教师教学常规要求

1、教师授课老例要求教师授课老例要求教师授课老例要求教师备课的基本要求备课，作为教师上课前的一项准备工作，是授课研究过程精心预设，包括着教师对课程授课内容的理解水平，也包括教师的创办性劳动，同时也是教师必定掌握的一项基本功。备课的基本内容与要求有以下：第一备教材内容。授课内容包括课程计划、课程标准、课本和授课参照资料。教师要研究课程计划，掌握本学科的教育目标，明确教材的系统和内容的主次；要研究课本掌握课本的基本源理与知识系统，突出各章重点、难点，抓住重点；还要宽泛阅读教学参照资料，采纳合适资料以充分授课内容。第二备学生。学生认知的准备状态是授课的起点，为使授课充分促使学生的发展，授课活动应切合学生

2、的实质。教师应该重视对学生的知识基础、认知能力、学习态度、思想特点和个性特征等方面的认识，做到最大限度地表现因材施教原则，做到最大限度的发展学生的智力和能力。第三备授课方案。依照学科特点、授课目标、任务要求及学生的情况设计授课思路，展望学生可能的思想活动和问题，并设计相应的对策。教师要站在学生的角度思虑，要能够充分调换学生的主动性和积极性，让师生成为学习的共同体。第四备练习跟作业。讲堂练习是授课的重要组成部分，教师要围绕授课目标、重点和难点精心设计讲堂练习，有针对性的练习才有利于坚固所学知识。其他，课外作业能使学生进一步消化和坚固所学知识，因此，教师应该精心精选作业（难度合适），要依照由简到难

3、、序次渐进，做到知识与技术训练结合，合理的部署作业。第五拟订授课计划。授课计划包括学期授课进度计划、单元授课计划和课时授课计划。教师要依照课程推行情况，拟订好这三种授课计划，以便提高授课质量。第一，拟订学期授课进度计划，由备课组一致制定，一般在开学一周内达成。其次单元授课计划，要确定每个课题的授课目标，区分课时和课型，考虑教法、学法、授课组织形式、授课媒体、授课策略等。最后课时授课计划，也即是对每一堂课详尽深入的授课准备，要求有：1课题；2授课目标和任务；3授课重难点；4授课过程设计；5设计板书和作业；6写好教后信息反应教师上课基本要求讲堂是学校授课工作的主渠道，讲堂授课是学校授课的基本形式，

4、是学科授课的中心环节，也是教师与学生沟通的平台。课堂授课的基本要求是：第一条严格按课程表上课。教师不得擅自停课、擅自调课、代课。第二条上课前应做好授课准备工作，保证40分钟上课时间，上课不能够迟到;上课铃响教师已经进入教室，不得中途走开教室，不得提早下课;禁止课中令学生出教室为教师拿授课用品或其他物品，禁止做与本堂授课没关的事;到时下课不拖堂。第三条仔细组织授课，严格讲堂纪律。结合授课内容浸透(道德、环保、国防、安全、法制、信息)等教育，努力研究并创办高效讲堂模式。第四条上课时间不能够款待家长及其他客人。无课时请不要在办公室、走廊、门口高声喧华。第五条请不要将手机带到教室、操场，免得影响授课。

5、学校教师会或教研活动要把手机调整为震动或关机状态。第六条上课要精神饱满，不带个人情绪。要站立讲课(如遇特别情况，如身体不适应向学生说明)。不做与授课没关的事，不说与授课没关的话。第七条办公室电脑要为授课服务，不同样意在学校上网聊天或做与授课没关的事。第八条用一般话授课，语言表达清楚，声音抑扬顿挫，谈论语言丰富贴切，讲究授课方法，精心安排授课进度，提高讲堂质量。第九条提议授课民主，师生同样。不体罚和变相体罚学生。第十条有计划有准备地运用多媒体授课手段，增强教学收效，提高授课效率。操作按要求正确使用，并做好使用纪录。教师批阅作业的基本要求一、整体要求1、依照授课老例中学校给孩子们部署的各学科作业，

6、要求做到全批全改，不同样意代替批阅，禁止以张贴答案代替批阅。重点作业及练习原则上应精批细改或面批面改。作业是学生勤奋劳动的结晶，教师在批阅作业时切不能马马虎虎，搪塞了事，否则会对学生产生不好的影响，使他们心里反感，甚至取消造作业和学习的积极性。2、作业批阅要实时、仔细、规范。批阅作业一律用红笔，符号要鲜亮，字迹要工整，注明要正确、清楚，批语要平时、明白，要有激励性、启迪性，不得出现错批、漏批的现象。要修业生仔细查察教师的批阅或考语，并依照教师批阅要求校正或重做。凡错题，均要修业生实时校正，教师对校正的作业同样要进行批阅。3、教师要规定作业书写格式，明确作业要求。4、学生对教师批阅有不同样建议的

7、，赞同学生口头或书面向教师申诉，教师要仔细对待并实时办理。5、要做好作业批阅记录和讲评。对独创性的看法和代表性的错误应予记录，作为讲评和指导的依照。作业讲评要激励先进，启迪和帮助后进，切忌损害学生的自尊心和积极性。6、对书写齐整、解题拥有独到之处的学生，教师要有针对性的标明，能够用上“优异”等，还能够写上激励性的批语，书写字迹要工整，用楷书书写，谈论要合适。不同样意以罚造作业的方法处分作业质量有问题的学生。7、学生作业本封面应写清姓名、班级，同一学科同时使用多本作业本的，应在簿本左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱惜簿本，不乱涂乱画，不卷角。8、要修业生不抄袭作业，按规准时间上交。既要赞

8、同学生有差别地达成作业，又要激励学生更快更好地达成作业。要注意培养学生自我检查作业、自我校正作业的习惯和能力。对未准时上交的学生要查明原因，提出要求，敦促此后准时上交作业，对作业有困难的学生要实时赏赐帮助、激励。9、对学生造作业时的坐姿、握笔姿势等都要提出明确要求，并进行严格的规范化训练，以养成优异的写字习惯。、提议有创意地批阅作业，比方巡改、回批、轮流面批等，教师应从培养学生的能力出发，着眼于学生的长久，敢于打破老例，进行创办性的劳动。学期结束前，以年级为单位，午托部组织展览和评选教师写授课反省的基本要求一、怎样写授课反省关于教师来说，“反省授课”就是教师自觉地把自己的讲堂教学实践，作为认识

9、对象而进行全面而深入的沉着思虑和总结，它是一种用来提高自己的业务，改良授课实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反省，积极研究与解决教育实践中的一系列问题。进一步充分自己，优化授课，并使自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。简单地说，授课反省就是研究自己怎样教、自己怎样学，教中学、学中教。因此，怎样写好授课反省呢？笔者从以下几个方面与大家商议：（一）写成功之处将授课过程中达到起初设计的授课目标、引起授课共振效应的做法；讲堂授课中临时应变合适的举措；层次清楚、井井有条的板书；某些授课思想方法的浸透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本源理使用的感想；授课方法上的改革与创新等等，详尽合适地记录下来，供此后授课时参照使用，并可在此基础上不断地改良、完满、革故鼎新，达到光芒极点。（二）写不足之处即即是成功的讲堂授课也难免有大意失误之处，对它们进行系统的回首、梳理，并对其作深刻的反省、研究和剖析，成此后的授课吸取教训。（三）写授课机智讲堂授课中，随着授课内容的张开，师生的思想发展及感情沟通的友好，经常会因为一些偶发事件而产生刹时灵感，这些“智慧的火花”经常是身不由己、突但是至，若不实时利用课后反省去捕捉，便会因事过境迁而烟消雾散，令人遗憾不已。内容总结（1）教师备课的基本要求备课，作为教师上课前的一项