《动能和动能定理》公开课课件高中物理人教版1

1、1第七节 动能和动能定理1第七节 动能和动能定理22动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1445一、动能1、物体由于运动而具有的能叫动能5一、动能1、物体由于运动而具有的能叫动能667一、实验探讨结论：运动物体可对外做功，质量和速度越大，物体对外做功的能力也越强，动能越大。7一、实验探讨结论：运动物体可对外做功，质量和速度越大，物体8FSV2V1 f外力F做功：摩擦力f做功： 外力做的总功：GFN2maa-=v22v128FSV2V1 外力F做功：摩擦力f做功： 外力做的9一、动能1、物体由于运动而具有的能叫动能2、公式动能是标量 国际单位是焦耳 (J)(Ek)质量越大、 速度越大，物体的动

2、能就越大 9一、动能1、物体由于运动而具有的能叫动能2、公式动能是标量10例题：质量10g、以0.8km/s的速度飞行的子弹，质量60kg、以10m/s的速度奔跑的运动员，二者相比，那一个的动能大？强化练习子弹：运动员：友情提示1、求解题目时不能凭感觉，应带入相应的物理公式有凭有据2、求解动能时，各物理量必须用国际单位，即质量用kg、速度用m/s 10例题：质量10g、以0.8km/s的速度飞行的子弹，质量11FSV2V1 f外力F做功：摩擦力f做功： 合力所做的功等于物体动能的变化外力做的总功：GFN2maa-=v22v1211FSV2V1 外力F做功：摩擦力f做功： 合力所12二、动能定理

3、内容：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。外力的总功末状态动能初状态动能1、合外力做功。2、外力做功之和。动能变化和某一过程（始末状态）相对应。12二、动能定理内容：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化13三、对动能定理的理解：a合力对物体做的功的理解式子左边的功与右边的动能都是标量 b.标量性c对定理中“变化”一词的理解W合0， Ek2_ Ek1 ， Ek 0W合0， Ek2_ Ek1 ， Ek 0.W合 F合Scosq. W合W1+W2 +F1s1 +F2s2 + cosq cos q13三、对动能定理的理解：a合力对物体做的功的理解式子左边14d. 状态与过程的理解既适用于恒力做功

4、，也适合于变力做功。 既适合于直线运动，也适合于曲线运动。e适用范围f. 是一种求功的方法.功是过程量 动能是状态量动能定理表示了过程量等于状态量的改变量的关系14d. 状态与过程的理解既适用于恒力做功，也适合于变力做15sFf 例1、 一架喷气式飞机，质量 ，起飞过程中从静止开始滑跑的路程为 时，达到起飞速度 。在此过程中飞机受到的平均阻力是飞机重量的0.02倍（k=0.02）。求飞机受到的牵引力F。应用1：恒力+直线运动GFN15sFf 例1、 一架喷气式飞机，质量 161找对象（常是单个物体）解：对飞机 由动能定理有启发：此类问题，牛顿定律和动能定理都适用，但动能定理更简洁明了。解题步骤

5、:1、2、3、4sF1F23确定各力做功2运动情况分析4建方程2受力分析161找对象（常是单个物体）解：对飞机启发：此类问题，牛顿定17应用2：计算变力做功例2、一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点。小球在水平拉力F作用下，从平衡位置P点很缓慢地移动到Q点，如图所示，则拉力F所做的功为（ ）A. mgLcos B. mgL(1cos) C. FLcos D. FLFOPQlB17应用2：计算变力做功例2、一质量为m的小球，用长为L的18例3、1998年世界杯上，英阿大战中，希勒和巴蒂各踢了一个点球，当时统计巴蒂的那脚点球速度达到了216Km/h。查阅资料可知足球的质量为410克。求:巴蒂

6、罚点球时，对足球做了多少功？自主活动答案：738J18例3、1998年世界杯上，英阿大战中，希勒和巴蒂各踢了一19例4、在h高处，以初速度v0向水平方向抛出一小球，不计空气阻力，小球着地时速度大小为（ ）C应用3：曲线运动不涉及物理运动过程中的加速度和时间，而只与物体的初末状态有关，在涉及有关的力学问题，优先应用动能定理。19例4、在h高处，以初速度v0向水平方向抛出一小球，不计空20巩固提高：例5、如图所示，物体从高为h的斜面体的顶端A由静止开始滑下，滑到水平面上的B点静止，A到B的水平距离为S，求：物体与接触面间的动摩擦因数（已知：斜面体和水平面都由同种材料制成）20巩固提高：21解法一:

7、(过程分段法)设物体质量为m,斜面长为L,物体与接触面间的动摩擦因数为 ,滑到C点的速度为V,从A滑到C,由动能定理有:而物体从C滑到B,由动能定理有:联 解得21解法一:(过程分段法)而物体从C滑到B,由动能定理有:联22解法二：（过程整体法）物体从A由静止滑到B的过程中，由动能定理有：而由和式得.22解法二：（过程整体法）物体从A由静止滑到B的过程中，由动23“三 同”：a 、力对“物体”做功与“物体”动能变化中”物体”要相同，即 同一物体b、由于 和 中的s与v跟参考系的选取有关，应取 同一参考系c、物体做功的“过程”应与物体动能变化的“过程”一样，即 同一过程23“三 同”：a 、力对

8、“物体”做功与“物体”动能变化中”24（4）动能定理的应用步骤：（1）明确研究对象及所研究的物理过程。（2）对研究对象进行受力分析，并确定各力所做的功，求出这些力的功的代数和。（3）确定始、末态的动能。（未知量用符号表示），根据动能定理列出方程W总Ek2Ek1（4）求解方程、分析结果24（4）动能定理的应用步骤：（1）明确研究对象及所研究的物25 动能的值是相对的，这是因为速度这个物理量是相对的，对于所选不同的参照物，速度的值是不同的，因此动能的值也是相对的。说 明动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高中物理人教版125 动能的值是相对的，这是因为速度这个物理量26

9、 我们知道，运动是相对的。当鸟儿与飞机相对而行时，虽然鸟儿的速度不是很大，但是飞机的飞行速度很大，这样对于飞机来说，鸟儿的速度就很大。速度越大，撞击的力量就越大。比如一只0.45千克的鸟，撞在速度为每小时80千米的飞机上时，就会产生1500牛顿的力，要是撞在速度为每小时960千米的飞机上，那就要产生21.6万牛顿的力。如果是一只1.8千克的鸟撞在速度为每小时 700千米的飞机上，产生的冲击力比炮弹的冲击力还要大。所以浑身是肉的鸟儿也能变成击落飞机的“炮弹”。 1962年11月，赫赫有名的“子爵号”飞机正在美国马里兰州伊利奥特市上空平稳地飞行，突然一声巨响，飞机从高空栽了下来。事后发现酿成这场空

10、中悲剧的罪魁就是一只在空中慢慢翱翔的天鹅。鸟击落飞机 动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高中物理人教版126 我们知道，运动是相对的。当鸟儿与飞机相对而行时，27 在我国也发生过类似的事情。1991年10月6日，海南海口市乐东机场，海军航空兵的一架“014号 ”飞机刚腾空而起，突然，“砰”的一声巨响，机体猛然一颤，飞行员发现左前三角挡风玻璃完全破碎，令人庆幸的是，飞行员凭着顽强的意志和娴熟的技术终于使飞机降落在跑道上，追究原因还是一只迎面飞来的小鸟。 瞬间的碰撞会产生巨大冲击力的事例，不只发生在鸟与飞机之间，也可以发生在鸡与汽车之间。如果一只 1.5千克的鸡与速度

11、为每小时54千米的汽车相撞时产生的力有2800多牛顿。一次，一位汽车司机开车行使在乡间公路上，突然，一只母鸡受惊，猛然在车前跳起，结果冲破汽车前窗，一头撞进驾驶室，并使司机受了伤，可以说，汽车司机没被母鸡撞死真算幸运。 动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高中物理人教版127 在我国也发生过类似的事情。1991年10月6日，28鸟本身速度不快，质量也不大，但相对于飞机来说，由于飞机速度很快，所以它们相互靠近的速度很快，因此，鸟相对飞机的速度很快，具有很大的相对动能，当两者相撞时，会造成严重的空难事故。动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高

12、中物理人教版128鸟本身速度不快，质量也不大，但相对于飞机来说，由于飞机速291. 动能：2. 动能定理：3. 动能定理的适用范围活页：动能定理（1）作业：小结：外力对物体所做的总功等于物体动能的变化。动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1291. 动能：2. 动能定理：3. 动能定理的适用范围活页30例6、如图，在水平恒力F作用下，物体沿光滑曲面从高为h1的A处运动到高为h2的B处，若在A处的速度为vA，B处速度为vB，则AB的水平距离为多大？分析：A到B过程中，物体受水平恒力F，支持力N和重力mg的作用。三个力做功分别为Fs，0和-mg(h2-h1

13、) 启示：动能定理不计运动过程中瞬时细节, 可用于求解不规则的曲线运动问题动能和动能定理公开课课件高中物理人教版1动能和动能定理公开课课件高中物理人教版130例6、如图，在水平恒力F作用下，物体沿光滑曲面从高为h11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。

14、3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感