大班美术教案：青蛙妈妈教案及教学反思

1、第 第 页大班美术教案：青蛙妈妈教案及教学反思 大班美术教案：青蛙妈妈教案及教学反思 活动目标： 1、学习用中锋、侧锋的方法画青蛙与蝌蚪。2、能用图形组合的方法画出青蛙的各种动态。3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动预备：各种颜色的水粉颜料，幼儿美术用书活动重点：中锋与侧锋的运用活动难点：用图形组合的方法画出青蛙的各种动态。活动过程：1、引发爱好：老师引出话题-春天的时候，青蛙们从泥土里钻了出来，让我们和它们一起做游戏吧!请幼儿仿照青蛙捉虫、游水、跳跃等动作。2、自由争论：老师提出问题-青蛙喜爱生活在什么地方?它会做些什么事

2、情?老师小结：青蛙生活在陆地与水里，喜爱捉害虫，它的本事真大呀!3、老师讲解：老师示范画青蛙，重点讲解怎样运用不同的笔锋表现青蛙。老师示范后请幼儿区分不同的笔法。中锋-青蛙的腿、蝌蚪、荷花花瓣。侧锋-身体、荷叶。幼儿作画：请幼儿依据自己的想象，构思青蛙的家。请幼儿留意构图要独特，画面要丰满。请幼儿观赏同伴的作品。请幼儿介绍自己给青蛙设计的家。活动反思：小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低班级同学的喜欢。在课堂中我力求激发同学的爱好，调动同学学习的积极性，转变同学上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：一、寻人启事导入，激发同学爱好爱好是一个人对某件事所表现

3、出来的喜欢的心情。课堂中，同学对课文的爱好有无，径直影响着课的质量。上课伊始，老师神奇地告知同学，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗?在同学们惊诧声中，老师用幻灯打出寻人启事：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多倾慕呀!可我不知道我的妈妈在哪里?大;考吧.幼，师wang出处听说二(7)班的小伙伴是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧!同学们茅塞顿开，不一会儿小脸上个个绽出绚烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，老师不失时机地问：你们情愿帮这个忙吗?孩子们一边齐声洪亮地喊情愿，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练习题，同

4、学就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。二、读、说、贴、争论学文，丰富语言的积累1.读分层朗读，读出感情(1)初读。老师有趣导入课文以后，随即抛出问题。a.课件播放全文，同学思索小蝌蚪找妈妈的过程。b.小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。同学在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。(2)精读。在同学整体感知课文内容的基础。老师细心导学，引导同学深入理解课文，同时着重对同学进行多种技能的培育。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：a.读这两小节，回答小蝌蚪先遇到了，又遇到了。b.比较句子。(小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤

5、鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。c.朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。d.分角色朗读并表演。2.说以读促说，说中理解(1)说顺次。要求同学用上先、再、接着、最末，说小蝌蚪的生长过程。通过同学的说来完成填空题。(2)说内容。在同学知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容实时与实际应用相结合。3.贴据文贴画，贴中取乐老师预备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过同学看图引导同学说出小蝌蚪的改变过程，老师相机贴出对应的图片。这样同学掌控小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。4

6、.争论形式多样，深入引导新基础教育理论认为：任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及同学多方面的进展。课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，究竟蝌蚪妈妈长什么样呢?他们俩谁说的对呢?问题一抛出，马上引起了同学极大的爱好，他们积极争论，充分调动了同学的主动性，变被动为主动。在争论的基础上，老师再引导同学说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过同学课前资料的查找以及课上资料的沟通，同学知道青蛙是庄稼的好伙伴并且开动脑筋说出了很多爱护的措施。加强了同学爱护有益动物的意识，促进同学健康成长，表达出育人的本质和实现育人的功能。教学是一门缺憾的艺术，本节课也有很多缺憾。比如：同学读懂了课文，但对同学理解课文的方法总结的不实时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给同学;把问