日活动不足的地方： 1、对幼儿的回应不够丰富、饱满。有些孩子像瑶瑶回答的很好。但是我没有依据她的回答进行深化的挖掘，发觉出更有价值点的东西。 2、在PPT演示环节，孩子对

25、故事情节较为生疏，老师需要用适当的肢体动作如点图等让孩子们看明白讲到哪张图了。 3、心情上，老师的肢体动作还应更加夸张点。 2022幼儿园大班语言教案我就是喜爱我及教学反思 下面是“2022幼儿园语言教案我就是喜爱我”的内容一文。让幼儿知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处，喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达自己对图画的理，能专注地倾听故事，愿意表演故事。 活动目标： 1.喜爱阅读图书，愿意用较完整的语言表达自己对图画的理解。 2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的特长与短处。 3.能专注地倾听故事，愿意表演故事。 4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5.

26、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。 活动预备： 电教课件、故事读本人手一册.头饰青蛙、野鸭、小猪、山羊 活动过程： 一、感知活动 师：小伴侣们好!今日，老师想请小伴侣们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。 幼：青蛙。 师：对了，是青蛙点击青蛙的图片 师：你们喜爱青蛙吗? 幼：喜爱 师：为什么? 幼：由于青蛙可爱 幼：由于青蛙会游泳 幼：由于青蛙会捉虫，会跳动。 师：小伴侣们都喜爱小青蛙。今日，老师就请小伴侣们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也特别喜爱自己，可是发生了一些事情，让小青蛙转变了对自己的看法。毕竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。评析孩子个

27、体的、零散的阅历，需要老师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的爱好。 放录音，听故事 二、自主阅读 师：故事真好玩。小伴侣们想不想看一看毕竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小伴侣们把书打开认真的观看书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴沟通。 师：请小伴侣们把书合上。老师发觉小伴侣们在看书的时候都特别仔细，都在相互沟通自己所观看到的。评析老师设计这一教学环节，主要的是引导孩子认真观看并理解画面，能依据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。 三、共同阅读。 1、放课件，点击第一幅图 师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀? 幼：在看水中的倒

28、影。 师：他喜爱自己吗? 幼：喜爱。 师：他喜爱自己的什么地方呢?实录 幼：喜爱自己身上美丽的绿色。 幼：他喜爱自己会游泳。 幼：他喜爱自己会跳动。 师：小伴侣们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，观赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。点击课件请小伴侣用观赏的语气学一学青蛙的话。 师：青蛙很喜爱自己，观察自己的倒影都在自我观赏，他很兴奋。咦，谁听到了青蛙的话了?边说边点击其次幅图 幼：野鸭。 师：野鸭听到了说点击课件野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。 师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢? 幼：我也想学飞行。 2、师：点击第三幅图青蛙又是怎么想做的呢? 幼：青蛙爬上高坡。

29、 幼：青蛙扇着手臂向前飞。 师：青蛙学会飞行了吗? 幼：没有。 师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞行呢? 幼：由于青蛙没有翅膀。 师：青蛙没有学会飞行，他又会怎么想呢?青蛙想点击课件 师：我想请小伴侣发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞行，他很难过，他可能会怎么办呢?实录 幼：青蛙很难过，可能会去找妈妈。 幼：青蛙很难过，可能会去告知伴侣。 幼：青蛙很难过，可能会到商店去买翅膀让自己飞。 幼：青蛙很难过，可能会和伴侣一起做翅膀。 师：青蛙究竟会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。评析引导孩子围绕青蛙自我意识的进展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。 3、点击第4，5

30、幅图它来找谁了? 幼：小猪。 师：青蛙很难过，就去问小猪，小猪是怎么说的呢? 幼：你要知道，青蛙是不会飞的。 师：当小猪说我也不会飞时是什么表情? 幼：它在笑。 师：小猪不会飞，为什么还在笑呢? 幼：由于小猪会做世界上最好吃的蛋糕。 幼：由于小猪很喜爱自己身上的粉红色。 师：小猪很自信，小猪说：点击课件当青蛙听了小猪的话之后放课件的第6幅图青蛙想：点击课件青蛙难过极了，它又会去找谁呢?放课件第7幅图 幼：山羊。 师：青蛙又想学什么本事呢? 幼：它想去借书，让你变的聪慧些。 师：放课件第8幅图它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不熟悉，看了很久，他一点也没变聪慧。青蛙想：点击课件放课件9幅图

31、青蛙把书还给山羊说了些什么呢? 幼：我不会飞，不会烤蛋糕。 幼：不熟悉字，什么都不会。 师：小伴侣说的可真好。放课件10幅图小青蛙很难过，山羊劝慰它说点击课件 4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么兴奋呢?请你动小脑筋想一想。放课件11幅图实录 幼：由于它听了山羊的话。 幼：由于它知道自己会游泳，会跳动。 幼：由于它知道是一只可爱的绿青蛙。 幼：由于它知道自己会捉虫。评析故事中的山羊循循善诱，用爱的暖和和观赏的目光关心青蛙恢复了自信，这一情感沟通有利于拓展孩子们的生活阅历。 师：小伴侣们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么? 幼：观赏自己的倒影。 师：从倒影中，它发觉了些什么呢? 幼：发觉自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、 师：对了，它很自信地说点击课件小伴侣让我们一起来学学这句话。小伴侣们学的可真好点击12幅图我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢? 幼：可以知道它很兴奋。突然，青蛙感到特