《祖父的园子》-人教部编版祖父的园子优秀课件17

1、教学课件祖父的园子人教部编版 小学语文 五年级下册萧红教学课件祖父的园子人教部编版 小学语文 五年级下册萧红新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 “日常睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”儿童的世界时自由而简单的。今天，我们将一起走进“祖父的园子”去感受作者童年生活的美好，了解祖父园子里温馨自由的田园生活。 新课导入 新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布整体感知 学习目标1认识11个生字，学会14个生字,正确读写带有生字的词语；2有感情地朗读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里生活的情景，感受童年生活的情趣；3学习作者通过描写景物来表达感情的写法；4学习

2、作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知 学习目标1认识11个生字，学会14个生字,正 整体感知 我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业蚱晃啃樱蚌割嘟倭拴啰逛zh hung kn yng bng g d w shun lu gung祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17 整体感知 我会读课导入整体感知深入探究课堂小结拓展 整体感知 我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计

3、布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业蝴蚂蚱嗡樱拔瞎铲祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17 整体感知 我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展 整体感知 我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业锄割瓢逛承拴祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17 整体感知 我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展整体感知 走近作者新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 萧红，现

4、代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。1935年发表了成名作生死场，开始用笔名萧红。1940年发表长篇小说呼兰河传。祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17整体感知 走近作者新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 萧红的呼兰河传，是对故乡的一本回忆录。在呼兰河传里，她用了许多的文字写了自己的童年，萧红以自己悲剧性的人生，感受到了生命的体验。祖父是她成长过程中最亲

5、的亲人，祖父的园子是萧红对于童年为数不多其中的美好记忆。她为什么对这个园子如此念念不忘呢？让我们去读读课文吧！祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17整体感知新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置朗读课文，掌握文章大意，说出祖父园子里都有什么？并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知 朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17

6、祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17朗读课文，掌握文章大意，说出祖父园子里都有什么？并完成以下任整体感知 朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖父的园子蜜蜂蝴蝶蜻蜓蚂蚱李子树樱桃树榆树黄瓜白菜倭瓜玉米花草韭菜祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17整体感知 朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究整体感知 理清文章结构第一部分介绍祖父的园子是个什么都有的美丽的大花园第二部分“我”跟随祖父在院子里“劳动”，模仿祖父做事，随心所

7、欲地玩耍。第三部分在园子里，阳光下的一切都是健康的、美丽的、自由的第四部分“我”玩累了，找个阴凉的地方睡着了。祖父的园子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17整体感知 理清文章结构第一部分祖父的园子新课导入整体感知 深入探究理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业花园里面有什么昆虫？作者从哪些方面描写这些昆虫的？花园里有蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、蜜蜂。作者不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态，进行细致入微的描写。祖父的园子PPT人

8、教部编版祖父的园子优秀课件17祖父的园子PPT人教部编版祖父的园子优秀课件17 深入探究理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结 深入探究理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业第16段中反复出现的词语是什么？这一段中反复出现的是“愿意”“就”这两个词语。这样写有什么作用呢？作者反复出现这些词语，表面上写倭瓜架上放、黄瓜开花结果、玉米生长和蝴蝶飞舞得无拘无束，其实是作者把自己的只有空了、无拘无束的心情寄托在这些事物上面，通过拟人化的描写表现出自己自由快乐的童年生活，借景抒情，清新自然。 深入探究理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结 深入探究-品读句子新课导入整体感知

9、深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。“样样都有”可见花园里昆虫种类很多，让我们仿样佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。读读句子，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。 运用比喻的修辞手法，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。“胖乎乎”“圆滚滚”生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。读读句子

10、，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。 这句话写园子留在作者记忆中的色彩。读读句子，体会句子的含义。“明晃晃”一词改为“五颜六色”好不好？不好。“明晃晃”一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为“五颜六色”，只能表现色彩丰富多样，则不能传达这种感情。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

11、 小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。 “先呼叫”说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；“先冒烟”是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。读读句子，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 因为我太小，祖父拔下锄头杆，让“我”单拿着“头”铲地，表现祖父

12、体谅我，不愿让“我”太劳累，表现他对“我”的疼爱。 读读句子，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我并不细看，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。 这一段中运用“摘、丢、追、采、捉、绑”等动词，从“我”这些动作中，写出了“我”在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，“我”对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。读读句子，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深

13、入探究课堂小 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。读读句子，体会句子的含义。 深入探究-品读句子新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究-理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“我”为什么对祖父的园子念念不忘呢？（1）园子给了“我”自由。“我”可以在这里自由自在、无拘无束地玩耍，即使是瞎闹也不会受到责备。（2）园子给了“我”快乐。这里有“我”喜欢的昆虫、花鸟、植物，这里的一切都是有生

14、命活力的，是“我”喜欢的环境。 深入探究-理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小 深入探究主题归纳新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业祖父的园子里的景物以及“我”在园子里干活、游戏的场景。主要内容心得体会作者对祖父的深切怀念之情，以及对童年生活自由的向往眷念之情。 深入探究主题归纳新课导入整体感知深入探究课堂小结 冰心说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”通过学习本文我们体会到作者对于童年的眷恋和对祖父的怀念，相信同学们也有一个难忘的童年，互相交流一下吧！ 课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

15、 冰心说：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，辛呼兰河传中的句子 拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 一年四季，春暖花开、秋雨、冬雪，也不过是随着季节穿起棉衣来，脱下单衣去地过着。生老病死也都是一声不响地默默地办理。 满天星光、满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。人生为了什么，才有这样凄凉的夜。呼兰河传中的句子 拓展延伸新课导入整体感知深入探究呼兰河传中的句子 拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业 我家的院子是荒凉的，冬天一片白雪，夏天则满院蒿草。风来了，蒿草发着声响，雨来了，蒿草梢上冒烟了。没有风，没有雨，则关着大门静静地过着日子。狗有狗窝，鸡有鸡架，鸟有鸟笼，一切各得其所。呼兰河传中的句子 拓展延伸新课导入整体感知深入探究祖父的园子 板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延