《风成地貌》地球表面形态1课件

1、第二节风成地貌地球表面形态第二节风成地貌地球表面形态风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风蚀地貌多分布在风力强劲的地区，风积地貌多分布在风力相对较小，沉积作用发生显著的

2、地方分布的差异风蚀地貌类型多样，受风向、风力大小、岩石性质、岩层出露状况等的影响；而风积地貌则主要指沙丘或沙垄地貌形态不同风蚀地貌是风力侵蚀，风积地貌是风力沉积，刚好作用效果相反作用力不同风蚀地貌多分布在风力强劲的地区，风积地貌多分布在风力相对较小风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件新月形沙丘在沙子供应比较丰富的情况下，由密集的新月形沙丘相互连接，形成新月形沙丘链发展沙丘两坡不对称，迎风坡凸出而平缓，背风坡凹入而较陡风向与坡向的关系大部分出现在沙漠的边缘地带分布在单一方向的盛

3、行风的作用下形成的，是风力堆积作用的结果形成沙丘的平面如新月，是流动沙丘中基本的形态。新月形沙丘通常高达数米至数十米，有的高达100150 m形态新月形沙丘在沙子供应比较丰富的情况下，由密集的新月形沙丘相互风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件风成地貌地球表面形态1课件气候干旱，人口众多，导致水资源短缺；接近冬季风源地，大风日数多，过度砍伐树木，导致风沙活动强烈；古代战争导致人口死亡或被迫迁移，进而导致楼兰古城消亡同学丙地处我国西北内陆地区，气候干旱，降水少；接近冬季风源地，大风频繁，土质疏松，导致风沙活动强烈，吞噬楼兰古城同学

4、乙气候干旱，降水稀少，土地退化，风沙活动强烈同学甲同学回答示例气候干旱，人口众多，导致水资源短缺；接近冬季风源地，大风日数同学甲的回答属于多点结构，但仅仅是对教材知识的罗列，没有进行具体分析；同学乙的回答属于关联结构，思路比较清晰，但漏掉“人为原因”这一答题角度；同学丙的回答属于关联结构，能够从“自然原因”和“人为原因”这两个角度分析，但条理不清晰，知识积淀不足，答不出丝绸之路北道的开辟这一要点。思维完善示例 自然原因：地处西北内陆地区，气候干旱，降水稀少；接近冬季风源地，大风频繁；人为原因：人口众多，水资源利用不当，导致水资源短缺；过度砍伐树木、修建宫殿等致使地表失去植被保护，致使风沙活动频

5、繁；战争导致部分人口迁移或者死亡；丝绸之路北道的开辟，经济衰落，楼兰古城逐渐消亡。你的评价及思维完善同学甲的回答属于多点结构，但仅仅是对教材知识的罗列，没有谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢谢观看THANK YOU FOR WATCHING谢1. 通过学习课文，教育学生做一个像雷锋一样乐于助人、关心他人的好孩子。 2.通过欣赏图片、诵读，想象等方法走入文本的情境，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。3.再向远一点的地方望去，湖水在春风的吹拂下，泛起鱼鳞般的波纹。4.首先映入我眼帘的是一排绿色的小松树。5.紧接着就是树下那些五颜六色的小花让我看得眼花缭乱。6.更远处，湖面有很多船，来来往往。渔民在湖面上撒网捕鱼，一派繁忙的景象。7.有人说现代的儿童普遍有个