《家人的爱》教案新部编本2

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan家人的爱讲课方案讲课目的1经过回想与家人在一同时的快乐光阴，感觉和家人在一同的生活是快乐的。2从生活中的点点滴滴、方方面面意会家人对自己无私的爱。3经过详细案例，感觉家人对自己的细腻关心是爱，严格要求也是爱。讲课要点1从生活的点点滴滴、方方面面意会家人对自己无私的爱。2懂得家人对自己的细腻关心是爱，严格要求也是爱。讲课难点指引学生理解家人对自己的严格要

2、求也是爱。讲课时间一课时。课前准备1学生采集自己平常和家人在一同的照片或录像，回想与家人度过的快乐光阴。2老师课前检查学生对自己家人的要求能否理解。（如：当遇到家人的责备、当自己的要求得不到知足等）3请家长给孩子写一封简洁的信，将家人为孩子付出的勤奋写下来。讲课过程导入新课师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁?（出示课件：一个可爱的小女孩的照片。）师：你们看，这就是我的女儿，这是我们一同在游玩场照的合影，看我们脸上的笑脸，你们有什么感觉?（出示课件：讲课老师和这个孩子的合影。）师：同学们和家人在一同也有很多快乐光阴，让我们一同往返想快乐的事情，感觉大家和家人在一同的快乐吧！指引学生回想和家

3、人在一同的快乐光阴，感觉家庭生活的快乐。师：请大家在小组里讲讲和家人在一同快乐的事情，可以用自己的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan（学生在小组中表达和家人在一同快乐的事情。）师：请同学们介绍各组的代表来讲讲自己和家人在一同共度的快乐光阴吧！1：我和我妈去海南玩，我玩得可快乐了。2：我过诞辰时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕和很多的诞辰礼品。（在学生讲话的过程中，教师针对学生表达的不一样样事情，指引学生在快乐光阴中感觉家人赏赐自己的爱：如在一同出去游玩时，感觉到家人的照料与爱惜；如在

4、全家为孩子过诞辰的时候，感觉到全家的希望与爱）师：同学们表达这么多快乐的事情，看这深情的眼光、会意的浅笑都写在这一张张的照片里，和家人在一同多快乐呀！让我们在这一幅幅温馨的画面中，再来感觉这浓浓的亲情吧！（播放课件：每个学生和家人在一同度过快乐光阴的照片，配着我们的生活多么快乐的歌曲，照片挨次播放。）师：在这些欢乐光阴中我们感觉到家人的爱，在和家人一同生活中，你还从哪些事情上感觉到家人的爱呢？（板书：家人的爱）指引学生表达家人对自己爱的故事，感觉家人的爱。师：谁来讲讲家人喜爱你的事情?1：我患病的时候，我妈妈夜晚熬夜提示我吃药。2：每日放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。（学生表达家人喜爱自己的故

5、事，依据学生课上讲话状况，教师从中指引学生从以下几个方面感觉家人的爱。如：孩子讲到自己患病时家人的照料与关爱，指引孩子从家人的表情、心情、语言中意会家人的爱；学生讲到平常生活中家人的关心和爱惜时，指引孩子意会家人为照料自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和勤奋中意会深沉的爱）（教师播放录像家长表达的照料孩子的真切案例，请学生观看录像内容1：儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每日给你煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看到你的病好了妈妈内心别提有多快乐了。录像内容2：孩子，你还记得你夜晚发热吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，没地方坐，我就一手抱着你，一手举

6、着点滴瓶子，整整站了一个半小时。）师：这是我们班同学的家长表达的故事，家长为何这么做呢?看了此后，你们感觉到什么?生（哭泣地）：我妈妈太好了，太辛苦了，我此后必定好好的，不气她了。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan生：妈妈爸爸可真爱我们。师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?1：我放学回家追上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。2：我每个礼拜六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我下课，要等一个小时呢。师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的眼光中，就在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚

7、厚的爱，我们在家人爱的滋润下多幸福呀！经过案例分析，指引学生理解家人的严格要求也是爱。师：我们在和家人共度快乐光阴中、在家人的关心照料中，感觉到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一同来看看，这些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗?（老师出示详细情境，指引学生理解家人的严格要求也是爱。）课件出示：真切案例。（隐去孩子的名字。）内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。内容2：爸爸激励胆怯的孩子战胜困难学习游泳。内容3：孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。内容4：夜晚9点了，孩子还想连续看动画片，妈妈坚持让他睡觉。师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们

8、如何对待这些事呢?谁谈谈?你们以为家人这样做也是爱吗？1：我感觉是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她患病了，是为她好。2：爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。3：夜晚要看动画片不睡觉，该影响明日上学了，妈妈怕他耽搁学习，并且晚睡觉对健康不好。（联合学生讨论，教师指引学生听听家长的录音、给学生读读家长的来信，听听当时家长的想法，指引学生理解严格要求也是家人对我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不一样样意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心吗?）师：在同学们的生活中，你们还遇到过近似的事情吗?此刻，你们有什么想法和感觉呢?1：前一次我妈妈让我练钢琴我就是不练，此刻我感觉我不对，我妈是为我

9、好，此后我不这样做了。2：我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不快乐了，此刻我知道奶奶是怕育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan我患病才不一样样意的，此后我听奶奶的。师：不只我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们可以更为健康地成长，这更是家人对我们的爱呀！总结师：感觉到家人的爱，此刻你想对你的家人说些什么？（指引学生在感觉家人爱的基础上，表达自己对家人爱的感情。）师：在今日这节课上，我们深深地感觉到了家人深沉的爱。家人的爱像海洋相同深，像草原相同宽广。那么我们应当为家人做

10、些什么呢?下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。师：让我们在让爱住我家的乐曲声中，回想和家人在一同时的欢乐，再一次感觉家人的爱吧！（播放课件：每个学生与家人在一同幸福生活的照片，配着让爱住我家的歌曲，在快乐的乐曲声中结束学习。）评析家人的爱是小学道德与生活一年级下册的讲课内容，本课设置的目的是让学生经过家庭中的点滴案例，感觉到家人深沉的爱。本课的讲课难点是如何联合一年级学生的思想实质，让孩子在详细、真切的案例中感觉到家人的严格要求相同也是爱。本课讲课的设计，表现了以下特色。一、表现了道德与生活课程生活性的特色。陶行知先生在谈到道德教育与生活教育时曾说过：给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向

11、上的需要而教育。生活性是道德与生活课程的一个明显特色，教师在讲课中表现了这个特色。第一，在学习过程中表现了“近”。讲课内容向来牢牢切近学生的生活，环绕学生的生活，让学生在与家人的共同生活、亲密接触中，感知、体验父亲母亲和其余家庭成员对自己的关爱。为了使讲课更为切近学生的生活，教师课前对本班学生的家进步行了采访，当学生在讲堂上听到父亲母亲无论自己患病而精心照料自己、连续几年自始自终为自己煎药等感人的案例时，孩子从中体验到父亲母亲对自己的爱与为自己成长付出的勤奋，真切感人了孩子的心。其次，在学习过程中表现了“真”。生活是讲课的源泉，也是学生认识世界的重要门路。在整节课的讲课中，教师向来着眼于学生生

12、活中的案例，讲堂上表现的讲课内容都是真切、可信的。讲课中当教师读家长的来信时，学生被家人真切的爱而深深感人，师生共同回想、共同感觉、共同体验这些平庸的生活案例，给学生带来了激烈的感染力和冲击力。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan由于教师在讲课中关注少儿的现实生活，以现实生活为谍程的主要源泉，符合道德与生活课程建议的源于生活、高于生活、指引生活的新理念，获得了较好的讲课见效。二、表现了道德与生活课程开放性的特色。在讲课以前，教师请学生进行了课前参加：回想自己和家人共度的快乐光阴以及家人关心、照料、喜爱自己的事情；采集与家人在一同的快

13、乐生活照或图画拿到讲堂上与大家分享。在这一过程中，学生第一遇到了必定的自我教育。在讲堂讲课中，教师充分利用了学生家庭生活中的资源，播放了家长表达的关爱孩子的详细案例，将讲课资源最大扩大，充分利用。在讲堂讲课此后，教师没有将讲课内容逗留在此，而是引起学生思虑：“我们感觉到了家人谅解入微的关心、深沉的爱，应当如何做呢?我们下节课连续学习我为家庭添欢乐。”对本课的讲课内容进前进一步的延长。总之，教师在本课的讲课方案中，没有完满限制于40分钟的讲堂和教科书的内容，而是“翻开”讲堂，让讲堂延长到学生的社会生活和家庭生活之中。“走出”教科书，让讲课内容根源于真切生活，同时又较好地表现了本课的讲课目的和讲课要求三、在讲课中，关注德育课程中的道德问题。生活中不可以没有道德，道德也离不开生活，德育课程中会波及很多道德问题。再现学生的真切生活时，如何关注学生的真切体验，保护孩子的自尊心，是特别重要的问题，也是教育获得实效性的一个重要要素。在本课的课前检查中，家长来信中反应了学生在家庭生活中出现的一些问题，也谈到了学生对家人严格要求的不理解和误会。而这正是本课的讲课难点指引学生意会家人的严格要求也是爱。教师在办理这个问题时，引用了家长来信中的真切案例，但教师做了必定的办理，既没有出现孩子的名字，也没有出现家长的姓名，将其设计为详细的讲课情境，制作为课件