贾芮 发展心理学课件

1、发 展 心 理 学主讲人：贾芮邮箱：第一节 概述第一单元 发展心理学的研究对象心理发展的内涵 广义：心理的种系发展 心理的种族发展 个体心理发展 狭义：个体心理发展心理发展的基本性质心理发展具有一定的方向性和顺序性心理发展的不平衡性心理发展的普遍性和差异性心理发展过程中增长和衰退的辩证统一心理发展进程中的发展的连续性和阶段性的统一发展心理学的研究任务揭示各年龄段心理发展的基本特征阐明各种心理机能的发展进程和特征探讨心理发展的内在机制研究心理发展的基本原理第二单元 发展心理学的简史儿童心理学准备 福禄贝尔 达尔文科学儿童心理学 1882年 普莱尔 儿童心理 儿童心理学 杜威 弗洛伊德 皮亚杰发展

2、心理学 1957年 美国的心理学年鉴皮亚杰的认知发展理论皮亚杰的心理发展观皮亚杰的心理发展建构说 图示、同化、顺应、平衡影响儿童心理发展的基本因素心理发展阶段说感知运动阶段（02岁）前运算阶段（26、7岁）具体运算阶段（6、7岁11、12岁）形式运算阶段（11、12岁14、15岁）艾里克森的人格发展八阶段理论婴儿前期（02岁） 信任感 怀疑感 希望婴儿后期（24岁） 自主感 羞耻感 意志幼儿期 （47岁） 主动感 内疚感 目标童年期 （712岁） 勤奋感 自卑感 能力青少年期（1218岁）角色同一性 角色混乱 诚实成年早期（1825岁）亲密感 孤独感 爱成年中期（2550岁）繁衍感 停滞感 关

3、心成年晚期（50岁以后） 完善感 失望或厌恶感 智慧.贤明 艾里克森心理发展阶段理论的主要特点人格发展是自我逐渐形成的过程阶段性和连续性统一的观点人格发展是连续一生的发展进程二维的发展阶段说班杜拉的社会学习理论三元交叉决定论 人的内部因素、行为、环境观察学习主体的自我调节作用维果斯基的心理发展观心理发展是一个人的心理在环境与教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能 的转化过程原因：社会文化历史是儿童心理发展的源 泉， 心理机能的改变是社会文化的外部活动 形式内化为内在的心理机构低级心理机能转化到高级心理机能的4个标志 心理活动的随意机能；心理活动的抽象概括机能； 形成新质的心理

4、结构；心理活动的个性化维果斯基谈心理发展与教育教学的关系“最近发展区”教学应走在发展的前面学习的最佳期限柯尔伯格的道德两难故事 欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危。医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她。配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元。 病妇的丈夫海因兹到处借钱，可最终只凑得了1000元。海因兹恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊帐。药剂师不仅没答应，还说：“我研制这种药，就是为了赚钱。” 海因兹别无它法，利用晚上撬开药剂师的仓库门，把药偷走了。 问 题海因兹应该偷药吗?为什么? 他偷药是对的还是错的?为什么? 海因兹有责任或义务去偷药吗?为什么

5、? 人们竭尽所能去挽救另一个人的生命是不 是很重要?为什么? 海因兹偷药是违法的。他偷药在道义上是否错误? 为什么? 仔细回想故事中的困境，你认为海因兹最负责任的行为应该是做什么?为什么? 水平阶段道德推理 的特点 不该偷的理由 该偷的理由 前习俗水平 1服从和惩罚的道德定向阶段 偷东西会被警察抓起来，受到惩罚 他事先请求过，又不是偷大东西，他不会受重罚 2相对论者的快乐主义定向阶段 如果妻子一直对他不好，海因茨就没有必要自寻烦恼，冒险偷药 如果妻子一向对他好，海因茨就应关心妻子，为救她的命去偷药 水平阶段道德推理的特点 不该偷的理由 该偷的理由 习俗水平 3好孩子定向阶段做贼会使自己的家庭名

6、声扫地，给自己的家人(包括妻子)带来麻烦和耻辱不管妻子过去对他好不好，他都得对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事 4维护权威和社会秩序的定向阶段 采取非常措施救妻子的命合情合理，但偷别人的东西犯法偷东西是不对，可不这样做的话，海因茨就没有尽到丈夫的义务。水平阶段道德推理的特点 不该偷的理由 该偷的理由 后习俗水平 5社会契约定向阶段丈夫没有偷药救妻子的义务，这不是正常的夫妻关系契约的组成部分。海因茨已经为救妻子命尽了全力，无论如何都不该采取偷的办法解决问题，但他还是去偷药了，这是一种超出职责之外的好行为。 法律禁止人偷药，却没有考虑到为救人性命而偷东西这种情况。海因茨不得不偷药救

7、命，如果有什么不对的话，需要改正的是现行的法律，稀有药品应该按照公平原则加以调控6普遍道德原则的定向阶段 海因茨设法救妻子的性命无可非议，但他没有考虑所有人的生命的价值，别人也可能急需这种药。他这么做，对别人是不公正的。 为救人性命去偷是值得的。对于任何一个有道德理性的人来说，人的生命最可贵，生命的价值提供了唯一可能的无条件的道德义务的源泉 。胎儿的发展 胎儿的生长阶段胚种阶段（02周）胚胎阶段（38周）胎儿阶段（938周）胎儿身体器官形成的关键期头和脊柱：35周心脏：36周胳膊：47周眼睛：48周腿：47周牙齿：68周腭：69周外生殖器：714周耳朵：413周母亲的疾病对胎儿的影响药物、吸烟

8、、酗酒对胎儿的影响母亲的情绪对胎儿的影响婴儿期的动作发展 婴儿动作发展对心理发展的意义动作发展是心理发展的源泉或前提婴儿动作是心理发展的外部表现婴儿动作发展促进了空间认知的发展婴儿动作的发展促进了社会交往能力的发展婴儿动作发展的规律性从整体动作向分化动作发展从不随意动作向随意动作发展具有一定的方向性和顺序性 头尾原则、远近原则、大小原则婴儿主要动作的发展手的抓握动作独立行走婴儿期的认知发展感知觉发展视觉的发展听觉的发展味觉、嗅觉和肤觉的发展空间知觉的发展记忆的发展思维的发展言语的发展 理论、发展婴儿期的社会性发展情绪的发展气质社会性依恋自我意识的发展婴儿期的心理卫生保证婴儿充足的营养和睡眠专注

9、婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿促进婴儿的认知活动幼儿期的心理发展幼儿期的年龄范围：36岁幼儿期两大任务：游戏 语言幼儿期的生理发育基础大脑的重量大脑的发育：O T P F皮质抑制机能的蓬勃发展脑电波的变化幼儿的游戏关于游戏的理论儿童游戏的发展游戏对儿童心理发展的意义我说一，谁对一，哪个清晨早早起？你说一，我对一，公鸡清晨早早起；我说二，谁对二？哪个开屏像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏像把扇；我说三，谁对三？哪个背上驮着山？你说三，我对三，骆驼背上驮着山我说四，谁对四？哪个背上带个刺？你说四，我对四，刺猬身上带着刺；你说五，谁对五？哪个花中爱跳舞你说五

10、，我对五, 蜜蜂花中爱跳舞我说六，谁对六？哪个爱吃肉骨头？你说六，我对六。小狗爱吃肉骨头。你说七，谁对七？哪个最爱穿花衣？你说七，我对七。蝴蝶最爱穿花依。你说八，谁对八？哪个池塘呱呱呱？你说八，我对八, 青蛙池塘呱呱呱你说九，谁对九，哪个冰上扭一扭？你说九，我对九, 企鹅冰上扭一扭？你说十，谁对十，哪个最爱把网织？你说十，我对十 , 蜘蛛最爱把网织。游戏名称：切西瓜 游戏目标：发展幼儿的大肌肉协调能力，教育幼儿要珍惜农民伯伯的劳动成果。游戏准备：有安全性能的足够大的场地，如：橡胶地面，根据各班幼儿人数的不同，幼儿自愿分成若干组。游戏儿歌：切、切、切西瓜，西瓜哪里来？农民伯伯种出来，要把西瓜切开

11、来。游戏玩法：幼儿手拉手围成一个大圆圈，做“大西瓜”。一位幼儿边念儿歌边绕着圆圈走，并做“切西瓜”的动作，念到最后一个字时，将身边两位幼儿拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位幼儿则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到达原位者即为再次游戏的“切瓜人”。注意事项： 1、提醒幼儿跑的时候要注意安全，不要互相撞着。 2、幼儿做切的动作时，不要太用力，以免伤着幼儿。 3、此游戏适合大班幼儿来玩。幼儿期的认知发展言语的发展记忆的发展思维的发展幼儿期的社会性发展自我意识的发展道德行为的发展性别角色社会化同伴关系的发展第一反抗期幼儿期的心理卫生组织多种形式的游戏鼓励孩子与同伴交往培养良好的生

12、活行为习惯培养其独立性童年期的心理发展童年期的年龄范围：712岁童年期的主要任务：学习童年期的学习学生学习的一般特点以学习间接经验为主必须在教师的指导下进行具有一定程度的被动性和强制性学习兴趣的发展童年期的认知发展记忆的发展记忆容量的增加记忆发展的主要特点记忆策略的发展特点元记忆的特点思维的发展 基本特征：逻辑思维迅速发展，以形象逻辑 思维为主，在发展过程中完成从 形象逻辑思维向抽象逻辑思维的 过渡童年期儿童思维的基本特点经历一个思维发展的质变过程不能摆脱形象性的逻辑思维10岁左右是形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期思维形式的发展特点概括能力的发展推理能力的发展新的思维结构的形成逻辑推理规则的

13、掌握童年期的社会性发展自我意识的发展亲子关系的发展同伴关系的发展友谊的发展欺负与被欺负童年期的心理卫生学会学习培养良好的品行什么是习惯？ 习惯就是自动化的动作。人97以上的行为都是习惯孔子：“少年若成天性，习惯如自然。”叶圣陶:“教育就是培养好习惯。”童年期心理干预的有效方法 行为习惯的训练好习惯比分数更重要 北京小学有个美丽的国旗广场，每天早晨上学的孩子们一进入学校，就要自然放慢脚步，面对在国旗广场上飘扬的五星红旗行一个少先队队礼。学生们做这件事事没有人监督的。几年前，北京小学就取消了学校门口的值周制，而戴好红领巾和向国旗敬礼等良好行为，通过一段时间的教育和强化变成了学生的自觉习惯；北京第一

14、实验小学有位教师对学生有个“独特”的要求；写字之前要洗手。因为小学生的手总是喜欢东摸西抓的，容易在本子上留下污迹。这是一个心理准备的过程：我要写作业了，写作业是件很严肃的事情，我把手洗干净了才可以写，并写好作业；北京府学小学也有个“规矩”：凡是本校学生，每天回家要洗袜子，第2天穿干净的袜子来上学。这样一个小小的要求对学生来说，不仅脚丫子舒服了，还会有一种新的开始的愉悦：向往整洁的一天。学习习惯的养成正确使用学习用具的习惯 阅读的习惯 正确的书写习惯 良好的作业习惯课堂学习的习惯 敢于提问的习惯 独立思考的习惯 讨论、探究的习惯用脑卫生的习惯 劳逸结合的习惯青春期的心理发展青春期的年龄：11、1

15、2岁15、16岁青春期是痛苦与痛快并存、交织的时期青春期是最关注自我的时期青春期是情感消极、敏感、变化多端的时期性意识是青春期必须面对的问题同龄人的友谊是青春期的生活关键代沟：与成人关系的矛盾思维及其智力成熟生理发育与心理发展的矛盾性生理发育的高峰身体外型的变化生理机能的变化性的发育和成熟心理发展的矛盾性特点心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾心理断乳与精神依赖之间的矛盾心理闭锁性与开放性之间的矛盾成就感与挫折感的交替青春期的认知发展记忆的发展思维的发展青春期的社会性发展自我意识的发展情绪变化特点第二反抗期人际关系的发展青春期的心理卫生进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备尊重少年儿童的

16、独立意识，帮助他们顺利渡过反抗期教给青春期少年儿童情绪调控的方法，清除不良情绪青年期的心理发展青年期的年龄范围：17、18岁35岁青年期是人生的黄金时代青年期的一般特点生理发育和心理发展达到成熟水平进入成人社会，承担社会义务生活空间扩大开始恋爱、结婚青年期的发展课题对身体的发育，特别是因性成熟引起的诸多变化的理解和适应从精神上和经济上脱离父母并走向独立逐渐完善作为男性或女性的性别角色对新的人际关系，特别是异性关系的适应正确认识自己在社会中的角色，通过各种社会活动完善自己树立作为社会一员所必须具备的人生观和价值观掌握作为社会一员所必须具备的知识和机能并付诸于社会实践选择职业即工作适应恋爱、结婚及

17、婚姻适应成就感的获得与自我实现青年期的认知发展智力的发展流体智力晶体智力思维的发展青年期的社会性发展自我意识的发展人生观和价值观的确立亲密感的建立社会关系的变化职业的适应人格的变化价值观、人生观的形成条件男 子女 子随年龄的增长自然形成28.231.8与个人命运休戚相关的事件6.22.8家庭生活14.120.3社会、政治的变故17.916.1老师和先辈6.59.4朋友5.66.2书籍、讲演、电影11.19.8宗教1.80.7自然现象2.10.4其它6.52.5青年期的心理卫生树立正确的择偶观，正确对待爱情中的挫折增强择业意识的自主性，促进职业生涯的顺利发展提高人际交往能力，积极适应社会变化中年期的心理发展中年期一般是指35或40岁60岁中年期是生理的成熟期，心理的稳定期中年期的生理变化身体变化更年期