小班语言区20篇教案

1、第 第 页小班语言区20篇教案 小班语言区20篇教案 这是小班语言区20篇教案，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。 第1篇、小班语言包水饺教案反思活动目标：1.练习有节奏地边念儿歌边做动作。2.感受手指谣儿歌的特别趣味。活动预备：磁带：包水饺，录音机、水饺、儿歌包水饺。活动过程：1.出示一个实物水饺，请幼儿观测、讲解并描述饺子的形状特征。(老师要留意用儿歌里的话提炼幼儿的讲解并描述内容。)2.援助幼儿熟识儿歌的内容和动作，用手指谣引导幼儿念儿歌包水饺：羊妈妈(双手比自己，一蹲一站)包水饺(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起，作六的

2、手势)有的像小船，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)3.等幼儿熟识儿歌后，可将羊妈妈任意换成自己或幼儿的名字(假设换的是幼儿的名字，双手那么指向该幼儿)。活动建议：此活动最好安排在中午幼儿园吃水饺的那天进行，午餐时和幼儿共同享用水饺。活动反思：饺子对于小班孩子最喜爱吃的点心，因此今日的包水饺教学我作了一些调整，但总体感觉还是很顺、很胜利的。本次活动的调整与思索：1、 从你会包水饺吗引出幼儿(橡皮泥)包水饺。这一环节中减削了孩子在集体行动中的等待现象，并再次予以了每个孩子动手、说话、想象的机会，这也令我体味到了孩子间的技能差异与性格差异：动手技能强的，饺子丰富而又有创意;想象技能强的，饺子不怎么

3、象样，但一经表述却令人折服。2、从羊妈妈包水饺引出儿歌包水饺。这一环节中，有过前面的铺垫，儿歌教学就变得很轻松。在教学过程中，借助手指动作使孩子们感受了儿歌的趣味性，同时又通过个别与小组间的互助回答、图书阅读加深了孩子们对儿歌的理解与记忆。3、从老师包水饺引出儿歌的创编。考虑到这首儿歌较为简约，因此尝试安排了儿歌创编这一环节。实施之后感觉这样的尝试还是可行的!;来源;一开始借助示范做饺子，予以了技能弱的孩子一种引导;通过投影仪的展示，也充分调动了幼儿想象的空间，为创编儿歌降低了难度，同时也增加了儿歌教学的趣味性。创编的儿歌有：羊妈妈，包水饺，中间突起两边翘，有的像朵花、有的像把扇;黄老师，包水

4、饺，中间突起两边翘，有的像座桥、有的像扇门。本次教学之后，自我反思了一下，这样的调整还是可行的，当然还有一些课堂方面的常规和环节有待改进：1、个别幼儿良好倾听习惯的培育有待我们步调全都地常抓不懈。2、幼儿语言表述的完整性需要我们每节课都持之以恒地去关注。第2篇、小班语言水果屋教案反思活动目标：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。2、理解动词：摘、拉、推、塞。3、愿意在实践活动中说一说，做一做。活动预备：1、秋天的果园图片以及故事配套图片。2、自制的教具：熊妈妈和熊宝宝纸偶各一个。3、各种水果、纸箱假设干。活动过程：一、游戏：摘水果、运水果。师：漂亮的秋天到了，果园里都结满了水果，看，果

5、园里都有些什么水果呀?师：我们一起来摘水果吧!摘苹果、摘鸭梨、摘香蕉，瞧!还有什么水果呀?(葡萄)葡萄是什么颜色的?(紫色的)我们一起来摘紫色的葡萄。师：摘了这么多的水果呀，我们怎么把它们拿回家呢?哦!这里有箱子，我们把水果塞在箱子里，用箱子把水果运回家吧!我们一起来塞水果，塞苹果、塞鸭梨、塞橘子把箱子都塞的满满的，现在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷!箱子太重了，我拿不动，怎么办呀?我们想个方法来把它们拿回家吧!(先做推的动作，引导幼儿一起做做)，除了推，我们还可以怎么样呢?(做拉的动作)下面请小伙伴帮忙一起把箱子运回家吧!师：哎呀，真累呀!让我们坐下来休息一下吧!二、逐一出示图片，引导幼儿边观

6、测图片边观赏故事。1、出示图1师：熊妈妈的果园里结满了哪些水果?(说出水果的颜色) 熊妈妈和熊宝宝在干什么?(摘水果)我们一起跟熊妈妈和熊宝宝来摘水果。(做摘的动作，边摘边说：摘了一个又一个，摘了一个又一个)2、出示图2师：熊妈妈和熊宝宝摘了一个又一个，装了满满一车子，熊妈妈在干什么?(拉车，做拉车的动作)熊宝宝在干什么?(推车，做推车的动作。)3、出示图3师：看，水果把屋子都怎么样了?(塞的满满的，做塞的动作)熊妈妈和熊宝宝没地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷!熊妈妈和熊宝宝冻的睡不着觉，怎么办呢?熊妈妈和熊宝宝想出了一个什么方法?(用水果盖间大房子)4、出示图4师：我们看看熊妈妈和熊宝宝

7、的水果屋是怎么做的呀?(用西瓜做墙，用苹果做屋顶，用梨和葡萄做门窗。)漂亮的水果屋盖好了。5、出示图5师：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的?(熊妈妈、熊宝宝和小动物在一起吃水果，真快乐。)三、师幼共同讲解并描述故事。师：这个故事好听吗?小伙伴想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!(师幼看图一起讲故事。)四、结束活动师：小伙伴，我们刚才摘了许多水果，我们有这么多的水果可以干什么呀?(可以以卖水果、可以搭水果屋)师：我们真的可以也能搭个水果屋吗?那我们去试试看，好吗?活动反思：本节课我预备了课件，让幼儿更直观的看这个故事。刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出

8、故事人物，幼儿很感爱好。接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很仔细专注，也能依据老师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于繁复，比较难以回答，下次课时可做适量更改。本节课我着重教授了摘、推、拉这3个动词。当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的运用和动感，增加趣味性。但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，缘由有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解技能也有肯定的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表现的爱好不深厚，积极性不高。本节

9、课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中涌现过于繁复的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感爱好。第3篇、小班语言小蛋壳教案反思活动目标：1、懂得故事中有趣的情节，能了解故事的大略内容。2、知道不同的小动物的家也是不一样的，能援助动物找到合适的家。活动预备：课件、小动物的图片，天空、森林、水的背景图片活动过程：一、出示图片，引起幼儿爱好1、 观赏小鸡出壳的图片，老师：这是什么?(一个鸡蛋)2、 咦?它怎么了?(哭了)3、 猜一猜，小蛋壳是发生什么事了呢?(碎了)4、原来是小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈

10、的翅膀就是小鸡的家!小蛋壳觉得很孤独，要去找一个小宝宝做它的家。那他会遇到哪些小动物呢?我们一起来听一听看一看!二、观赏课件小蛋壳。1.听故事第一部分(演示PPT)、2.分段学习故事，并提问(1)小蛋壳首先遇到了谁，它是怎么说的?小蜜蜂是怎么回答的?小蜜蜂的家在什么地方?(2)先出示PPT图片提问：(提示举手回答)你们看小蛋壳又遇到了谁?谁知道小蚂蚁的家在哪里?小伙伴们想一想小蛋壳会怎么问小蚂蚁?(3)他会怎么问青蛙?它又会怎么回答?他的家在哪里?(4)他会怎么问蜗牛呢?他又会怎么回答?他的家又在哪里?小蛋壳遇到了小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛，他们都不要小蛋壳，小蛋壳更加的难过了，你情愿援助

11、小蛋壳吗?(情愿)好吧!我们一起来帮小蛋壳吧!(5)你们看谁来了?瓢虫对小蛋壳说了什么呢?瓢虫把小蛋壳做了什么?(6)最末小蛋壳怎么样了?(笑了)(7它为什么笑了?(由于它又可以做别人的家了，不孤独了)4、小结:小蛋壳、小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛、瓢虫都有自己的家,他们的家一样吗?(不一样)是的，不同的小动物的家是不一样的。三、帮动物找家。出示动物的家，老师：小动物迷路了，他们的家在哪里呢?你能帮它们找到它们的家吗?，这里有天空、森林和水里，我们看看自己手里的动物卡片，看看它回哪个家最合适!就请你把小动物送回家吧!四、延伸活动现在小动物都回到自己的家了，你们回到自己的家了吗?快点找到自己的

12、家哦。不过杨老师这里还有一只小动物迷路了，看看是谁?(蝴蝶)我们一起来援助它找到它的家好吗?(好)现在我们一起出发吧，去找蝴蝶的家喽。(离开活动室)活动反思：我自己认为整节活动是有条不紊的上出来了，孩子在活动中很积极，被美丽的课件深深的吸引，本次活动中的的重点环节之一，但是从幼儿的表现来看，好像并未达到预期效果。基于让幼儿在游戏活动中自由表达、大胆表现的考虑，我只是时常地用语言进行了启发、引导，虽然有启发作用，但是由于幼儿生活阅历和自身技能的局限，只能是启而不发。所以，我们老师心中要有游戏教学目标，思路要清楚，对幼儿在活动中遇到的困难要实时加以点拨引导，援助幼儿提升学习策略与阅历。由于只有老师

13、自身投入地表现，才能使幼儿获得启发、受到熏陶，在喧闹中也仍有所获。第4篇、小班语言设计小鸭找伙伴教案反思设计意图：小班的孩子年龄小，他们离开朝夕相伴的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，来到生疏的环境幼儿园，不免有焦虑、担心的心情，家长也反映孩子回家常说小伙伴不跟他玩。要稳定幼儿的心情，最好的途径之一是让幼儿拥有自己的伙伴。因此，我设计小鸭找伙伴的活动，期望通过这个活动让幼儿懂得有伙伴是欢乐的，体验到有伙伴的喜悦心情。活动目标：1、通过活动让幼儿初步懂得有伙伴是欢乐的。2、初步进展幼儿口语表达技能。活动预备：小鸭找伙伴VCD一盘 电视机 DVD机活动过程：一、谈话：1、画面(一)：有一只在哭泣的小黄鸭。老师：小鸭为什么哭了?幼儿：小鸭找不到爸爸妈妈了。幼儿：小鸭没有妈妈。幼儿：没人跟小