大学生普通话培训课件

1、普通话等级测试考试考前培训培训内容一、测试内容二、测试等级三、测试评分标准四、测试注意事项和技巧一、测试内容测试共四道题：第一题：读单音节字词 （10分）；第二题：读多音节词语 （20分）；第三题：朗读短文 （30分）；第四题：命题说话 （40分）。三、测试评分标准第一题：读单音节字词 ；第二题：读多音节词语 ；第三题：朗读短文 ；第四题：命题说话 。 四、测试注意事项和技巧测试技巧：1.充分准备；2.充满自信；3.沉着冷静；4.调动激情。注意事项：1.口齿清晰、口形到位、发音完整、自然流畅；2.把握好时间、注意朗读技巧（停顿、轻重音、节奏、语调）。1）要横向朗读，速度要适中（太快难准确，太慢

2、要超时），遇到不认识的字要按序读下一个字，不能长时间停顿，尽量猜一下 。不要出现跳读、重复。（2）要在同一个音高上朗读。有的考生为了突出某种声调（尤其是阳平调），故意拔高，造成音高变化，这种现象是要失分的。（3）注意形近字。试卷中会有一些形近字，要仔细看好后再读，千万不能想当然，如：拔拨，这两个字几乎每次考试都有，但很少有人全对。（4）要注意音准。单音节词语考的就是音准，所以一定要把每个音发到家，注意吐字归音。尤其上声，有些考生的上声几乎都可以算做缺陷。如：马 走 美 黑 蜡 恒 厅 惹 从 状 猛 明 序败 笔 湖 疼 岭 绿 时 雪 奶 虽兵 牛 胜 裁 丑 迸 明 苍 剧 撤逮 灭 损

3、黑 疑 吹 完 次 举 携纳 请 车 盆 忽 子 灭 津 坏 年搭 震 苍 朋 掠 荣 渊 矿 笋 孙亲 神 重 侧 容 锅 持 庄 窗 刺疑 纸 扯 鸭 苗 奶 浆 宋 邮 顺霜 锐 绕 催 盼 裙 击 等 拐 花类 窝 浸 城 入 洲 忍 印 涉 托 一、读单音节字词（100个音节，限时3.5分钟）（1）要横向朗读，速度要适中（太快难准确，太慢要超时），遇到不认识的词要按序读下一个词，不能长时间停顿，如感觉读得不对，只能重复一次，成绩以第二次为准。（2）音准方面要注意音变、儿化、轻声等现象，如果不是轻声，第二个音节要读到位。还应该注意不能将词语读断,如：美好 坚强 二、读多音节词语（100

4、个音节，限时2.5分钟）（1）语音错误，每个音节扣0.2分；（2）语音缺陷，每个音节扣0.1分； （3）限时2.5分钟，超时一分钟以内扣0.5分，一分钟以 上（含1分钟）扣1分。 三、朗读短文（400个音节，限时4分钟）错读、漏读、增读：每个音节扣0.1分。 声母或韵母的系统性语音缺陷：视程度扣0.5分、1分。 语调偏误：视程度扣0.5分、1分、2分。 停连不当：视程度扣0.5分、1分、2分。朗读不流畅：视程度扣0.5分、1分、2分。 超时：扣1分。一、刻苦练习，做到“四不”（不错字、不多字、不丢字、不重复）。二、研究作品，做到停连得当，轻重适度。 三、体会作品，做到感情真挚，亲切自然。 朗读

5、要求:考查内容：1、语音准确程度。2、材料熟悉程度。3、语调准确程度。4、朗读流畅程度。关于“语音准确程度”相应的评分标准： 每读错一个字扣0.1分； 有声母、韵母系统性缺陷酌扣0.51分。迎考策略：1、标出课文中的平舌音字等重要词语，反复读记。2、重视停顿前的字的规范发音。3、准确读出轻声词、“一”“不”的变调词。关于“材料熟悉程度”相应的评分标准：增读、漏读、改读音节为错误记，每个扣0.1分；停顿断句不当，视程度扣0.52分迎考策略：1、所有课文都通读至少十遍。2、对长句进行适当的语词切分。关于“朗读流畅程度”相应的评分标准：出现疙瘩、结巴、频繁回读等现象要酌扣0.52分。如果涉及停顿不当

6、问题，结合相应的评分标准加扣。 1、多读课文，熟悉每篇课文。2、严防回读，平时练习时就要注意。3、以句为单位练习，防止“字化”“词化”现象。说话题目 1.难忘的旅行 2.谈谈卫生与健康四、命题说话（3分钟）（2）词汇语法规范程度，共10分。分三档：一档：词汇、语法规范。（扣0分）二档：词汇、语法偶有不规范的情况。（扣1分、2分）三档：词汇、语法屡有不规范的情况。（扣3分、4分） （3）自然流畅度，共5分。分三档： 一档：语言自然流畅。（扣0分）二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子大现象 （扣0.5分、1分）三档：语言不连贯，语调生硬。（扣2分、3分）（5）说话内容跑题，酌情扣分；（6）说话

7、内容重复，酌情扣分；（7）说话内容有抄袭现象，酌情扣分。一档：情况较轻，扣1分、2分； 二档：情况较重，扣3分、4分；三档：情况严重，扣5分、6分。一级乙等朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总十分率在8%以内。（92分96分）二级甲等朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。（87分91分）命题说话测试要求：1、说足三分钟。2、语速适中。3、语音标准。4、语汇、语法规范。说话技巧一、选择自己熟悉的和感触较深的内容。选择

8、自己熟悉的和感触较深的内容，可以使你摆脱无话可说的尴尬，事实上，我们每个人心中都有很多刻骨铭心的记忆。二、运用发散思维和聚向思维确定说话内容 确定说话的内容，有一个非常实用的技巧，那就是把大题目化小、小题目放大。 对于内容宽泛的话题，可以运用聚向思维，把视角缩小，甚至着眼于话题的某一点。比如， 我喜爱的文学(或其他)艺术形式这个非常宽泛的话题，如果想面面俱到，反而会无从下手，泛泛而谈也会流于肤浅。如果把思维定向于文学中的诗歌或小说，我想大家都能轻松驾驭。 相反，遇到范围较窄的话题，我们则需要运用发散思维来扩大视野范围。比如谈谈服饰，可以上溯到远古时代，谈最早的服装和饰物，可以谈阶级社会里如何根

9、据服饰去判断人的高低贵贱，还可以尽情想像未来的服装。三、从细微处着手，积极拓展说话内容 掌握从细微处着手，拓展说话内容的技巧，可以有效地克服内容贫乏的现象。 比如我的朋友。说到我和朋友之间的关系时，不能只是笼统地用“好”、“很好”、“非常好”、“绝对的好”，来进行简单的评价，笼统地说“形影不离、无所不谈”也还是不够，而应该从小处着手，深入下去，铺展开来，发掘“好”的具体表现，而且是越详细越好。用具体的事例去铺陈。 再比如我喜爱的动物(或植物)。你可以介绍你所喜欢的某一种花，你可以细致描述它的干、枝、叶的色泽、形状，尤其对花朵可以浓墨重彩的去铺陈：谈它的颜色、它的形状，它给你带来的种种奇妙的联想

10、：还可以谈它在一天之中不同的时刻有没有变化，有怎样的变化；甚至还可以谈它的习性、它的养护知识、药用价值等等。四、不妨把语速适当放慢些测试时，有人说话语速非常快，结果，语音失误频频出现，词汇、语法错误也接二连三。更有甚者，规定的时间未到，而准备的内容已经很快说完，在余下的时间里，不知所措。这种情况是非常令人惋惜的。所以，在测试中，不妨把语速放慢些：一是可以一边说，一边注意自己的发音，避免许多发音上的失误；二是可以一边说，一边斟酌词句，大大降低用词和语法上的错误；三是可以一边说，一边检查说话过程中的一些疏漏，及时更正或补救五、不要选择大喜或大悲的内容 多数人说话往往受到情绪的影响，一旦情绪异常激动

11、，就很难调整好气息，以至于影响到正常的说话。所以，在选择说话内容的时候，最好不要选择大喜或大悲的内容，以免因此说不出话来。六、了解自身的语音缺陷，尽量回避难点音 比如说： h与f不分的，就尽量不要使用h作声母的音节(湖、虎、户等）；再比如：舌面音靠前，就尽可能少用“j、q、x”做声母的音节。七、避免使用方言词汇和方言语法不使用方言词语、语法。 下雨落雨 喝茶吃茶 一条鱼一根鱼 吸烟吃烟 我能进来吗？我好进来吗？ 玩耍耍 挣钱找钱口语化妈妈母亲 爸爸父亲，家父新兴语言网络用语最好不用稀饭：喜欢 果酱：过奖 XCM：冰雪聪明网上高手叫大虾 网上低手叫菜鸟不使用时髦语。 酷毙 帅呆 八卦 哇噻迎考策

12、略1、预先准备底稿，保证说足3分钟。2、不同题目想好开头，最好能和底稿联系，以便套用。3、多说事情，说自己经历的事情，以免临场忘词。4、在底稿上标出易错字，尽量避免出现自己难读的字。5、改正底稿上的不规范用词和病句。6、经常熟读底稿，每天至少说一次。话题分析童年的记忆 对多数人来说，回忆童年可能都是一种快乐的事情。但多数人的童年却又是在无忧无虑中懵懵懂懂的度过，童年的往事常常被淡忘、变得模糊了。所以童年的记忆看似是一个很容易的话题，但在测试中，很多人面对它却又无从说起。那么该怎样来准备这个话题的内容呢？我们不妨观察身边的孩子，从他们的身上或许能看到我们童年的身影、唤起童年的记忆。比如：看到儿童

13、模仿成人，你是否会想到你曾经类似的经历、情状呢？当然对于有些人来说，童年的记忆也可能是灰色的，是充满不幸的，他们的孩提时代遭遇过幸福儿童所难以想像的苦难，他们的辛酸往事也许比幸福儿童的快乐更要刻骨铭心。对于他们而言，说起童年，不担心没有内容，而是怕情绪把持不好，使得思路凌乱。我喜爱的文学(或其他)艺术形式 这是个非常宽泛的话题，我们不妨运用聚向思维，把内容集中于一点或几点。比如谈文学中的诗歌艺术，谈诗歌的形式美（如从平仄、用韵等方面说古代诗歌的格律美，从字数、层次排列上谈现代诗歌的结构美等），再谈诗歌的语言美，意象美谈自己喜爱的诗人，曾经背诵的诗词名篇。谈小说中的人物塑造、环境刻画、情节故事。我想，应试人只要是找到了自己熟悉的一项内容，把话题打开，每人都能侃侃而谈我最尊敬的人 生活中令我尊敬的人很多，今天我要说的是我最尊敬的一个人，她是一所小学的一名普通的教师。语文课上，她声情并茂的语言总能引人入胜，无论是每堂课的导语，还是对学生每一个问题的解说，她总能引经据典，讲的让人口服心服。我们曾问她：“老师，你怎么知道的那么多呢?”她说：“ 因为我是老师呀!” 今年夏天，我和几个同学到老师的家里玩，我终于明白，我们的老师为什么有这么多的知识，原来在她的家里，无论是书橱里，还是床头上，甚至于客厅里的茶几上都放着各种各样的书，各种历史名著，各