大班风的教案10篇

1、第 第 页大班风的教案10篇 大班风的教案10篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 大班风的教案第1篇 作为一名人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是收集整理的幼儿园大班公开课语言教案漂亮的风筝，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的爱好，萌发民族的.骄傲感。 3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 活动重点： 了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 活动难

2、点： 能大胆设计制作简易风筝 活动预备： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片假设干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 活动过程： 一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观测争论。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 争论风筝是有哪些部分组成的。 认识风筝的各个部分及作用。风筝的画面、骨架、线 了解风筝尾巴的作用。 引导幼儿发觉风筝左右对称，

3、感受风筝对称美。观测一个风筝左右两边有什么相同的地方。图案、骨架、尾巴 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观测、比较、争论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿争论各种各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族骄傲感。 1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。 2、组织幼儿争论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？ 三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。 2、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。 3、幼儿自己创作，老师巡

4、回指导。 4、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 四、活动延伸： 组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 大班风的教案第2篇 作为一位优秀的人民老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？以下是收集整理的大班优质科学教案调皮的风娃娃，盼望对大家有所援助。 活动目标： 1、通过试验，感受、了解风速的不同。 2、情愿积极沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 活动重点：了解风的好处与坏处 活动预备：风车、课件 活动过程：一、出示风车，吸引孩子的留意力。 师：看，今日我为小伙伴们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结

5、：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：调皮的风娃娃来到了我们班藏了起来，小伙伴们快把风娃娃请出来吧！用嘴吹、用手扇 2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观测风力不同对风车转动的.影响。 师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗? 师：风车转的一样吗?怎么不一样? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！ 三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。 课件展示故事我们一起来看一看风娃娃的故事，认真看，风娃娃都做了哪些好事和坏

6、事?(观赏视频：风娃娃的故事) 四、通过观测课件选一选巩固对风的了解小伙伴们，刚才我们通过自己的生活阅历和动画了解到了风娃娃给我们带来的好处和坏处，老师把小伙伴们说的内容整理了一下，但是呢他们都藏在了数字卡片的后面，所以我们要玩一个选一选的游戏选一选哪些数字后面藏着风娃娃做的好事？课件展示：选一选 1、师：我们怎样可以减削不好的风对我们的生活带来的危害呢? 师小结：我们可以加强天气监测并实时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以多植树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。 2、教育引导小伙伴从现在开始要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

7、师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。 五、游戏：风吹树苗小伙伴们我们一起来玩一个风吹树苗的游戏，起立。 我们现在是一棵棵小树苗在阳光下晒着太阳，然后吹来了微风微动；接着又吹来了大风晃动；吹来了龙卷风被吹倒了，怎样才能不被风吹倒呢？全部小树苗聚在一起 大班风的教案第3篇 活动目标： 1、通过试验，感受、了解风速的不同。 2、情愿积极沟通自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 活动预备：风车、幼儿用书。 活动过程： 一、出示风车，吸引孩子的留意力。 师：看，今日朱老师带来了什么?(风车) 师：风车可以转吗?风车为什么能够转

8、起来呢? 师小结：原来是由于有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：怎样用我们的身体制造出风呢? 2、引导幼儿尝试用身体制造出风。 如：用手扇出风。 3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观测风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗? 师：风车转动的状况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同改变。 1、老师讲解并描述故事。 师：风力大小对事物会产生不同的改

9、变呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的.名字叫风娃娃的故事。 师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜爱风娃娃的哪些事呢?不喜爱它做的哪些事?(老师依据孩子们对故事中的风进行小结) 2、迁移幼儿生活阅历，沟通、争论自己对风的印象。 师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜爱它们吗?为什么? 四、了解风给人们带来的好处与危害。 1、幼儿翻看幼儿用书，观测哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。 师：你喜爱图片上的哪些风?不喜爱哪些风?为什么? 师：我们怎样可以减削不好的风对我们的生活带来的危害呢? 师小结：我们可以加强天气监测并实时预报，提示大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植

10、树，树能够拦住一些风，这样带来的危害就更小。 2、教育引导小伙伴从现在开始要学好本事，想出更多的好方法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。 师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。 大班风的教案第4篇 设计意图： 幼儿原先已在生活活动和集体学习活动、游戏活动中积累了有关风的阅历，故本次活动主要是将自己找到的“风”记录下来后，向大家介绍沟通，用个体阅历去丰富集体阅历。并尝试用吸管吹画，进一步加深幼儿对风这一自然现象的认识，体验不同材料作画的欢乐。萌发幼儿深入探究和学习的愿望。 活动目标： 结合幼儿对风已有的阅历和感受进行

11、沟通，并尝试用吸管吹画表现风的特征。 激发幼儿大胆想象和创作的爱好。 活动预备： 活动前先让幼儿记录自身感觉器官如身体、四肢、脸、眼睛等对风的感受。 幼儿吹画用的材料：颜料、盘子、吸管、绘画用纸等 3、多媒体课件 活动过程： 一共享记录：感受风的特征 前几天，大家完成了一个“请大家找找风”的任务，并把自己找到的.“风”的记录下来，今日我们一起来介绍一下吧。 幼儿介绍自己找到“风”的记录。 3、师小结：虽然我们看不见也摸不着风，但是，我们可以用眼睛、用耳朵、用我们的身体感受到风的存在。 二多媒体观赏：感知我们身边的风 把幼儿通过记录感受的风，用多媒体的形式表现出来。对幼儿的阅历进行提升。 三创作

12、吹画：感受风儿的影子 师引发创作欲望：请小伙伴一起来扮演风，用吸管吹吹，把五彩的颜料变呀变，看看风儿会把五彩的颜料变成什么。 作吹画，进一步感受风的特征。 3、共享、沟通：我的风儿把五彩的颜料变成了 大班风的教案第5篇 活动目标： 1、积极探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 2、结合生活阅历大胆、夸张地表现有风天气的各种事物改变。 活动预备： 1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2、扇子、大记录单一份。 3、户外活动引导幼儿观测风中树和草等物体的改变。 活动重点： 积极探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 活动难点： 大胆、夸张地表现有风天气

13、的各种事物改变。 活动过程： 一、谈话导入-风儿在哪里？ 1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么方法能使风儿快快涌现？幼儿争论 2、师:当风儿涌现的时候，会发生什么现象？ 二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2、出示并引导幼儿观测记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜爱的标记记录在记录单上。 3、幼儿猜想，并实时记录。 4、师：我们的猜想是否正确呢，请你动手去试验验证下自己的.猜想，再观测下这些物体都是怎么动的，发觉它们的运动路径？ 5、幼儿试验操作。引

14、导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路径。 6、沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路径是怎样的？ 7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想方法使其移动。 三、表演风来了情景。 1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一物品仿照刚才的运动情形，进行相应的表演。 2、全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，渐渐地宁静下来然后开始刮风。 延伸活动： 1、尝试用其他方法制造风，使石头动起

15、来。 2、画风。 大班风的教案第6篇 活动目标： 1、积极探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 2、结合生活阅历大胆、夸张地表现有风天气的各种事物改变。 活动预备： 1、羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2、扇子、大记录单一份。 3、户外活动引导幼儿观测风中树和草等物体的改变。 活动重点： 积极探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 活动难点： 大胆、夸张地表现有风天气的各种事物改变。 活动过程： 一、谈话导入-风儿在哪里？ 1、师：有时，风儿不知躲到哪里去了？树枝，树叶都不摇动了，我们有什么方法能使风儿快快涌现？幼儿争论 2、师:当风儿涌现的时候

16、，会发生什么现象？ 二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 1、出示操作材料，介绍认识：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2、出示并引导幼儿观测记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动？请用自己喜爱的标记记录在记录单上。 3、幼儿猜想，并实时记录。 4、师：我们的猜想是否正确呢，请你动手去试验验证下自己的猜想，再观测下这些物体都是怎么动的.，发觉它们的运动路径？ 5、幼儿试验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路径。 6、沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动？为什么呢？被吹动的物体移动的路径是怎样的？

17、7、出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想方法使其移动。 三、表演风来了情景。 1、幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一物品仿照刚才的运动情形，进行相应的表演。 2、全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，渐渐地宁静下来然后开始刮风。 延伸活动： 1、尝试用其他方法制造风，使石头动起来。 2、画风。 大班风的教案第7篇 ? ? ? 导读：大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆

18、断，缺乏科学性。 教材分析： 自然界中充斥着奇妙有趣的科学现象，就拿“风”这一自然现象来说，一年四季每天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正值春天，是孩子们探究风的好季节。我们江南春天的天气，就如娃娃的脸说变就变。白天的气温很高，到了晚上却会突然刮起大风来，气温也骤降。在幼儿园，会听到大班孩子们在谈论：我看见迎春花的花瓣被风吹到了地上；大风把垃圾吹得处处都是，清洁工人又要重新打扫了；今日有点冷，妈妈又给我多穿了衣服从孩子的话中，发觉“风”是孩子需要的、感爱好的内容。追随孩子的阅历和生活，就让大班孩子围绕“风”自主生成一系列的探究“风的神秘”的活动。 幼儿状况分析

19、： 大班幼儿对四周事物、现象感爱好，有新奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探究问题。但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。盼望幼儿在主动学习的过程中，大胆探究，培育幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实，而不是老师的头脑之中。 说目标： 考虑幼儿对风的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，制订了以下幼儿最近进展区的目标： 1、引导幼儿感受发觉风的大小、探究和判断风的方向，并尝试制造风。 2、初步了解风的利与弊，引导幼儿辨证地看待事物，从小形成科学的思维方式。 3、在活动中能和同伴能协调协作，会在合作中相互学习。 活动预备： 1、知识阅历

20、预备： 1幼儿每日记录天气预报，并着重关注风的内容； 2依据风力的不同，让幼儿将自己的发觉和体验用图画的形式进行记录； 3请家长予以协作，和孩子事先一起收集一些关于“风”的资料和知识。 2、物质材料的预备： 1每组一块分类板 2吹风机、扇子、垫板、打气筒、纸板、书、气球、风车、鸡毛、棉花、小纸船等 3“笑”与“生气”的脸谱图各一张。 3、环境资源的预备： 选择有微风的天气。 设计思路： 老师在幼儿探究活动中的一个重要作用，就是“把孩子引向一个明确的方向”。关于风，幼儿无法真正了解它的形成，但是他们可以用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在，通过试验来证明风的大小、判断风的方向，甚至可以尝试着

21、用常见的工具制造风，使孩子真正接触自然，发觉自然界的奇异。在这个活动中，遵循幼儿自主探究的原则，设置开放性的问题，通过幼儿自主地收集信息书、网络、试验或询问家长，让幼儿在动眼看、动嘴说、动耳听、动手做、动脑想的过程中不断丰富、扩展有关“风”的阅历，并自己想方法来解决一些问题，使幼儿在轻松、开心的氛围中获得知识，习得方法。 活动过程： 一、自然导入，激发爱好5分钟 师：过几天我们就要去出游了，我知道大家都和关怀天气状况。那么，谁来向大家来介绍一下这两天的天气状况呢？ 师：“偏北风23级”，我们从哪儿可以看出？你怎么知道有风？带领幼儿到户外观测、感受 我的提问可能会使孩子回忆以往的阅历会说“国旗、

22、树叶”这时孩子的争论中对风的感受确定还不充分，适时地带孩子到户外去感受风的存在，让他们自己去发觉风来的时候自然界有着各种奇异的改变：花瓣迎风飘舞，池中的水会泛起水纹，彩旗会迎风招展。 二、感受发觉风力6分钟 师：你们听到了什么？看到了什么？感觉到了什么？让幼儿用图画形式记录下来，并向大家说说 出示分类板请幼儿将自己的图画记录进行归类，要求幼儿之间相互争论后再分类。 幼儿归类、集体检查。 在对微风进行探究的基础上，激发了孩子关注风力改变的积极性。这就自然地生成了以后的探究活动，在中级风、大风到来时，让他们自发地到户外去感受，然后将自己的体验与发觉用图画、表格的形式记录并分类。 师：风有风级，不同

23、的风级表示风的大小不同，人的感受也不同。 三、探究判断风向10分钟 师：天气预报说今日是北风，这是什么意思？北风就是从北边来是风向 “用什么方法判断？”用这样的话题引发孩子的小组争论，然后到户外活动，引导孩子用他们的方法证明风来的方向。如：观测旗杆上的国旗飘动；让孩子将羽毛、塑料球放在操场中间，让它们随风滚动让孩子通过活动，真正明白“风真的从北边来”。 了解风是有方向的这一特征后，鼓舞孩子想方法把“风向”记录下来。就方法让孩子开展争论：可以标汉字，也可以标箭头，记录不求精确，只要初步学习运用科学的记录方式。 四、尝试制造风的方法10分钟 师：拿出风车这些风车在活动室能玩吗？ 孩子们确定会迷惑地

24、说“怎么玩，没有风！”我就一句话燃烧孩子制造风的热忱：“没有风不能制造点儿风啊？”怎样制造风呢？带着这个问题，让孩子自己查找材料，如吹风机、电风扇、扇子、气球打气筒孩子们可以用纸板、扇子扇，把气球吹鼓后撒气鼓舞孩子用各种方式尝试制造风。虽然他们没有真正看到风的形成过程，但是我想这些生动有趣的探究活动对他们今后的成长将具有深远意义。 活动延伸：3分钟 师：小伙伴想了许多方法制造了风，那你们喜爱风吗？为什么？幼儿争论 课后通过孩子自己不断地收集信息与资料，让孩子逐步发觉风能帮人类做很多事情，利用风可以发电、传播种子等等，但也会给人类带来危害。我想，了解风的利与弊有助于孩子辨证地看待事物，从小形成科

25、学的思维方式。 大班风的教案第8篇 活动目标： 1、尝试多种方法，感知风的存在的特征。 2、了解风与人们之间的.关系。 3、乐于动手制做飘动的彩带。 活动预备： 废旧的筷子，彩带皱纸，废旧布条，腊光纸，橡皮筋。剪刀，胶棒。 活动过程： 一、带领幼儿到户外查找风，感知风。 1、现在，我们一起到外面去找一找风。看一看，风再那里?和好伙伴说一说。 2、你是怎样感觉到有风的? 3、认真找一找，看看风是什么样的? 4、小结。风是看不见，摸不着的，但人可以通过眼睛耳朵，皮肤感觉到。 二、做试验：风是怎样产生的。 1、现在请小伙伴来跑一跑，吹一吹，扇一扇，说一说感觉怎样? 2、想一想还可以怎样产生风? 三、

26、了解风和人之间的关系。 1、你喜爱什么样的风?为什么? 2、你不喜爱什么样的风?为什么? 3、小结：风能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。风还会和我们做游戏呢。有风时，我们可以放风筝，转风车。 四、动手制作飘动的彩带。 1、这里有很多材料，小伙伴自己选择，动手做彩带，想一想，怎样做，和好伙伴说一说。 2、现在我们就动手来做，要和别人做的不一样，做好后到外面去玩一玩，看一看，怎样让风带动彩带飘起来。 大班风的教案第9篇 活动目标： 1、80%以上的幼儿能前后分腿肩上挥臂投掷，进展手臂能量和身体协调性。 2、用观测同伴动作、游戏情境、仿照练习的方法，感知异侧跨步投掷的身体动作。 3、体验努力投掷

27、到更远目标的胜利欢乐，产生想投的更远的愿望。 活动预备： 1、已有阅历： 幼儿喜爱向远处投掷物体。通过前期对本班幼儿的观测分析，幼儿投掷时手臂经前向上弧形上举置身体或脑后，有展肩动作，上肢多以肩关节为轴形成投掷。双腿向前或者侧方分开，通过观测幼儿在自然投掷中，有的幼儿投掷时腿部动作不明显或者原地不动，有的幼儿用同侧腿向前迈出的方式进行投掷，有的幼儿能够用异侧腿向前迈出的方式进行投掷。会玩腿部的包剪锤、大风沙砾和风婆婆的游戏，观看过一些热带风情的图片。 2、材料预备：起点线两组;岛屿标记线六组;三色箭头假设干;沙包、鸡毛毽子、纸球各27个;六块一组的大泡沫垫4块;小伞18把;幼儿右手画有小鱼的图样等。 活动过程： 一、情景游戏 热身预备 1、听海涛及风声进场，感受海岛气息。 2、游戏：大风和沙砾。 小沙砾听风婆婆说小风、大风、龙卷风、台风等语言指令在大圆中逆时针做走、跑