小学六年级语文《做一个的你》

1、小学六年级语文做一个的你优秀备课授课方案做一个的你本文的目的是要成立起孩子们的自信心，培养成功意识。激励我们:人人期望成功，成功需要自信，自信须成立在认真做好每一件事上。下面就是我给大家带来的小学六年级语文做一个的你优秀备课授课方案，希望能给大家带来帮助!小学六年级语文做一个的你优秀备课授课方案一一、教材解析:本课以平和、中肯的语言娓娓道来,揭穿了自信对我们成长的重要性,并告诉我们怎样成立自信心,面对人生.全文分为四大部分:第一部分,用事例开头,引出下文对自信的讨论,这部分,讲了一正一反两个事例,表示了作者的看法,加强了文章的说服力;第二部分,向学生介绍了一道能够检查自己自信心的测试题,激发了

2、学生的阅读兴趣;第三部分,表达了几种提升自信心的可行方法,四个方法,有主到次,吻合学生的认识特点,易于接受;第四部分,用诗的语言,意味深长的点了然文章的中心.文章脉络清楚,语言特点平和、自然,特别有说服力.二、依照课程改革和语文新课程标准的基本理念，确立本课的授课目的以下：1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。2、有感情的朗诵课文，背诵文章的最后一段。3、理解课文内容，明确自信心对我们成长的重要性。(重点)4、学习运用事例说明看法的写作方法。(难点)三、授课准备:1、采集自信的名人名言。2、采集自信或自负的事例。1/113、制作课件.四、授课方法本课采用讨论法.读书指导法.即以读为主，以问为纬

3、，读、思、议、辩结合，创立自主、合作、相同的优秀氛围，以学定教，限度地发挥学生的主动性、发展性和创立性，提升学生的各种能力.。五、教具：电视、电脑六、授课方案一、导入：课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”1、指名朗诵。2、读了xx的话，你有什么想说的?(激发学生的学习兴趣.依照学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。)3、师：自信是美好质量的表现。那么我们怎样成立自信呢?今天我们就来学习(引出本课的学习内容)4、板书;做的你二、自由朗诵课文。1、概括文章的主要内容。(提升概括能力,概括主要内容的方法.)2

4、、交流自己认识了课文的那些内容。3、读一读罗森塔尔的资料。(提升采集信息的能力,学会多路子的采集学习课文需要的资料.)4、指出自己不认识或不理解的词。5、出示以下词语：2/11擅长意气消沉局促不安糟糕扭转活力蓬勃(1)指名朗诵(2)把难写的字写写。(正确地掌握生词)三、学习第一部分。1、读课文中的一、二自然段。2、从第一个事例中你读懂了什么?(检查读书能力“经过读书，你都读懂了什么?”教师激励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书领悟。)3、课件出示比尔的感悟：美和丑其实不行是在于一个人的容颜怎样,更在于他是怎样对待自己的”4、你认同他的看法吗?说说自己的原因。(提升感悟能力)5、从第

5、二个事例中你感悟到了什么?你从哪些地方感觉到的?(正确运用读书的方法.课标中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的解析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思想和感情活动中加深理解和体验。要爱惜学生独到的感觉、体验和理解。所以在这一环节让学生自主地谈出自己的看法，指导学生在交流、倾听、商议、争辩中感悟语言文字的魅力，碰到感情熏陶。)6、师：可见自信心对一个人真得特别重要。四、学习第二部分。1、出示课文中的测试题。2、自我测试。3、交流测试情况。4、请有自信的同学谈一谈平时是怎样对待自己的。5、请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。(使学生对自己的情况有充分的认识,产生共同

6、的迷惑:我们怎样产生自信心呢?激发研究的兴趣.)五、问题导入：怎样才能变得自信?自学第三部分。3/111、读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟,理解课文内容,明确自信的方法,提升概括能力)2、同位交流自己的阅读收获。3、全班交流。(合作学习,明确作者的写作目的)这一环节,以读、思、议、辩结合，创立自主、合作、相同的优秀氛围4、板书：喜欢自己做好每件小事为自己喝彩再坚持以下5、齐读，请没自信的同学说说自己此时的想法。(加深理解课文内容,加强自信心)6、交流：还有哪些是自己自信的方法?(知识的拓展,使学生更加自信.)7、指名读读丁丁的话。(加深理解课文内容)8、指名大

7、声朗诵这一部分。(给自己加油)六、学习第四部分。1、读最后一段。2、画出自己感觉深的句子。说说自己的感觉。(因为阅读不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思想和感情活动中加深理解和体验。要爱惜学生独到的感觉、体验和理解,提升自学能力)3、以读代讲：这段用怎样朗诵?4、指名朗诵。5、议论朗诵情况。(提升朗诵水平,感悟语言文字的魅力，碰到感情熏陶。4/116、补写这一段。“做天上一只展翅遨游的小鸟-”(1)学生补写。(2)交流补写的情况。(3)评出美的仿写。(感悟语言文字的美，学会运用美好的语言)七、指名朗诵全文交流自己的收获。(加深理解课文内容，领悟思想感情)小学六年级语文做

8、一个的你优秀备课授课方案二授课目的：感情目标经过多样的授课活动以及对文章的学习，教育学生怎样成立自信心，引导学生对美好人生的追求。知识目标掌握文章中语言特点及修辞手法的运用。学习运用事例说明看法的写作方法能力目标领悟文章平和、自然的文字风格。授课重、难点：在此我将感情目标的实现作为本节课的重点教育学生怎样成立自信心，引导学生对美好生活的追求。授课课时：两课时授课过程：5/11第一课时一、激趣导入切入主题导入这一环节我主要设置了这样一项内容：教师向学生提问：你认识自己吗?认识自己的同桌吗?你有什么长处呢?其他人呢?这一环节的成立主若是让学生以自己的角度学会议论他人，而且使碰到激励的一方感觉到被人

9、认同的满足与喜悦，进而对自己信心大增。经过这两个环节的设置，让学生比较自然的领悟到了确立自信心的文章主题。二、活动体验惹起考虑1.经过前一步骤，学生的兴趣渐浓，这时再引入一个游戏：照镜子。教师将一面小镜子隐蔽在手中，说这是一个人的照片，让同学到台上来辨别可否认识。当学生抵达台上，从镜子中看到自己的形象，必然会说认识这个人。这时候，教师提问：他有长处吗?那缺点呢?学生大多会认同这个人只有缺点没有长处。经过多人登台参加这个游戏，教师最后宣告谜底手中可是一面镜子而已，别无他物。学生惊异之余，教师向全班提出一个问题：你们能够发现其他人身上的长处，为什么就不能够发现自己身上的长处呢?这一问题的抛出，必然

10、会使喧杂的课堂宁静下来。但这种宁静决不是麻木，而是经过这件事而惹起的深深考虑。这时教师能够给学生必然的时间去思虑这种心理产生的原因，进而得出是因为缺乏自信心这一答案。2.课件出示：古罗马西塞罗说过：“自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。”(全班齐读)3.师：自信是美好质量的表现。你想知道自己是否是一个自信的学生吗?(课件出示文中的测试题表)三、指导学生进行自我测试(课文第二部分)导言：我们已经知道了自信对于一个人的奇异作用，那么，你有几分自信呢?现在就请同学们依照这12个题目来初步测试一试看。6/111.出示课文中的测试题。2.自我测试。3.交流测

11、试情况。4.请有自信的同学谈一谈平时是怎样对待自己的。5.请没有自信的同学说说自己目前最需要解决的难题是什么。6.有什么方法能够帮助我们成立自信心呢?有人给了我们一个很好的建议，“做一个的你”，(板书课题)请同学们打开书，通读全文，认识课文内容。第二课时一、学习第一部分。领悟自信的重要1.读课文中的一、二自然段。2.从第一个事例中你读懂了什么?3.课件出示比尔的感悟：美和丑其实不行是在于一个人的容颜怎样，更在于他是怎样对待自己的”4.你认同他的看法吗?说说自己的原因。(提升感悟能力)5.从第二个事例中你感悟到了什么?你从哪些地方感觉到的?6.师：可见自信心对一个人真得特别重要。二、问题导入学习

12、的三部分：有什么方法能够帮助我们成立自信心呢?请同学们打开书，自学第三部分。1.读每一自然段，用最简单的语言概括使自己自信起来的方法。(自读、自悟，理解课文内容，明确自信的方法，提升概括能力)2.同位交流自己的阅读收获。7/113.全班交流。(合作学习，明确作者的写作目的这一环节，以读、思、议、辩结合，创立自主、合作、相同的优秀氛围)5.齐读，请没自信的同学说说自己此时的想法。(加深理解课文内容，加强自信心)6.交流：还有哪些是自己自信的方法?(知识的拓展，使学生更加自信。)7.指名读读丁丁的话。(加深理解课文内容)8.指名大声朗诵这一部分。(给自己加油)三、学习第四部分1.读最后一段。2.画

13、出自己感觉深的句子。说说自己的感觉。3.以读代讲：这段用怎样朗诵?4.指名朗诵文章用诗相同的语言作结尾，谁愿意读一下?注意诗的韵律。5.议论朗诵情况。(提升朗诵水平，感悟语言文字的魅力，碰到感情熏陶。6.采用了什么修辞手法?谁愿仿写?补写这一段。(1)学生补写。(2)交流补写的情况。(3)评出xx仿写。能够这样写。若是不能够成为鲜花，那就当一片绿叶。若是不能够成为诗人，那就当一个爱好者。若是不能够成为伟人，那就当一个平凡者。还可以够这样写。8/11若是不能够成为大厦，那就当一个基石。若是不能够成为大雁，那就当一个小鸟。若是不能够xx，那就静静行走。四、指名朗诵全文。交流自己的收获五、总结概括，

14、深入主题送同学们一句老师写的话：“自信是风，能带我们遨游，自信是浪，能讲解我们的胸怀”。我们的生活等待我们去学习，我们的未来等待我们去创立，可这需要我们有一颗快乐而且充满自信的心，需要我们坚信自信的自己将格外引人凝视、格外的美!祝愿同学们，每一个人都拥有各自的美丽人生，像那条小路、那条小鱼、那颗星星，永远做一个的你!板书设计：喜欢自己做好每件小事为自己喝彩再坚持一下小学六年级语文做一个的你授课反思做一个的你是小学十二册第二组美与丑的第三篇课文，本文的目的是要成立起孩子们的自信心，培养成功意识。先是以罗森塔尔试验的结果点明:若是一个人有自信心，对自己怀着希望，他就会朝着自己希望的方向发展，直至成

15、功.接着课文出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对怎样成立自信提出了几点建议，并以富饶真谛性的段落作结，深入主题，发人深思.纵观全文，层次清楚，深入浅出，感情发展由弱渐强，结尾令人心情激荡，再次激励我们:人人期望成功，成功需要自信，自信须成立在认真做好每一件事上。9/11本课的内容比较平时易懂，而且内容更是与学生健康心理发展息息相关，所以我认为本课感情目标的关注要作为一个打破口，激励学生从做好每一件小事起成立信心，最后走向成功.但也不能够上成纯粹的道德课，心理课，要在朗诵，感悟，语言文字的训练中突出课堂的语文味。一节课下来，感觉自己朝着以下的方向作出努力了:一、让语文与生活贴

16、得更近1、敬爱需要，着重生活激趣。课文仿佛是学生的一个陌生的朋友，要提升生本对话的收效进而产生共鸣，经过激趣拉近生本距离显得特别重要。依照本文更突出生活的特点，我顺势以学生的生活片段作为激趣的切入口，结合自己神态，表情，动作，语调把有自信的人与无信心的人的显示于生前，让学生自已说说喜欢哪一类人，初步唤起学生的关注与思虑，进而对自信一词有了初步的认识。2、搜寻生活，认识自我。事不关已，高高挂起，这是我们传统的思想，若自信这一顶帽子不真切扣到孩子身上，孩子的所获将是多少于是测测自己是否是个自信的人的环节让学生更认识自己，知道自己在信心方面的不足。3、分享生活，成立模范。人总是生活在你追我赶的热潮中

17、，正因为这才极大推动人类的进步，社会的发展.课堂上让孩子们把自己自信或不自信的经历与伙伴分享，使孩子们真切感觉到自信的魅力，因自信而成功的可能获得伙伴敬羡的目光，因无自信而失败的即可能产生后悔心理，自然把有信心的同学立为自己的模范.经过分享生活，进一步让学生明辨可否有信心的得与失。4、回归生活激励学生成立起信心是学习文章的重点，课文在第6-9自然段层层深入地向孩子们介绍了加强自信的方法，经过屡次的读，把方法浓缩概括化等引导学10/11生理解加强信心的方法并把方法联系到自己的实质生活中间，还调动起学生把自己加强信心的方法告诉大家，真切达到回归生活，指导生活的目的.二、让课堂充满语文味1、重视读。

18、俗话说:读文百遍，其意自现.这样一篇内容较为显浅的文章，更要抓读，使学生在读中理解，读中感悟，还学生一个自主的课堂.高年级重视培养学生的默读抓主要信息的能力，自读自悟的能力.本文的平和自然的语言风格，综合运用多种修辞手法，结尾语段优美与富饶诗意为学生的读供应更多的机遇.让学生经过默读找文章的中心句，经过多次朗诵中心句进一步理解文章内容，经过比赛朗诵最后一自然段培养学生的语感，积累优秀的语段文字.多种方式的读使学生真切走进课文，读到内心里去.2、读写结合。从文章中学习语言文字的用法，领悟作者对生活的感悟，是学习写作的精妙方法.针对本文特点，文中最后一自然段富饶诗意，采用生活中可爱的事物以排比的句式，比生动的语句显现于学生眼前，是学习和积累的好资源，我留给学生充分的时间读和想象过程，领悟这些排比句的生动之处，并马上练笔，反响收获，让我获得了好多小诗人的美文。自然，课堂授课永远是一门遗憾的艺术，这堂课结束后，也让我感觉到有好多遗憾之处，比