三年级下册语文教学计划范文集合7篇

1、第 页三年级下册语文教学计划范文集合7篇三年级下册语文教学安排 篇1三年级下册语文教学工作安排1 一、学习基本状况分析： 本班共有学生22人，男生12人，女生10人。由于学校外来学生较多，学生的学习习惯各有不同，对学问的驾驭程度也参差不齐。但经过上学期的学习，学生已经基本上适应了老师的教学要求，只是还有一小部分同学基础较差，学习比较懒散。 二、本册教学内容分析： 本册共有课文32篇，其中精读课文16篇，略读课文16篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文七色光三大部分。 三、全册三教学目标： 1、在语文学习中，感受大自然的美妙和家乡的可爱。了解四周环境，为爱护家乡环

2、境出谋献计。感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱。 2、相识253个字，会写284个字。累计相识2397个字，会写1771个字。 3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标。老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和每篇课文及听说训练、习作训练的教学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，可是教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。 2、加强阅读训练。仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯，以段

3、的训练为重点，培育学生读好一段话，接着开展每日一练活动，培育学生自主阅读的实力。，同时在课堂内也尽量削减繁琐、细碎的分析，多给学生自主阅读、理解的机会。 3、重视学习方法的指导，依据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。 4、接着抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采纳面批，每周按时完成一篇作文，尽可能的做到保质保量。 5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。 五、改进教学的措施及教学中应留意的问题 1、教学措施： 1）敏捷运用各种教学方法，充分调动全体学生的主动性，注意每位学生想象实力，创新实力的培育。 2）充分运用各种教学手段，电化教学，

4、提高学生学习的爱好和能动性。 3）科学仔细地设计和批改作业。 2、教学中应留意的问题： 1）抓好学生的写字关，让全体学生养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。 2）耐性辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3）培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积累多运用，逐步养成良好的读书习惯。 六、教学业务学习及有关活动的支配： 1、主动参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。 2、加强自学，学大纲，学教化理论，学他人的教学阅历。主动参与教研组活动。 3、虚心向各位老师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的不足，刚好改进。 三年级下册语文教学工作

5、安排2 一、班级学情分析： 本班现有学生63人。学生基本形成了良好的学习习惯，详细状况如下：本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。 通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。已驾驭“留言条”、“请假条”的格式和用处。 二、教材分析： 本册教材其架构主要有四部分：培育良好的学习习惯、课文

6、、习作和单元练习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。 1、学习习惯。 本册教材分别支配了以下内容：“自主预习复习”，“仔细完成作业”。这样做意在有目的、有安排地指导学生养成良好的学习习惯。 2、课文。 依据课程标准精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。 即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪。整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。如本册的课文：有写人的如翻越远方的大山少年王勃大作家的小老师，有记事的如雪儿花瓣飘香你必需把这条鱼放掉菩萨兵，有科学童话如我应当感到骄傲才对水上飞机跟踪台风的卫星，有介绍科学学问的如狼

7、和鹿放飞蜻蜓恐龙海底世界，有描景的如漂亮的南沙群岛庐山的云雾荷花等等。全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。 二是时代性。 即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。如本册中选入的几篇课文，翻越远方的大山放飞蜻蜓槐乡五月海底世界漂亮的南沙群岛我应当感到骄傲才对水上飞机狼和鹿争辩的故事剪枝的学问你必需把这条鱼放掉等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。 三是审美性。 即追

8、求选文的美育价值。从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。 再有，每篇课文编有5道作业题。课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思索题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必需重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将学问转化为实力。 3、习作。 儿童学习语文，靠阅读来汲取“内化”，通过习作“外化”表达。学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字实力凹凸的主要标记。 因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。本册习作作为一

9、个单独的板块共支配8次，意在为教学供应便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量。另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作爱好，产生剧烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺当突破“习作”这个难点。 4、单元练习。 教材8个单元各支配了一个综合练习。意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文学问，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文实力。综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有肯定联系。每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。 “学用字

10、词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础学问穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注意综合性和实践性，有利于激发孩子的学习爱好。“写字”是关于汉字书写的归类练习。 “读读背背”主要支配两项内容，一是熟记成语，将成语根据肯定的内在联系编写成语歌，让学生记诵。二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、学问小品等。 “读读背背”的支配意在丰富学生的积累，增加学生的文化底蕴。“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明看法和修养。 教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。“说说写写”或“想想做做”是依据课程标准的要求而设。主要体现为语文学问的综

11、合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。 课本最终附有生字表，供学生复习用。 三、教学目标： 差生转化： 1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的爱好，不再胆怯学习、不胆怯上课、不胆怯作业。 2、多赐予差生关爱，树立他们学习的信念和志气，使他们能自信地与同学沟通，敢于在班上表现自己，主动参与学校的各种活动。 3、尽量找时间给他们进行学问的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。 优生培育目标： 1、尽量给优生供应更多表现自己的空间，如让他们参与学校各种学习上的竞赛活动，班上定期实行学问竞赛，使他们对学习更有爱好。 2、尽量给他们供应更多阅读课

12、外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子阅读，提高他们阅读的速度。 3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开肯定的距离。 提高教学质量所实行的相应措施： 1、精确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学

13、生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明白的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培育写作爱好和自信念，引导学生写放胆作文，消退写作的畏难心情。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等。有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结

14、，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 三年级下册语文教学工作安排3 一、学生基本状况分析： 本班现有学生45名，从上学期状况分析，学生已有的语文素养水平参差不齐，多数同学有着良好的学习习惯，课堂上能仔细听讲，提出问题、用心思索，主动回答问题，课后作业能按时、细致地完成，并且做到字迹工整、纸面整齐。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚，边读边思索，通过课外阅读积累了肯定数量的成语和古诗文。在此基础上他们能够写一段完整的话，表达自己的意思，有些同学甚至还能够将平常积累的词句运用到自己的习作中

15、，做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧比较突出，在学习习惯的养成方面比较弱的同学不在少数，他们在课堂上被动地接受学问，不愿动脑筋，存在懒散、怕吃苦的思想，缺乏上进心，做事拖拉，懒散，作业的字迹马虎，有的甚至，不能按时完成，在朗读、习作、和词语的积累方面远远落后于其他同学，学习跟不上大家的脚步，在本学期，将依据他们自身存在的问题，有针对性地进行教化，争取在新的学期里，让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。支配了8个单元。每单元支配“课文”34篇，共26篇。每单元支配“习作”一篇，共8篇。每单元支配“练习”

16、1个，共8个。 关于课文： 全册教材支配课文26篇，其中韵文2篇。所编选课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料。从内容看，既有反映历史人物的课文，又有表现当代人物精神风貌的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文，有的课文介绍风景名胜，有的则主要介绍科学学问。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传闻、寓言故事等。以上特点，不仅能让学生了解多方面的学问，接受多方面的教化，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册生字均支配在课文里，并接着采纳“识写分流”的方法，全册共支配生字3101个，其中要求会写的251个只要求相识的1

17、48个，每课422个。课本最终按课次支配了生字表，以便复习、巩固。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 每篇课文后面的作业题一般支配如下内容： 一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生仔细读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。 二是要求学生用钢笔描红。 三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机支配“小练笔”。 关于习作： 习作教材以“贴近学生生活，注意实践、体验”为宗旨，在内容

18、支配上富有儿童情趣，在呈现形势上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度。 习作教材支配了肯定的例文，主要是片段，且基本上依据同年级小学生的习作改写而成，非常贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生供应样例，以利于学生按部就班地打好习作的基础。 关于练习： 单元练习以综合性为主，内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，还支配了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立，又各自形成系列。 到处留心，是将识字写字及词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感。 读读背背方面，仍采纳了两种形势：一是

19、成语或有价值的词语。二是阅读材料，帮助学生积累语言。 写字方面，强调按规范练习写好钢笔字，同时进行毛笔字的起步练习。毛笔字支配了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等基本比画的练习。 三、教学目标要求： 1）学习习惯： 1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。养成爱民学习用品的习惯。 2、接着驾驭正确的写铅笔字的方法。接着培育主动发言、用心倾听的习惯。 3、接着培育勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。 4、培育勤查字典，主动识字的习惯。 5、培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 6、培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2）汉语拼音： 1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 2、能熟记汉语

20、拼音字母表。 3）识字写字： 1、精确认读3101个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 4）口语交际： 1、难仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 4、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。 5）阅读： 1、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。 2、接着学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理

21、解的地方提出疑问。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 4、能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6）习作： 1、留心四周的事物，接着学习习作，乐于书面表达。 2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 3、能够运用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习运用冒号、引号。 四、详细实施措施： 1、仔细研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教化教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。 3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培

22、育学生的创新精神。 4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加学生的自信念。 7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与

23、生动。 8、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。 三年级下册语文教学安排 篇2 一、指导思想： 义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践潜力，培育创新精神，促使学生全面发展。 二、学生状况分析： 本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进

24、取心、潜力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，构成良好的学习风气;培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步构成守纪、进取、勤奋的班风。 三、教材分析-： 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完备;爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;珍贵的亲情、友情;奇妙的科技世界;国际理解和友好;神话故事、

25、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材资料。 2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、持续“语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标： 1.在语文学习中，体现8个专题的思想。 2.相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3.会运用字典、词典，有初步的独立识字潜力。接

26、着练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。 8.接着学习略读，粗知文章大意。 9.积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12.能用一般话交谈。在交谈中能仔

27、细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13.结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五、教学措施-： 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、注意口语交际潜力的培育及写话潜力的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性。语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设

28、良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选取适合自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，专心开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改善课堂教学，整体思索学问与潜力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。 6、重视情感、看法、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和专心的人生看法，是语文教学的重要资料，不应把它们当外在的、附加任务，就应注意熏陶感染，潜移默化，把这些资料贯穿于日常的教

29、学过程之中。 7、正确处理基本素养与创新潜力的关系。 语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。 8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选取教学策略。 六、-增优补差-： 为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新潜力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习。 八、教学进度支配 周次-教学资料支配 第一、二周-1、燕子-2、古诗两首-3、荷花 第三周-4、珍宝泉语文园地一机动-单元检测 第四周-5、翠鸟-6、燕子专列-7、一个小村庄的故事 第五周-8、路旁的橡树-语文园地二机动-单元检测 第六周-9、

30、寓言两则-10、惊弓之鸟-11、画杨桃-机动 第七周-12*想别人没想到的-语文园地三机动-单元检测 第八周-13、和时间赛跑-14、检阅15、争吵 第九周-16*绝技-语文园地四机动-单元检测 第十周-17、珍贵的缄默-18、她是我的挚友19、七颗钻石-机动 第十一周-20*妈妈的账单-语文园地五机动-单元检测 第十二周-21、太阳-22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路” 第十三周-机动24*果园机器人语文园地六 第十四周-语文园地六-单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周-27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒!语文园地七-第十六周-机动-单元检测29、古诗两首

31、-30、西门豹机动 第十七周-31、女娲补天-32*夸夫追日语文园地八 第十八周-机动-单元检测-复习 第十九至二十周-迎接期末考试 三年级下册语文教学安排 篇3 一、学生状况分析 三年级共有学生32名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，主动完成老师布置的作业，上课仔细听讲，课下自觉阅读。在本学期对他们须要多些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家起欢乐学习，共同进步。 二、指导思想 义务教化课程准试验教科书语文三年级下册是中共中

32、央国务院关于深化教化改革,全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程准(试验稿)为依据编写的。本册教科书进步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语，课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了次综合性学习活动，附录部分包括：生字表，,要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它

33、们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是，怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情，友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事，传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字，写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程准提倡的理念和目。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目的 1、在语文学习中，体现8个

34、专题的思想。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3、会运用字典，词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、接着学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语，精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于

35、书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻，感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述件事情。 13、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 五，教学措施 （一）提高课堂教学效率的方法: 1、课前努力仔细钻研教材，仔细备好每堂课。教学后刚好进行教学反思不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路，教学设计。 2、课堂上面对全体学生。注意民主，和谐气氛的创设，让学生人人参加，主

36、动参加，主动参加，课堂上努力创设条件，让学生主动进行情感体验，让学生在感悟中学习。 3、培育学生良好的学习习惯。在习惯的培育上，特殊是阅读习惯的培育更加重要。 （二）补差看法: 1、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差安排。 2、给后进生多创设机会，品尝胜利，树信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。 （三）学生学习爱好，素养的培育 1、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬，激励，引导。 2、调整老师与学生的心态，依据实际状况能够刚好调整。 3、注意学习习惯的培育。 六、周次及教学内容支配 周次、教学内容 1、始业教化燕子 2、古诗两首荷花珍宝泉 3、园地一翠鸟 4、

37、燕子专列一个小村庄的故事路旁的橡树 5、园地二寓言两则 6、惊弓之鸟画杨桃想别人没想到的 7、园地三和时间赛跑 8、检阅争吵绝技 9、园地四珍贵的缄默妈妈的账单 10、五一放假 11、她是我的挚友七颗钻石园地五 12、太阳月球之谜果园机器人 13、我家跨上了信息高速路园地六 14、太阳是大家的一面五星红旗救援队真棒 15、卖木雕的少年园地七 16、古诗两首西门豹夸父追日 17、女娲补天园地八 18、期末复习 19、期末复习 20、考试 三年级下册语文教学安排 篇4 一、学生状况分析 我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班基本目标是：建立一支有进取

38、心、实力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培育学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋班风。 二、指导思想 义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中央国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化确定精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准为依据编写。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问积累状况，更要着眼于全面提高学生语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文

39、。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认字200个；生字表（二），要求会写字300；词语表词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然美妙；爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；珍贵亲情、友情；奇妙科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4

40、、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，体现8个专题思想。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3、会运用字典、词典，有初步独立识字实力。接着练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面作用。 7、初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。 8、接着学习略读，粗知文章

41、大意。 9、积累课文中美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、接着培育读书看报习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己习作读给人听，与他人共享习作欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。 13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己视察所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。 2、留意

42、把握教材之间联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教化资源。 4、注意口语交际实力培育及写话实力培育。 六、课题探讨方向：接着进行作文片断练习。 七、增优补差 为优等生多创建机会，熬炼他们心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯培育及基础学问学习 八、教学进度支配 （略） 三年级下册语文教学安排 篇5 一、 基本状况分析： 三年级二班共有学生45人，男生有23人，女生有22人。同学们思想进步，竞争意识强，学习主动性高。通过一个学期的学习，我发觉大部分学生的语文学习习惯有所进步。特殊是作文水平有了较大进步，但是，我也发觉在作文中存在着很多问题，例如选材面太窄、内容不够详细，简单写成

43、记流水帐、语言不够规范，用词不精确等等。特殊是在评价和修改作文时有许多同学找不出问题的所在，因而无从下口和下手。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，须要加强训练。 二、 教材分析 本册教材以新课标为依据，在进行语文基础学问教学的基础上，依据学生的年龄特征，在语文园地中支配八次习作。习作内容分别是：家乡的景物；关于爱护环境；自我介绍，展示一个真实的你；学会一项本事中的趣事和体会；父母的爱；将来的；自由习作；假如我会变。习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生把

44、想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七支配了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地支配了两次写想象作文。 总之，这八组作文内容涉及面较广，有阅读、口语交际、有想象，有写景的，环境爱护、自我介绍、写活动的，让学生在各方面加以训练。在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践。 三、教学目标 1、学习有依次地、比较细致地视察图画和事物。第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要把想到的写下来，并且要依据中心选择材料和组织材料。 2、让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较详细

45、、条理比较清晰的短文，并能做到有中心。 3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，老师还要提出更高的要求，比如：写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲。 4、让学生娴熟的运用修改符号修改自己的作文，培育写完作文仔细修改的习惯。 5、仔细批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有安排的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文。 四、教学重点难点 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 五、教学措施 、培育学生习作的爱好，让他们乐于表达 中年级不受文体束缚，也不受

46、篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规则，只要是学生自己的话，在老师看来或许是无趣可笑的，也是宝贵的。激励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励。在教学中可以更放开一些，对教材的支配可以更敏捷地处理，从当时当地的实际状况动身，假如有更适合学生练习表达的内容范围，完全可以修改教材里习作的支配。爱惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。老师要供应和创建更多的习作机会，多用确定和激励的方法，多组织展示和沟通。 、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系 激励学生运用阅读中积累的语言材料、运用阅读中学到的表达方式，丰富

47、自己的表达。留意好的作品对习作的引导作用。教材中不少地方的“口语交际”和“习作”的支配本身就是一个有机的整体，教学中不要机械地把它们割裂开来。有些话题，如“说说我自己”，是可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作。语文综合性学习中有很多动笔的机会，要重视利用这样的机会，指导学生的习作。 、重视习作中学生之间的合作与沟通 可以创建一些机会，让学生通过小组活动，开展视察、调查，共同探究，合作写作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。多创建一些学生习作沟通的机会。 、本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的 这是重要的再现生活的实力。在指导时要重视一点：肯定要让学生照

48、实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育学生能够把看到的事物写得像，这是很重要的表达实力。不要瞎编，不要说假话。要注意培育学生再现生活的实力，练就表达的基本功。评价作文要看是不是反映了事物的原来面目。 三年级下册语文教学安排 篇6 教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，有关s版小学的三年级下册语文教学安排，欢迎大家一起来借鉴一下！ 学生状况分析 本班学生绝大多数的学生有良好学习习惯，书写主动仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有肯定的爱好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性。 教材分析 本册

49、教科书每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。 教学目标 本册教材要完成以下教学任务： 1，识字与写字 （1）会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。 （2）相识250个生字，会写300个生字。 （3）接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐。 2，阅读 （1）用一般话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。 （2）接着学习默读课文，能够对课文中不理解的地方提出疑问。

50、 （3）学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思。接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 （4）积累课文中的美丽词语，精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。 （5）接着学习略读课文，粗知文章大意。 （6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （7）接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。 3，习作 （1）留心视察，绽开想象，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 （2）学习写感谢信。 （3）能够在习作中合理的运用收集的资料。 （4）能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细。

51、4，口语交际 （1）能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯。 （2）能详细的生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 （3）在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 5，综合性学习 （1）综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所得。 （2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。 教学措施 1、老师要树立努力学习，终身学习的思想。要摒弃得过且过的思想。要在实践中思索。创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生。 2、优化课堂教学，实施创建教化

52、，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动。 3、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培育学生的创新精神。 4、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。 5、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多激励，增加

53、学生的自信念。 7、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爱好的事，能够是小故事，能够是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。 教学时间安排表 第一单元 1至2 周 其次单元3 至 4周 第三单元 5至 6周 第四单元 7至8 周 期中复习及测试 9至10周 第五单元 11至12 周 第六单元 13至14 周 第七单元15 至16 周 第八单元17 至18 周 总复习及期末测试19 至 21周 三年级下册语文教学安排 篇7 一指导思想 1仔细学习理论，仔细贯彻党的教化方针，更新教学理念，深化教化教学改革，全面推行素养教化，为培育合格人材而努力。 2加强政治

54、业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。 二教学目的 提高学生的相识水平，扩大学问面，驾驭常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有必需的听说读写潜力。在学习学问的同时，对学生进行政治思想教化。发展学生的智力，培育学生良好的学习习惯。 三教学目标 一识字、写字教学 本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。老师就应激励学生透过其他渠道自主识字，增加识字量。激励同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人；激励相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。 要接着加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导学生在

55、反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。 二阅读教学 1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，透过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，

56、养成积累词句的习惯。 (2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。 (3)逐步培育学生默读的潜力。 接着加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思索。要培育学生一边默读，一边思索的习惯。要激励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读