第1课时-观察物体（一）例1

1、PAGE8第五单元观察物体（一）观察物体（一）主备人:范向彦学习内容：教科书第68页例1及相关内容。学习目标：1知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。学习重难点：通过本位观察、换位观察物体并说出从哪个位置看到的什么形状。学习过程:（一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系同学们，你们见过大象吗听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。星期天，退休的李奶奶带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。一进大门，东东他们就把李奶奶拉到了象园，李奶奶说：“唉，我老了，走不动了，眼睛

2、也看不清楚，就坐在门口等你们。这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应然后向大象跑去。不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。东东说：“奶奶，大象有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。”奶奶听后哈哈大笑。1、你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗他们看到的大象真的不一样呢总结：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体。）（二）实践观察，

3、积累经验，建立表象1明确观察对象，固定观察对象的位置小组长拿出自己组内的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。2本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的（1）请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。（2）在学生交流的基础上，结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。3换位观察，建立表象（1）请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么相互说一说，边说边用手比画比画。（2）请两名同学再分别说说从这个位置看到的熊猫是什么样的。（3）请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。（4）组织学生顺次到其他三个位置进行观

4、察。其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。4重点观察，对比辨析左侧和右侧物体的区别（1）刚才有两个位置左侧和右侧观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。（指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区分。）（2）刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚的认识。（三）情境模拟，沟通联系，发展空间观念1读懂情境图，理解位置关系出示如下例1情境图：请同学们看图想一想，分别站在这4名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的。2情境模拟，明确位置关系（1）请每组的

5、四位同学都站到小明的位置上，对照情境图，看你们站的位置对不对。（2）看看小明看到的图形是什么样的。（3）如果你是小红、小芳或者小亮，又应该站在什么位置呢下面就请同学们亲自站一站，看一看。3运用表象，正确判断根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。4游戏巩固，发展观念（1）老师任意圈出上面图中的一张照片，请你判断是谁看到的，然后快速站到那一面去。（四）总结方法，提升认识我们一起学习了观察物体，想一想，我们是怎样观察的在观察物体的时候，你发现了什么小结：观察位置不同，看到的形状不同（五）联系实际，学以致用1完成“做一做”同学们要乘上快乐大巴去秋游，出发之前有4名同学在观察大巴，他们看到的一样吗每幅图片分别是谁看到的连一连。引导：我们要知道要判断观察者看到的汽车是什么形状，首先要找到他们处在汽车的什么位置，根据他们所处的位置，就可以看到的物体各是什么样子的。2完成练习十六第4题同学们首先来到了天安门，有3名同学给天安门城楼拍了照，你知道下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的吗请你把相应的序号填在括号里。3完成练习十六第2题同学们玩累了，一起去品茶休息。喝茶的时候，他们观察了茶叶筒。下面右边的三幅图分别是在哪个