【管理】极外侧型腰椎间盘突出汇编共29张课件

1、【管理资料】极外侧型腰椎间盘突出汇编1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比【管理资料】极外侧型腰椎间盘突出汇编【管理资料】极外侧型腰椎间盘突出汇编1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金

2、子可以拉着它的鼻子走。莎士比极外侧型腰椎间盘突出以往由于对这一特殊病症的认识不足,临床上常常漏诊、误诊。纤维环髓核肾神经突出部分椎间盘剖面 随着教学改革的进行，在初中阶段的语文教学，教师需要深入探究新课标的要求，从班级学生的实际情况出发，设计和优化教学模式，让教师和学生从传统的教育方式中解脱出来，共同进入教学创新的新课堂。在进行教学活动时，教师要充分发挥学生的作用，让他们主动参与到学习中，利用已有知识的迁移作用进行深入探究，促进语文学习能力的提高，使课堂教学氛围活跃。教师在设计教学内容时，要结合教学反思同步进行， 找到教学中存在的问题，通过反思进行改进，使课堂教学内容真正做到从学生的语文能力出

3、发，实现语文优质教学的构建。 一、新课标下的初中语文课堂教学的发展优势 随着新课标对初中语文教学要求的提出，在进行教学时，教师把提高教学效率，构建优质课堂放到了教学的首位。在设计教学时，教师注重发挥学生主体作用的优势，给他们足够的时间和空间进行自主探究。同时，在创新的教学方式中，教师还把现代化的教学工具和教学内容有效整合，使学生在生动的情境中进行学习，有效提高了他们的学习积极性。在语文优质课堂的构建过程中，语文课堂的发展优势主要体现在以下几点： 1.学生真正成为了学习的主人。在教学活动中，学生成为了学习的主人，他们在教学活动中发挥着主动作用，对教学的顺利开展起着重要的推动作用。在学习过程中，教

4、师要对学生的学习进行指导，使他们增强对自己主体作用的认识，从实际出发制定学习目标，探索有效的学习方法，使自主学习效率不断提高。 2.现代化的教学优势凸显。在教学过程中，教师不再单纯地依靠黑板和粉笔进行教学，而是把现代化的教学工具和教学内容进行有效整合，为学生提供丰富、生动的学习情境，使他们在学习过程中掌握丰富的语文信息，促进优质课堂教学的构建。 3.教学面向学生全体。在新的教学过程中，教师要关注每一个学生的成长和进步，根据他们的不同能力采用因材施教的教学理念，使每个学生在教师的指导下都能获得进步，树立学习语文的信心，为促进他们更好地发展提供良好的学习环境，使学生喜欢语文学习，不断追求进步，实现

5、高效的学习效率。 4.实现课堂教学的拓展和延申。语文教学活动不再局限在课堂上，教师开始注重培养学生的学习兴趣，让他们能主动进行课前预习和课后阅读，在提高学生学习能力的同时，让他们在课外时间接触到更多的语文知识，有效实现课堂教学的拓展和延申，促使优质教学的高效进行。 二、转变教学观念，提高教学质量 在初中语文教学中，教师在力求高素质、高效率的课堂教学时，需要转变教学观念，对教学进行大胆创新，使课堂教学内容能激发学生的学习兴趣，引导进行探究。在教学过程中，教师要抓住教学改革的方向，创造性地设计教学内容和环节，使语文教学能始终沿着改革的方向，不断取得教学的进步。 1.努力探究教材内容，不断提高教学能

6、力。随着初中语文教学改革的深入，教师要改变因循守旧、一成不变的教学思想，认真研究教材内容，综合、全面地掌握教材内容。同时要放宽眼界，通过多种渠道学习各方面的知识，在提高语文能力的同时，丰富其他学科的知识，用强大的知识丰富自己，不断提高教学能力。 2.参加教研，学习优秀教师的教学经验。在开展语文教学时，教师要积极地参加教研活动，和其他教师进行沟通讨论，分析教学中存在的问题，对教学进行优化改进。同时，通过教研活动，能获得更多教师的建议和经验，拓宽教学思路，对教学进行进一步的创新和改进，不断提高教学能力。 3.参加教师论坛讨论，吸取教学创新思想。随着网络教学时代，教师可以通过优秀网站上的教师论坛进行

7、学习和讨论，借鉴其他教师的成功教学经验，根据班级学生的实际情况进行改进，运用到教学中，不断提高教学效率，构建优质的课堂教学。在教师论坛上，教师还可以分享自己的教学经验和心得，和其他教师在网上进行交流，吸取创新的教学思想，对教学模式进行创新，实现高效的课堂教学。 4.有效整合教学资源，丰富教学内容。在新课改的教育过程中，初中语文教师不仅要教学教材中的内容，还要对教材内容优化整合，拓展教学内容，让学生了解课文的创作时代背景，加深他们对课文内容的理解。同时，教师还要进行教学延申，激发学生对学习内容的兴趣，让他们在课外时间主动进行阅读和查阅，掌握更多课文内容相关的知识，提高他们的语文综合素质。 三、以

8、生为本开展创设教学，激发学生的探究热情 在追求改革成功的过程中，教师在进行初中语文教学时，要关注学生的学习情况，了解他们对语文学习的心理变化，加强和学生的沟通交流，使课堂教学师生的活动下高效进行。 1.构建以学生为主体的课堂教学，激发学生的探究热情。在初中语文教学中，教师要进行创新教学，把学生放到学习的主体位置上，让他们运用具备的语文能力进行自主学习，加深对课文的理解。在开展教学时，教师可以根据教学内容设计多样化的教学方式，如情境模式、竞赛模式、合作探究模式、任务型模式等，使课堂教学在自由和谐的氛围中进行，构建高效的课堂教学。在多样化的教学方式中，学生改变了被动接受知识的思想，积极主动地进行学

9、习，把获得更多的语文知识作为学习目标，不断提高自己的语文综合能力。 2.加强师生互动，使教学张弛有度。在初中语文教学中，教师在培养学生自主学习能力的同时，要积极地和他们进行沟通交流，了解学生学习中遇到的问题，对他们进行及时引导和启发，使学生提高学习效率，顺利掌握教材中的内容。在积极的互动交流中，学生把教师作为了学习的榜样，产生了强烈的自我提升欲望，他们能主动进行课文内容的分析，在学习中发现问题时能主动进行分析和思考，使课堂教学张弛有度，实现高效的课堂教学效率。 总之，在初中语文课堂教学中，教师要深刻领会新课标的要求，从培养学生的自主探究能力、合作能力入手开展教学，使学生在新颖的教学模式中产生学

10、习的动力，积极探究新知识。在构建初中语文阶段的优质教学时，教师不仅在思想上要贯彻新课标的要求，同时要在行动上体现新课标的教育理念，融入学生中间，和他们共同参与学习活动，使课堂教学在积极的师生互动中实现优质教学。 创新精神是科学精神的重要内容，培养创新精神是时代的需要、素质教育的需要、科学教育的需要，应该成为小学科学教育的重要目标。对小学生而言，创新精神的含义有别于成人，只要是学生独立想的或做出的，即不管别人是否已做过，也不管是否先进与实用，都应视为学生的创新。 下面主要从创新意识、创新思维、创新方法三个方面谈谈对学生创新精神的培养。 一、多方面培养学生的创新意识 1.充分利用和保护学生的好奇心

11、 心理学家认为，好奇心是驱使人去探索、去创新、去实现自我愿望的一种内驱力。从小学阶段来看，越是年龄小的学生，其好奇心愈强。这种好奇心如不培养和扶持，就会逐渐衰退和枯萎。在科学教学中，教师要根据教学内容，尽量利用现代教学设备和新奇的教具，给学生创设有新异感的教学环境，设计能引起学生好奇心的教学语言，并给学生提供各抒己见、讨论争辩的机会。 如各种各样的岩石一课，教师拿一装着各种岩石的纸盒，神秘地摇动几下，让学生猜猜里面装有什么东西？短短的时间便吸引了学生，然后，老师打开盒子让学生观察：“你可知道，有的人见到某种岩石便能知道它的采集地有哪一种矿藏，或知道这一带在千万年前是怎样的情景，或能推算出这一带

12、每一段历史时期是怎样变化的。你们想掌握这些本领吗？”这样就激起了学生的极大兴趣，为下一步的实验鉴别、独立研究，创设了一个良好的情境。 2.善于发现和正确对待有创新精神的学生 具有创新精神的学生，常常也具有调皮、淘气的特点。作为教师要善于发现和对待具有创新行为的学生，引导他们主动发问，从他们顽皮、淘气甚至荒唐的行动中，发现他们创新意识的萌芽，并加以正确指导，使其发展、成长、开花、结果。 3.有机渗透科学家勇于探索、发明创造的故事 三年级动物单元教学中，给学生讲法布尔的故事;四年级电单元教学中讲富兰克林的故事;五年级地球表面及其变化单元给学生讲张衡的故事;六年级能量单元引导学生像奥斯特那样去探究电

13、与磁的秘密。还有牛顿、海尔蒙、沈括、诸葛亮、伏特、爱因斯坦等等，这些中外科学家发明创造、勇于探索的故事不胜枚举。作为教师要利用好这些材料，绘声绘色地讲给学生听，以引起他们对这些科学家的崇拜和学习。 二、努力培养学生的创新思维 创新思维是多种思维的综合，其中包括求异思维、逻辑思维、逆向思维、直觉思维等。人类的发明创造和心理学的研究成果表明，求异思维能力是衡量创新能力的一个重要标志。在科学教学中，注重培养学生的求异思维能力，能帮助学生扩展思维触角，开阔智力视野，树立高度自信，敢于探求创新。 1.实践中求异 实践是学生进行求异思维的动力源泉。探究性实验能使学生应用已获得的知识经验、认识水平，手脑并用

14、，充分施展智慧才能，是创新性的实践活动。它充分体现“教为主导，学为主体”的生动活泼的教学局面，能有效促进学生的思维发展。 如在教给冷水加热一课时，教师首先是创设情境，指导学生认真观察热水壶里水外溢的现象，提出“水怎么会多出来了？”启发学生反复思考、推测、猜想，对问题做出假设性的解释。“你用什么方法来证明水受热后体积会膨胀呢？你刚才的假设，应该怎样证实呢？”以此启发引导学生设计实验的思路。充分利用求异思维去多想方法和方案，看谁的点子多，办法巧，大胆放手让他们自己设计，自己实验。当然教师要准备足够的具有求异结构的材料。 2.悟理中求异 实践活动与思维训练密切联系，才能使学生从实践中获取正确的感知，

15、才能提高学生求异的目的性、自觉性，保证求异的效果。学生在探究性实验中，亲身经历科学研究的过程，又通过分析、讨论、证实、概括等思维活动，自行得出科学结论。然后让学生把刚学到的知识、技能或本领，进行“知识迁移”，以起到举一反三、触类旁通的作用，从而培养学生的科学创新精神。 三、活动中掌握一些基本的创新方法 在小学科学课教学中，可组织的创新性活动很多，如科学课上的实验和课后小制作、观测、种植、饲养、采集等活动，以及市、校组织的科技比赛等。平时师生都要注意搜集废旧材料，适时开展活动，给学生参加创新的机会。 有位学生在和我闲聊的时候说，他每次上学坐在爸爸电瓶车后座，当车经过减速带时感觉特别颠，令人十分难

16、过。看似很平常的闲聊，但我们知道“需要是创新发明之母”，我抓住契机，问你能不能想个办法解决这个问题呢？学生在我的启发下，展开了大胆想象，想发明一种新型的产品充气式减速带。接着我提出要求，让学生写出他的构思和设计简图，还附上了装置简图。接下来就是要求他设计模型，并对模型进行实践应用，找出模型不足的地方和改进的方法。最后还让他在全班同学面前，讲述整个创新发明的过程，并演示。学生经历的整个过程，和真正产品的设计过程差不多。 创新精神的培养是一项复杂、艰巨、长期的工程，在科学课教学中，作为主导作用的教师，要精心设计好有利于培养创新精神的内容和问题，认真实践，多给学生机会，让学生对科学产生浓厚的兴趣，将

17、创新视作平常，使更多的学生具有更强的创新精神。用创新意识武装学生的头脑是我们科学教师的责任！【管理资料】极外侧型腰椎间盘突出汇编1、合法而稳定的权力在使极外侧型腰椎间盘突出极外侧型腰椎间盘突出以往由于对这一特殊病症的认识不足,临床上常常漏诊、误诊。纤维环髓核肾神经突出部分椎间盘剖面以往由于对这一特殊病症的认识不足,交感神经灰交通支硬膜外隙内的脂前支(参与构成腰丛)脊神经感觉神经节(背根神经节)柔脑(脊)膜棲要、低神经的前脊髓圆锥后根形成马尾腰骶神经根一般在相应椎间孔的内上方由马尾神经发岀,椎管内走行一段距离后即进入神经根管内,然后由相应椎间孔穿出。椎间孔外侧有一个间隙,称做极外侧间隙( ar

18、lateral space)交感神经根据突出髓核所在位置分成两种类型椎间孔内 ntraforamina)突出型2、椎间外 extraforaminal)突出型。根据突出髓核所在位置分成两种类型与后外侧型腰椎间盘突出症差别压迫部位是在上一椎间隙神经根出椎间孔处或椎间孔外,后外侧型椎间盘突出多压迫下位神经根在各间隙的发生率亦有所差异,即腰45突出最为多见,其次为腰34、腰5骶1、腰2腰3和腰12。而后外侧型椎间盘突出则绝大多数发生于腰45和腰5骶1。极外侧型腰椎间盘突出一般不会累及骶神经根与后外侧型腰椎间盘突出症差别临床表现症状1、腰痛和下肢放射痛是最为常见的临床症状。由于后根神经节常与神经根一道同时受到卡压,因此下肢放射痛的程度可相当2、腰1腰3神经根受累时将引起髋部、腹股沟区及大腿前侧的疼痛。部分患者还可出现股四头肌的萎缩。临床表现临床表现体征直腿抬高试验可呈阳性,文献报道:阳性率75%-94%上位腰神经受压时,股神经牵拉试验多为性神经根的受压还产生的相应运动、感觉障碍和反射