小学美术四年级上册第9课《彩墨世界》《我是汽车设计师》优秀教案材料

1、小学美术四年级上册第9课彩墨世界我是汽车设计师优秀教案材料教学目标：（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画 创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物 和谐相处的环保意识。（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握 渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技 法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，表达水墨情趣，提高学 生的水墨画审美能力和表现能力。教学重难点：教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅 力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备

2、，表达笔墨情趣，开展学生独 特的水墨画创作语言。教学程序：一、教具学具准备教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典 作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收 集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料 等。二、教学流程1、弓I导教师出示2幅动物画作品鱼乐图（水墨；油画棒），启发学 生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有 什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意 勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有 浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的 美感；而油画棒

3、勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而 让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在 比拟中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚 兴趣。】2、开展阶段（1）欣赏？探究大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进 行欣赏、探究。如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学生关注皮毛等 方面的表现技法。教师演示讲解“渴笔法”1的表现要领及用处（毛 笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果， 可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处, 显得生动苍劲），并指导学生大

4、胆操练、理解掌握。指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效t猫徐悲鸿果，探究水墨画技法。教师演示讲解“泼墨法” 2（用含水量 多的大笔，笔尖搽浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚 笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动 滋润的效果，可用来表现动物的头部、身体等大面积的部位）后，指 导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大 的其他部位）。看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化 的技法要领。（板书要点）t双驴图黄胄【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色 丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技 法

5、与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意 性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识 技能上的准备，提高了学习的有效性。】（2）观察？预想教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲 讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。在师生交流 时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以 先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了， 就要有看的成果。让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识,还可对动物进行横向比拟，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。（板书要点）畅谈水墨画表现设想，即准备

6、用怎样的笔墨技法在宣纸上画出 可爱的动物形象。可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿杰 的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现?身体 及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神 气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里 可以促进学生相互启发，完善预想方案）教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。（建议老师在示 范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小局部的用笔、用墨方 法）以画水牛为例3, a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大 一小的牛耳，以表达透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角， 点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背

7、；d、根据需要，可在牛 周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画 表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动 物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对 水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。】（3）创作？评议大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法 创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图 饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许 学生用辅助方法(如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用 水墨画技法表现)介入

8、创作。学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及 学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。(a、 评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作 者的水墨技法运用让你佩服?你有什么好建议?b、交流心得：在水墨 画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助?c、 小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种 具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物 很好玩很快乐)【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都 能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课 重点的同时，有效地突破难点

9、，使学生创作的水墨画动物神形兼备, 充满笔情墨趣，不断丰富和开展学生个体独特的水墨画创作语言，有 效促进每一个学生的长足开展。】3、拓展阶段(1)欣赏？拓展大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性 提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化 内涵。t五牛图t双狮图t白猿田世光(19161999)唐？韩滉（公元723787年）刘继卤（19181983）（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技 法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人

10、工饲养野生动物”两 种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物” 的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交。【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了 水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术 传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄 清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。】4、收拾?整理教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保 持桌面、地面的整洁。【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺 术、美与我同行的意识。】板书设计：出空111-申杉墨世界墨的特性创作要求考前须知小学美术四年级上册

11、第10课我是汽车设计师优秀教案教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设 计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。教学重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。教学难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。教学准备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、 双面胶等等。第一课时1、引导阶段：激趣引入在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的 蒸汽汽车），主要是让

12、学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。2、开展阶段：欣赏与探索（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车 等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样? 都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。（都有车头一掌握方向。轮子一圆形一行走，车身有长方形或不 规那么形状等。它们可以用来载客或铲土等）（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽 车有哪些相同的地方，有什么不同点）学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、 建筑物的外型进行改装，造型较抽象。（4）欣赏其他同

13、学作品，开拓学生的思维：在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自 己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进 行说明在哪些地方富有创意）。学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？小组同学交流讨论：可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。3、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。4、展示、评价、反思：师生评价作品，一起提供成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。第二课时一、组织教学二、复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成局部。2、根据手中