《三基培训》慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件

1、三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键-重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真

2、正勇敢的人才能所向披靡。慢性心力衰竭的诊断和治疗诊老腿校察照,仅供学习交流之川,版叔康者所有该们到商业利川染如染法使任自鱼心血管系统的组成与功能组成:心脏、动脉、微循环、静脉。动脉静脉功能:心脏正常的血液循环是保证机体新陈2代谢顺利进行维持内外环境稳定的基本条件微循环 教师运用信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展，数学思维的过程和实质，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。 一、形式活泼新颖，激发学习兴趣 新课标中强调指出：我

3、们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。教学中利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣。在学习“反比例函数”时，利用flash设置“圆柱的烦恼怎样减肥”的故事来制造悬念：有一个圆柱王国，住满了形形色色的圆柱，其中有个圆柱，膀大腰圆，威风八面，自己以粗壮为美，可近来却忧心忡忡，忽然变得自卑起来，探问何因？原来其他苗条的圆柱都在嘲笑它，说它太胖了，爱美的圆柱既想让自己的空间优势不变（体积不变），又想让自己变瘦变高，它使出了浑身解数，也没能实现自己的愿望，聪明的同学，你能帮助圆柱解除烦恼吗？这样乘胜前进，引导学

4、生探究用反比例函数解决实际问题。这样带有俏皮的童话故事，能激发学生的好奇心，迅速调度学生的情绪，激发求知欲，激活学生的知识储备，而使学生在数学王国里积极地思考、学习，达到事半功倍、省时高效的目的。 二、突破重?y点，提高课堂效率 初三教材中二次函数的性质是初三阶段学习的一个重点，也是一个难点。在传统的教学中，教师要带领学生在练习本上或黑板上画出一个又一个二次函数的图像，既费时又费力，一节课的大部分时间都在画图像，性质的发现与归纳反倒成了配角。采用了几何画板软件来探究二次函数的性质，可以先让学生利用基本方法和步骤在草稿纸上画出二次函数y=3x2+2x+1的图像，再利用几何画板将参数a、b、c分别

5、输入一些数字。将电脑上绘制的函数图像与学生自己所画的图像进行比较，激发出学生强烈的求知欲望。利用几何画板还可将参数a进行变化，引导学生观察图像相应的变化。这样学生能非常清晰、直观并迅速地观察出函数图像不同的变化，将因参数改变而引起图像改变的动态过程形象生动地展示在学生的面前，解决了数学教学中的难点，提高了课堂效率。 三、化抽象为直观，玩中获取知识 课堂教学中，可以把信息技术作为演示工具，化抽象为直观，化静态为动态，帮助学生轻松获取知识。如在教学平移和旋转时，在学生已体验和理解平移和旋转的基础上，让学生观察三种不同门的运动方式，在课上又进一步利用网络的优势，安排学生在“七巧板”上感受平移和旋转的

6、运动方式。让学生把“七巧板”上的图形移一移转一转，去主动发现、主动探索，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到较好的训练，而且还有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。再如，七年级教材中“点、线、面”，一节课之后，学生最终只会知道“点动成线，线动成面，面动成体”，但学生对此是毫无想象力的。几何画板能有效地解决这一问题，它显示的“点”一步步地动态有形地组成直线或射线，“面”通过旋转动态有形地变成体，这种动态的有形的图形是十分完整的，清晰的，具体的，它远远超出教师空泛的说教。 四、巧用多媒体，分层教学见成效 数学是一门基础学科，是学好物理、化学等学科的基础。它对一个人的逻辑思维能力和理解力都具有

7、较高的要求。因为个体差异，学生理解和掌握的程度又各不相同。将信息技术与数学课程的整合，在分层教学上有着独特的优势。 如在讲解“三角形全等的判定”时，将这节内容做成网页，分成“判定定理”、“例题解析”、“知识探索”、“牛刀小试”、“中考试题”。在“牛刀小试”、“中考试题”这两部分的试题由易到难，学生可以根据自己对知识的掌握情况而选择不同层次的题目，并且题目与答案均有超链接，学生可以自由点击。这样学生就能及时得到反馈，让不同层次的学生均能有成就感，同时也给学生自主探索的空间。在这种网络环境下的学习，打破了传统的课堂教学内容不可重现性，让学生根据自身的需要去侧重解决自己的难点，真正实现了分层教学。

8、总之，信息技术作为辅助手段引入教学，是一个循序渐进的过程。我们在利用信息技术服务教学时，应讲究科学有效地使用。在课堂教学上虽然信息技术与数学学科整合能够扩大师生的信息量、题量，但也要注意有所取舍，始终不能忘记教师主导、学生主体的地位，合理运用信息技术，令其发挥最大优势提高课堂效率。随着新课程的改革和实施，体育教学方式方法与以前相比有很大的差别。在体育教学中，教师要十分注重体育教学的方法，加大对学生学习兴趣的培养力度。在初中体育教学中，学习兴趣对学生来讲十分重要，学生拥有体育学习兴趣能够激发学习欲望，对体育学习具有积极性，最终使体育学习成绩提高。因此，在体育教学中，教师应该重点关注学生学习兴趣的

9、培养。 一、通过游戏教学，激发学生体育学习兴趣 初中学生各个方面还不成熟，还保持着活泼好动的天性，教师在体育教学中应该充分认识到这一点，根据学生的兴趣爱好设计体育教学活动，在体育教学中融入游戏，寓教于乐，提高课堂的效率。例如，教师在组织学生进行“跳大绳”游戏时，不要强制规定学生跳绳的个数。但是体育教师应该注意一点就是让学生集中比赛的注意力，不要有过多的情绪，防止学生沉浸于游戏中忽视了体育教学内容。此外，体育教学中内容较为单一和枯燥的也可以利用这种游戏的方式教学。例如，在训练学生跑步时，教师可以先让一名学生在前面跑，另一名学生在后面追逐，这样学生就会更加积极地训练。 二、通过情景教学法，提高体育

10、教学效果 每一个学生由于自身的性格不同，对事物的兴趣爱好也大不相同，每一个学生的接受能力不同，因此教师在初中体育教学中应该根据学生的兴趣爱好和接受能力设计游戏，可以分成不同的兴趣小组，学生根据自己的兴趣爱好选择适合自己的小组。学生选择自己喜欢的兴趣小组可以尽快融入学习中，在小组内能够充分发挥自己的优势，最终使教学质量有所提高。 体育教师应该设置一些游戏和竞赛，提高小组凝聚力，例如拔河比赛，小组成员为了夺取冠军，在比赛中获胜，会竭尽全力赢对手。这样不仅使学生学习到了体育知识，还提高了小组的合作能力，增强了凝聚力。除此之外，体育教学中融入情景教学能够使学生的学习兴趣增强，提升体育教学效果和教学质量

11、。情景教学法在体育教学中十分有意义，学生能够在教师创设的情景中熟练地掌握体育知识。例如，教师指导学生进行短跑训练时，可以向同学们介绍刘翔的事迹，使同学们产生崇拜心理，激发其内心学习的欲望，从而对今后的体育学习更加有兴趣。通过这种情景教学，体育教学质量得到了提高，学生的学习效率得到了提高，为学生今后的学习奠定了基础。 三、运用信息技术进行体育教学 随着现代化信息技术的不断发展和进步，多媒体也广泛应用起来，多媒体技术在教育方面的应用更加明显，也是体育教师的主要教学手段之一。初中体育教学中，教师利用多媒体教学更加方便快捷，例如教师在向学生教授健美操课程时，可以从网上找相关的视频，在上课之前播放给学生

12、观看。这种使学生观看视频的方法比教师口头传授的效率高很多，学生掌握得也轻松。学生对观看视频比较感兴趣，有好奇心，由此可见，多媒体教学手段会取得更加显著的教学效果。 四、通过角度互换进行体育教学 在传统的体育教学中，教师都是在讲课之前认真备课，将所要讲的内容给同学们做好示范，然后引导同学模仿教师的动作，这样时间一长，学生就对教师所讲的内容失去兴趣，体育教学就变得十分困难，教学质量得不到提高。随着新课程的改革，教师逐渐改变了传统的教学方法，逐渐运用学生感兴趣的教学模式进行教学。教师在教学生广播体操时，可以先给学生布置一定的任务，然后让学生带着任务观看视频，教师再给学生做示范，这样学生学习体操的效率

13、就提高了。在课堂教学的过程中，教师给学生做示范，学生根据教师的示范动作学习，教师纠正学生的动作。通过这种体育学习方式，学生对体育学习的印象更加深刻，不仅提高了学生自主学习体育的能力，而且使体育教学质量有所提高。 总而言之，教师在对学生进行素质教育的同时也不要忽视精神教育，当前不仅是我国重视体育教学，全球都十分重视体育教学。初中体育教学在整个教学过程中都有着十分重要的意义。因此，在体育教?W中，兴趣教学法十分有意义，运用兴趣教学法不仅能够使学生快速融入学习中，还能够促进学生身体素质的提高，使体育教学真正达到锻炼身体的目的，提高体育课堂的效率。 三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗16、自己选择的路、

14、跪着慢性心力衰竭的诊断和治疗慢性心力衰竭的诊断和治疗诊老腿校察照,仅供学习交流之川,版叔康者所有该们到商业利川染如染法使任自鱼心血管系统的组成与功能组成:心脏、动脉、微循环、静脉。动脉静脉功能:心脏正常的血液循环是保证机体新陈2代谢顺利进行维持内外环境稳定的基本条件微循环诊老腿校察照,仅供学习交流之川,版叔康者所有该们到商业利川染诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用途如有法候责任自鱼心力衰竭的概念心功能不全的收箱和(或舒张功能发生障碍各种原因导致心脏泵血功能降低。包括:心脏泵血功能下降但处于心输出量完全代偿、直至失代偿绝对或相对下降的整个过程心力衰竭不能满足患者出现明显

15、的症状和机体代谢需要体征,属于心功能不全的失代偿阶段。诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用途如有法候责任自鱼心力衰竭的定义概念:心力衰竭:是指由于各种原因导致的心肌舒缩功能障碍,使心输出量减少,不能满足机体代谢需要的一组复杂的病理生理过程和临床综合征(呼吸困难、疲乏、水肿)发病机制的主要环节心肌舒缩功能各种临床表现的基础:慢性经过时,心输出量钠水潴留和血容量增加,发生静脉淤血组织水肿及心腔扩大现倾向于以“心力衰竭”代替“充血性心力衰诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用诊者腿收察飓,仅供学

16、习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用途如有法候责任自鱼心力衰竭21世纪CVD防治的重大挑战HF:主要的、不断进展的公共卫生问题美国:约500万HF患者每年55万初发病例65岁,患病率1%,占80%住院HF患者2005年,用于心衰的花费279亿美元中国:Epidemiology of hf in China诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用途如有法候责任自鱼Heart Failure in ChinaPrevalence5.8 millionMale,0.7%; Female,1.0%(p65,6-10%U

17、rban(1.4%)Rural(0.5%North(1. 1%o) South(.8%0)Death from hF6past40 years中华心血管病杂志2003:31(1):3-6诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用Mortality of heart failure in ChinaYeear198019902000Annual15.4%8.2%12.3%mortalityPump failure Arrhythmia Sudden death59%13%13%中华心血管病杂志2003:31(1)3-6Mortality of heart failure in

18、诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用途如有法候责任自鱼基本病因心肌炎心肌病心肌梗死原发性弥漫性心肌病变心肌纤维化1.原发性心肌损害心肌缺血、缺氧能量代谢障碍|贫血vitB1缺乏压力负高血压;肺A高压主A、射血阻力心脏负荷过重荷过度肺A及其瓣膜狭窄容量负瓣膜闭锁不全;房/室舒张末期荷过度隔缺损:高动力循环容积3心室充盈受限心肌肥厚:HCM、心肌侵润性病变、淀粉样变心内膜缩窄:RCM心包缩窄:缩窄性心包炎、心包积液、肿瘤等诊者腿收察飓,仅供学习交流之川,版舰事康版者所有函任业盈判用Etiologies of heart failure in mainland心衰病因1980

19、2000Coronary heart36.8%45.6%diseaseHypertension8%12.9%Rheumatic34.4%18.6%valvular heartdisease据我国部分地区42家医院,在1980、1990、2000年3个全年段,对心衰住院病例共10714例所作的回顾性调查Etiologies of heart failure in诊者脑慕腿,似供学习交流之川,权者肪们业盈判川途如有法使权武任自负见诱因加重心脏负荷(耗氧)或加重心肌损害的因素感染:呼吸道感染水(输液过多、过快)、酸碱、电解质紊乱心律失常:心房颤动体力、精神负荷过重妊娠分娩治疗不当原有心脏病加重或并发

20、其他疾病诊者脑慕腿,似供学习交流之川,权者肪们业盈判川途如有法使权武三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基

21、培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢性心力衰竭的诊断和治疗共79张课件三基培训慢