小学英语教学设计能力之教学目标设置

1、小学英语教学设计能力之教学目标设置基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划（2021-2025）竞赛 方案教学设计评价标准（后简称标准）提出：教学目标设置应“落实 立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，表达学科核心 素养导向；目标确立突出“教一学一评”一体化表现，遵循“在什么 情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”的设计思路，明 确具体，可操作、可检测”。普通高中英语课程标准（2017年版）提出“以学科大概念为 核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化”，也 就是我们一直在开展研究的单元大观念，这一理念的提出对标准中 落实立德树人根本目的、培育与践行社会主义核心价

2、值观、表达学 科核心素养导向、在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什 么任务”要求提供了抓手。因此在进行教学目标的设置的时候，我们 应在对单元整体把握的基础上，确立单元大观念，并根据具体的语篇 内容、语境、内涵、层次等确立子主题，利用单元主题将教学内容连 接起来，构建起相对系统的知识体系。深入研读各个语篇，确定子主 题，这既是帮助学生实现知识向能力、能力向素养转化的重要前提, 也是确定课时教学目标的重要前提。在上一次解析时,我们针对PEP英语四年级下册第五单元的单元 主题进行整体解析，今天我们将进行Story time课时教学目标设置。通过对本单元呈现的语篇内容进行分析，可以确立本单元的

3、大观 念为单元大观念：养成及时整理个人物品并有序管理的良好生活习惯，认识衣物并 合理选择，建立朴素大方的审美观，形成互助、节俭等意识。单元子主题：子主题1:辨识确认物品的归属，有互助意识，建立管理好个人 物品的习惯。子主题2：认识服装，表达对服装的喜好，能根据不同场合天气 选择衣物，建立朴素大方合理的审美观。子主题3 ：尝试按照衣物的特征及归属整理和分类，养成及时整 理个人物品的良好生活习惯。子主题4：尝试改造旧衣，设计服装，初步形成勤俭节约和创新 动手操作意识。本课时的Story time为子主题4,子主题为尝试改造旧衣，设计 服装，初步形成勤俭节约和创新动手操作意识。语篇分析：What本文

4、语篇是一那么图文并茂的绘本故事，主要讲述了 Zo0m要参加party,用爸爸的旧T恤通过系、剪、画等方式制作晚 会服装的故事。【Why】作者通过描述Zoom改造旧衣的步骤，进一步使读者明 白做事情要按顺序步骤来完成，通过旧衣改造的情境初步建立勤俭节 约的意识和创新动手操作意识。How本文按照故事发生的起因、过程、和结果的顺序来进行 表达，故事内容指向记叙文写作顺序，描述旧衣改造过程又直指说明 文写作特点。明线讲述了 Zoom如何按照步骤改造旧衣，边演示边说 制作过程引发学生对自己如何改造旧衣的思考，培养创新意识。暗线 那么为培养学生的动手、设计、创新能力奠定基础，同时通过Zoom用 旧衣来制作

5、晚会服装，形成勤俭节约的意识。【语篇结构】本文的故事情节共有6幅图分为三个阶段，前两幅 图描述故事起因，3、4、5幅图描述制作过程，最后一幅图描述设计 改造结果。整个故事从改造背景到过程都进行了说明和介绍。本课时学习旨在引导学生运用故事中所学的核心语言，分步骤描 述旧衣设计改造的过程。在设计、动手改造衣物的过程中培养学生勤 俭节约和创新意识。运用本单元所学核心语言讲述有趣的童话故事, 弓I起学生学习兴趣，增加了阅读量。基于对语篇和子主题的梳理，对绘图故事语篇的研读转化为主动 探究意义的学习活动，引导学生逐步形成单元大观念。结合英语学习 活动观学习理解、应用实践、迁移创新三个层次，确定本课时的教

6、学 目标如下：课时教学目标：.能读懂理解有关Zoom用爸爸的旧T恤制作服装道具的故事。（义务教育课程标准二级要求，学习理解）.能在旧衣设计改造过程中，按照提出问题、分析问题和解决问 题的思路，尝试正确使First.;Then;Now.简单描述设计改造的步骤 流程。（“教一学一评”一体化表现，应用实践）.能够在准备party的语境中，为自己设计合适的服装或进行旧 衣改造，并能在小组内尝试创编对话。（遵循“在什么情境下运用什 么知识解决什么问题或完成什么任务”的设计思路，迁移创新）.讨论旧衣改造的意义以及设计改造的话语，联系自我，思考个 人还可以怎样做，通过讨论交流，初步建立勤俭节约的意识和朴素大 方的审美观和创新及合作意识。（落实立德树人根本任务，培育与践 行社会主义核心价值观，表达学科核心素养导向）课时目标的设置遵循了英语学习活动观中的学习理解、应用实践、 迁移创新三个层次，表达了学生作为主体的探究过程，目标整体层