大班语言教案6篇

1、第 第 页大班语言教案6篇 大班语言教案6篇这是优秀的大班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 大班语言教案第1篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的积极性。我们该怎么去写教案呢？以下是为大家整理的大班语言公开课教案铅笔盒上的故事，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 设计意图： 铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计奇妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，细心设计了本次语言讲解并描述活动“铅笔盒上的故事”。活动中我们盼望通过讲解并描述、做推

2、销员等活动，进展幼儿的想象力、语言组织技能乐与人合作、交往的技能。 活动目标： 1、引导幼儿依据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲解并描述活动和做推销员等活动，进展幼儿的想象力，语言组织技能及乐于与人合作、交往的技能。 3、通过活动，培育幼儿爱惜文具的良好习惯。 活动预备： 1、收集各式各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券假设干。 3、投影仪与电视机。 活动过程： 一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参加活动的爱好。 1、师：“嘿，小伙伴，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。” 2、交代参观要求，幼儿自由参观，老师巡回指导。 3、请个别幼儿

3、介绍自己喜爱的铅笔盒。 二、老师引入课题。 师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着好听而美好的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，老师示范讲解并描述故事。 三、幼儿观测、想象，讲解并描述铅笔盒上的故事。 师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你仔细观测铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！” 1.提示幼儿依据自己的铅笔盒上的图画开展想象，编讲故事，老师巡回指导。 2.鼓舞幼儿与同伴相互沟通，讲解并描述自编故事。 3.请个别幼儿到集风光前讲解并描述字编故事，老师进行简约小结。 四、推销铅笔盒。 师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他

4、们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：“小伙伴们，今日的推销活动可胜利啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。 大班语言教案第2篇 作为一名人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是收集整理的幼儿园大班公开课语言教案漂亮的风筝，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。 活动目标： 1、解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 2、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的爱好，萌发民族的.骄傲感。 3、情愿设计制作简易风筝，感受创作活动的欢乐。 活动重点： 了解风筝的基本结构和不同种类

5、，感受风筝的对称美。 活动难点： 能大胆设计制作简易风筝 活动预备： 1、集各种造型和颜色的风筝，布置风筝王国。 2、有关风筝的课件1份，风筝卡片假设干。 3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。 活动过程： 一、参观风筝王国，了解风筝的基本结构和不同种类，感受风筝的对称美。 1、观赏各种不同类型的风筝，引导幼儿观测争论。 这些风筝真美丽！还有什么词语可以夸风筝美丽？ 你看到有什么风筝？ 在其他地方还见过、放过什么风筝？ 你最喜爱哪一个？为什么？ 2、了解风筝的基本结构，感受它的对称美。 争论风筝是有哪些部分组成的。 认识风筝的各个部分及作用。风筝的画面、骨架、线 了解风筝尾巴的作用。

6、 引导幼儿发觉风筝左右对称，感受风筝对称美。观测一个风筝左右两边有什么相同的地方。图案、骨架、尾巴 小结：风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。 3、观测、比较、争论，了解风筝的不同种类。 组织幼儿争论各种各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外，还有什么不一样？ 了解风筝的种类：平面、立体、串式。 练习分类。 二、观看课件，初步了解风筝的由来，激发幼儿的民族骄傲感。 1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。 2、组织幼儿争论：刚才的故事中介绍了什么？你有什么感受？ 三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。 1、调动幼儿创作的积极性，激发创作欲望。 2、老师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方

7、。 3、幼儿自己创作，老师巡回指导。 4、制作好的风筝放到展板上，相互观赏、沟通。 四、活动延伸： 组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。 大班语言教案第3篇 作为一名为他人授业解惑的教育工，很有须要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是细心整理的大班下学期语言教案森林里的动物，盼望能够援助到大家。 一、活动目标认知目标 1、通过认真听辨录音的声音，促使幼儿进行制造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的形状特征、动态及叫声。 2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的积极性。 3、通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、机敏性。 二、活动预

8、备 1、知识阅历预备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、形状特征、生活习性等有一些了解。 2、物质预备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡假设干，动物头饰、拼图假设干。 三、活动过程一听录音讲解并描述：这是谁的声音？ 指导：引导幼儿认真辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿 二游戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的.动物声音请幼儿任意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。激发幼儿依据动

9、物声音、形状特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿 三发散性思维讲解并描述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的形状、叫声会给人怎样的感觉。鼓舞幼儿说得越多越好，说的范围越广越好 四创编讲解并描述活动森林里的动物怎么啦？ 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行制造性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。鼓舞幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿 五表演活动动物联欢会

10、。 指导： 1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。 2、幼儿戴头饰分角色自由表演。 大班语言教案第4篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，时常要开展教案预备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是收集整理的大班语言公开课教案我可以做你伙伴吗，盼望对大家有所援助。 活动目标： 1、通过阅读和争论理解故事的内容，知道怎样和同伴做伙伴，体验有伙伴的欢乐。 2、初步尝试在新环境中结交新伙伴，丰富结交伙伴的阅历。 3、进一步激发人际交往的爱好。 活动预备： 阅读记录表。 活动过程： 一、出示教学挂图，引导幼儿观测图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯

11、绪，并进行争论。 1、观测图上小狐狸的两种不同表情，感受小狐狸的两种不怜悯绪。 老师：这是谁呀？你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样？ 2、鼓舞幼儿认真观测画面，大胆地进行想象、猜想，激发活动的爱好。老师：猜一猜小狐狸遇到什么事？ 二、了解故事的内容。 老师：究竟发生了什么事，小狐狸为什么会有这样的改变呢？答案就藏在书里，我们来认真的看一看。 1、出示记录表格，引导幼儿了解记录的方法。 老师：这是看书时的记录表格，你们边看边记，把小狐狸不快乐在哪一页，发生的事情在哪一页和小狐狸快乐在那一夜都记录下来，等会儿和大家说一说。 2、幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。老师观测幼儿阅读和记录的状况，

12、并予以相应的指导。 3、老师援助幼儿整理记录结果，集体争论故事内容。 、了解小狐狸不快乐的缘由。 老师：小狐狸不快乐在第几页？谁知道它为什么不快乐？ 、争论小狐狸是怎样交伙伴的。 老师：在妈妈的建议下，它是怎么做的呢？引导幼儿观测书上小狐狸援助别人的三幅图片。 老师：请你们说一说图上有谁，遇到了什么事，小狐狸会怎么做？老师一边引导幼儿争论、讲解并描述，一边记录。 、感受小狐狸交了新伙伴的欢乐心情。 老师：小狐狸交了那么多的.伙伴，你们为他兴奋吗？ 检查自己的记录结果，再次进行阅读。 老师：你们记录的结果和大家争论的一样吗？假如有不一样的地方，再认真的看一看书。 三、再次阅读图书，听老师完整地讲

13、解并描述故事。 1、争论自己交伙伴的方法。 说一说自己的伙伴。 老师：你有伙伴吗？你是怎么认识他的？ 沟通自己交朋的阅历。 老师：假如现在你要去认识一个新伙伴，你会用什么方法呢？ 2、运用自己的方法尝试结交新的伙伴。 老师：今日我们要去大*班活动，看看你们能不能在活动中认识新的伙伴。 和大*班小伙伴共同活动，鼓舞幼儿通过各种方法认识新伙伴。 3、组织谈话，沟通自己交伙伴的阅历。 大班语言教案第5篇 活动由来及设计思路： 恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子特别感爱好的。他们常常围绕恐龙这一话题开展争论，如恐龙的特征、种类。恐龙对幼儿有非常的吸引力，它能够激发幼儿新奇心和求知欲。本学期我们开展了“我和

14、恐龙做伙伴”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭亡等。孩子们的爱好较高。通过城里来了大恐龙这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙良善、可爱的形象，并体验爱惜动物。 老师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上) 幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊异的表情) 老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢? 幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的公路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的! 老师：咱们来看看恐龙来这究竟做什么?(出示恐龙立交桥图片)。 幼儿：恐龙变成了一座立交桥。 老师：那这里又变成什么样了呢? 幼儿：很多的车都

15、从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。 老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使公路变得通畅。 个人反思： 1、活动中的优点： (1)活动开始部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿爱好。主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。幼儿相互沟通、共同共享，体会共享的欢乐。再通过引导幼儿认真观测图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地讲解并描述。活动过程中，老师对幼儿的合理创编予以确定。结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿喜爱动物，爱护动物的情感。活动表达了家园协作，利用家长资源开展活动，如恐龙

16、博物馆的布置。 老师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上) 幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊异的表情) 老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢? 幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。它会把汽车都踩扁，以后我们的公路上就没有汽车了。它还会把我们都吃掉的! 老师：咱们来看看恐龙来这究竟做什么?(出示恐龙立交桥图片)。 幼儿：恐龙变成了一座立交桥。 老师：那这里又变成什么样了呢? 幼儿：很多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。 老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使公路变得通畅。 (2)鼓舞幼儿在观测理解图片的基础上，大胆创编

17、并连贯讲解并描述图片内容。 (3)老师讲解并描述并引出下一步。 老师：假如有一天，城里建了一座新的立交桥，不再需要恐龙立交桥了，大恐龙会去哪儿?还会去做什么?(引导幼儿创编) 幼儿：恐龙会去动物园；大恐龙会回自己的家，去找它的伙伴；大恐龙会跑到别的没有立交桥的国家去当立交桥，为那里的人服务。 (4)建造恐龙乐园，引导幼儿关爱恐龙。 老师：想一想恐龙乐园应当是什么样的呢? 幼儿：那里应当有很多树林、小花和小草，的玩具，有旋转木马、摩天轮、还有秋千 老师：请小伙伴自选材料为恐龙建造乐园。(引导幼儿利用多种形式进行建构) 老师：小伙伴为恐龙设计的乐园特别美丽，相信那些恐龙伙伴们看到后也会特别兴奋，由

18、于它们知道还有我们这些伙伴在关怀它们，援助它们。(引导幼儿关爱恐龙) 2、活动中的不足： 在创编过程中老师虽然予以了支持，但是没有给幼儿提供更充分的时间进行争论，在以后的活动中要留意多加引导，让幼儿能够更自主地表达自己的想法。 主要内容： 1、活动内容符合幼儿爱好，利于调动幼儿积极性。本次活动选择了大班幼儿特别感爱好的“恐龙”作为活动内容，符合幼儿的年龄特点，在整个活动中幼儿都保持着深厚的爱好，不仅从中学到了很多恐龙知识，而且通过图片进行创编、为恐龙建构乐园，进展了幼儿的想象力、制造力，并为幼儿提供了动手操作的机会，达到目标。 2、设置环节为幼儿提供大胆讲解并描述的机会。在“小小解说员”环节中

19、，解说员首先要对恐龙有肯定的了解，知道它们的名字、种类、特征、生活习性等，然后将这些内容讲给同伴们听，共同共享恐龙的知识，进一步了解恐龙的特点，体会共享的欢乐。老师鼓舞解说员声音嘹亮地大胆解说，也是培育自信心的一种途径。解说员的语言介绍，同样也激发了其他幼儿大胆尝试，形成了一股推动力，将幼儿的爱好进一步提高。在活动中可以采纳更加多样的.形式引导幼儿讲解并描述，如听故事，更有利于激发幼儿的参加愿望，提高他们的积极性，调动他们的热忱。 3、老师为幼儿的有效创编提供示范。老师不仅对幼儿的大胆创编予以确定，还通过对两张图片的讲解并描述表现了自己对故事的理解，这也是师幼互动的表达。所以在创编时需要提出详细明确的要求，鼓舞幼儿能够大胆地提出自己的观点，用比较连贯的语言进行表述，老师在此环节中有示范、总结、概括的作用。需要留意的是老师的示范要把握好度，不能局限幼儿的思路，阻碍幼儿制造力和想象力的发挥。 综合评析： 1、恐龙是大班幼儿特别感爱好的动物，恐龙的世界对幼儿来说是新鲜有趣的，老师选