(部编)人教语文九年级上册《活动探究任务一自主阅读2我爱这土地》教案18

1、我爱这土地授课设计设计一、教材解析：我爱这土地是部编版新教材九年级上册第一单元第2篇课文。本单元的课文都是现代诗词，单元学习要求是学会朗诵诗歌、欣赏诗歌，并试一试实行诗歌创作。我爱这土地这首诗歌经过系列详尽意象的塑造，表达了自己对祖国深沉的爱，这种爱国情怀在诗歌中抒发得既深沉又强烈，在感情上很简单感人学生，产生感情的共鸣，加上诗歌简短易懂，是学生学习诗歌朗诵、学习经过掌握意象感悟、理解诗歌主题、感情，实行模拟写作的很好的文本。二、学情解析在这个阶段，学生已经学习很多诗歌，也累积很多诗歌。此时对于如何朗诵诗歌、感悟诗歌感情的水平也比较强了，对于意象这个常在诗歌中出现的元素也有感性的理解。学生在这

2、个阶段，因为学习的累积，是拥有把以前的学习累积实行梳理，实现理性的解析，试一试飞驰，学习诗歌创作的水平的。三、设计思路。依照以上解析，我确定学习本文的重点是理解诗歌中使用详尽的意象表达抽象的感情的创作手法，并试一试用这种方法实行诗歌模拟创作。同时在详尽的授课中试一试引入微课让学生对“诗歌意象”这个知识点有更详尽的理解，也以此引导学生侧重时下崭新的学习模式。四、课题我爱这土地课时安排1课时授课目的1、屡次朗诵诗歌，读出诗歌的节奏、感情。2、掌握诗中土地、河流、风、破晓、鸟的象征意义，学习经过详尽的意象表达抽象的感情。授课重难点学习经过详尽的意象表达抽象的感情。授课方法解说法、谈论法、直观演示法、

3、自主学习法授课环节学生学习活动授课资源一、活动一：1、欣赏祖国美丽河山图片、战争时期图片，和1、课本导入故乡美景，激发对祖国、家乡的爱。2、网络资2、由问题“如何表达这抽象的爱？”导入诗歌源学习。二、活动二：1、听诗歌朗诵，谈感觉。1、网络读诗3、朗诵指导：资源侧重逗留、轻重读、语气轻缓急骤。2、课本4、个人模拟朗诵。5、自主练习朗诵。6、检测学生朗诵：个体朗诵，集体朗诵。三、活动三：品诗1、入：欣得感情最充分的句，并模拟，引入：人在中化一只用生命歌唱的，它歌唱了哪些事物？他象征了什么？我爱这土地（板书）艾青意象象征感情（嘶哑腐化泪水）鸟诗人自己（暴风雨、打击）土地饱受伤害的祖国大地沉痛(汹涌

4、、悲愤)河流、中国人民的气愤悲愤（无止息）风中国人民不骄不躁的抗争精神激动（特别温柔）破晓光明与希望神往1、课本2、网络资源3、写作背景，想想歌表达了什么思想感情？祖国被侵略的、沉痛，祖国烈而深沉的。4、全班有感情地歌。（配）四、活动四：1、小歌写作特点：写诗A、内容安排：第一抒情性的描述。第二：用答点明主。B、包含深情的用。如：嘶、暴雨、打着、永汹涌着。C、写法：合适的意象：、河流、破晓。2、“歌意象”微学。3、欣仿写之作。4、学生仿写：以我，写一首小。5、教秀作品全班显现。五、拓展延伸介绍阅读艾青的成名作大堰河，我的保姆,诗集北方。六、作业1、背诵这首诗。2、完成诗歌创作。1、课文2、过去学习经验3、微课资源教师仿写：我爱这家乡假如我是一只蝴蝶我要为美丽的故乡起舞为这温柔地滋润着我们的流溪河，为这虽不繁华但朴实的石门公园，为这云雾缭绕的风云岭，还有这惹得妃子笑，惹得文豪痴