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文档简介

1、我们的行知园教学设计【教学目标】.能仔细观察一处景物，围绕一个中心意思用一段话写 下来。.能主动运用平时积累的描写景物的词语。.能自己改正错别字，并乐于和同伴提供。【教学重点】抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积 累的佳词佳句描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变 化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。一、图片命名，营造情境.出示校园的几张图片，同学们，这两幅图片是老师带 来与同学们提供的美景，你能说说这是哪儿？这里有什么？ 或者你也可以说说你看到这副图片你想到什么？.同学们这一单元我们跟随着作者的脚步到祖国各地 游览了不同的风光，那你门最喜欢的

2、是哪里呢？（提学生一 二说说课文中的美景和感受）回顾交流：孩子们，在这一单元的学习中，我们不仅欣赏到了许多美丽的风景，还学到了描写景物的方法，那就是 “围绕一个意思写，抓住景物的主要特点进行介绍”。.在我们学过的课文中有哪些段落运用了这样的方法 呢？指名回答，课件出示富饶的西沙群岛第五自然段, 海滨小城第五、六自然段品读。.引导学生分析主要围绕着哪一个意思来写的。提问学生朗读，找出文段的中心语句，并说说是围绕着 哪句话去写的，表达的什么意思二、引入话题，聚焦行知园.过渡：其实，美丽的风景不总在远方，孩子们，我 们身边其实也有很多美丽的地方，你们发现了吗？（板书： 我们的行知园）出示行知园的图片

3、。注意指导学生说完整话，说清楚哪？有什么？.那么你能试着用一句话来概括一下你发现的行知园 景色么？并把学生说的这一句概括的话写在黑板上。（作为 中心语句，围绕这一个意思去写）.经过同学们的提醒我才发现我们身边的行知园如此 秀丽，试着把你对于“这儿”的印象，如何之美说给小组同 学听一听。想一想，那里最吸引你的景物都有什么，是什么 样子的呢引导学生进行小组交流。（1）小组汇报，选一到两名同学进行汇报。（2）请同学点评，帮助学生引导把语段丰富起来，师生共同予以评价，适时引导他们重点抓住所说行知园的景物 特点说清“美工.同学们，大家发现的美丽的“秘密花园”里面有这么 多美丽的事物，老师听的真的有一点心

4、动呢，要是你们在介 绍给同学自己看的美景的时候能说的更有调理就更好了。课件出示按时间顺序、空间顺序的不同，同一景物的不 同变化。（四季、昼夜、由远及近）.要想把你找到的美景更好的推荐给大家，让大家听了 你的介绍就想去看看美，甚至仿佛就能看见那样的美景，我 们还可以怎么办呢？（生：运用一些好词好句，让文章便的 更美）课件出示教材中列出的词语，齐读。三、明确要领，自主练写.过渡语句：现在你知道怎样把身边的美景介绍给大家 了吧？那么就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景， 那里有什么是什么样子的，有条理的介绍给大家。注意要围 绕一个意思去写。.学生习作，教师巡回指导。.课件出示习作最后一个要求，自读检查并改正错别字。 四、品读欣赏，修改习作.把全班同

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