九年级化学教学计划

1、 九年级化学教学计划九年级化学教学规划1 一、指导思想 本学期将连续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，规划学生学习，培育良好学习习惯，提升学生业务水平，争取更上一个台阶，为中考的优异成绩而努力奋斗。 二、学生分析： 本学期连续担当九年级的化学教学工作，这些学生根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分

2、析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。 三、目标任务 1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素

3、和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、方法措施 1、重视根本概念和理论的学习。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日

4、的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会比照。 4、讲究“巧练” 5、在平日要留意化学试验。 6、跟踪检查。 7、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。 九年级化学教学规划2 一、教材分析： 沪教版九年级化学试验教科书是依据九年义务教育化学课程标准的要求编写的。本教材特殊注意以探究学习为主线，细心设计主题内容呈现，实施功能性栏目的内在组合，促进学问迁移和运用。其显著特点是功能栏目普遍加强，围绕章的课题设有：章导学、观看与思索、联想与启发、活动与探究、拓展视野、练习与实践、沟通与争

5、论、你已经知道什么、整理与归纳、本章作业及某些隐性栏目如科学方法介绍、试验安全操作规章、化学史实等。这些特定功能性栏目依据相关主题或课题内容，敏捷运用，优化组合，能极大地调动学生积极参加课堂教学活动，有利于推动自主性、合作性、体验性、探究性学习的实施，表达了人的建构性学习方式与真实的本质、学问的本质、人的交互作用的本质以及科学的本质的联系。 二、教学建议： 随着国家根底教育课程改革纲要的公布和九年义务教育化学课程标准的推行,中考改革力度的不断加大，考核的重点已不再是学问点的简洁记忆和重现，而是力求将化学问题摆放在分析和解决实际问题的背景中，从学问的整体联系上去考核，注意探究、表达开放。面对新形

6、势下20 xx年的中考教师们应如何组织有效甚至高效的教学与复习呢？ 新授 1、突出学生的主体地位 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际动身，敬重学生原有学问构造，对于学生力量所及的教学内容应大胆放手，让学生去自主学习（如让学生通过资料查询并结合生活实际，撰写小论文）、合作学习（如在复习过程中给各学习小组安排肯定的学习任务，进展班级沟通）。 2、积极发挥科学探究在教学中的作用 化学课程标准提出要“将科学探究作为转变学生学习方式的突破口”，因此，教学中教师要留意将“验证性试验”转变为“探究性试验”，积极发挥科学探究对学生学习的促进作用。但是

7、鉴于目前我市初中试验室建立还不完善的现状，开展科学探究活动时，要积极发挥广阔师生自身能动性，制造性地完成探究教学的任务，例如，“对酸碱指示剂的探究”等简洁的探究试验，可以发挥学生的能动性，让学生自己预备试验用品和器材,以减轻学校试验室的压力。 3、处理好过程与结果的关系 九年级化学教学规划3 一、指导思想： 本学期九年级化学教学将连续在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，标准教学过程，坚持全体学生的全面进展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生以中考精典为蓝本进展中考复习备考，通过师生的共同努力，使学

8、生具备肯定的化学学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的根底。 二、学生分析 九年级共两个教学班，其中九（3）班班学生学习习惯较好，成力量强些，而九（4）班大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性比拟差，总体状况分析：学生分化非常严峻，尖子生太少，中等生所占比例较大，还有一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。总体来看，两极分化还是较严峻，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多

9、学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注意爱护学生学习和积极性，并因材施教。 三、教材分析： 人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元金属和金属材料介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和资源的利用和爱护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性挨次；有关含杂质物质在方程式中计算的问题。 第九单元溶液有三个课题，先从定性的角度初步熟悉溶液，然后从定量的角度讨论物质的溶解性，接着再从定量的角度熟悉溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简洁计算。 第十单元酸和碱的第一局部从生活和试验中常见的酸和碱动身

10、，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相像性质的缘由。其次局部介绍了酸和碱之间的反响（中和反响）及中和反响在实际中的应用，溶液的酸碱度等。 第十一单元盐 化肥介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反响及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进展总结。重点是酸碱盐的反响规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。 第十二单元化学与生活教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，简单引起学生的学习兴趣。 四、教学目标： 1、让化学学问联系生产、生活、自然、社会现象等实际，使学生学以致用。 2、使学生学习一些常见溶液及酸碱盐的根底学问，把握局部化学试验和

11、化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、连续激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题，逐步养成自己动手操作的力量、观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技能技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 五、方法措施 ： 1、进一步激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学

12、生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六仔细工作”，本学期要注意教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。特殊是要处理要落实好中考精典的教学任务。 4、在平日要留意化学试验教学，确保试验操作考试学生顺当过关。 5、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培

13、优工作。 六、教学进度表： 九年级化学教学规划4 一、指导思想 连续贯彻执行党的教育方针，连续进展新课改的探讨工作。在新课程标准的指导下，以学生进展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。在帮忙学生进展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生状况分析： 本学期我担当九年级两个班化学教学工作，两个班学生根底参差不齐，其中九二班学生根底较好些，一局部学生学习积极性较高，但这样的学生人数较少。九一班学生纪律较松散，没有良好的学习习惯，学生根底薄弱。两个班的学习成绩差不多，是平行班。成绩一般的学生也有在学，而那些成绩差的学生根本上都不怎么学习，并且人数还不少。可

14、以说，班风不错，学风不是很好，教学有肯定的难度。 三、教材分析 本教材的其中一个特点是难度较低，学问点较多，难点分散，梯度合理，又突出重点，学生比拟简单自学。以生活中常见的物质引入，学生易于理解，并且学习兴趣也比拟简单提高。教材广泛收集了大家熟识的生活素材、精致的图片，使教材情景交融，好玩生动，还设计了很多化学试验，突出了以试验为根底的，以动手操作力量的要求，使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力量，留意了学生力量的培育。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 四、教学目标 1、把握

15、教学内容的各章节学问点。 2、培育学生把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的实践力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题和生活中遇到的问题。 4、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。 5、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 6、把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答题的各种技巧。 五、方法措施 1、利用生活素材，设计问题，指导学生绽开争论，提高学生学习兴趣。 2、利用精致的图片，科学的资料帮忙学生领悟更多的化学道理。

16、 3、利用化学试验提高学生操作、观看、和记录的技能，提高学生分析问题和解决问题的力量。 4、指导注意学习方法，培育学生自主、合作、探究方法。 六、教学进度安排表 xxxxxxxxxx 九年级化学教学规划5 教材分析： 一、构建教材体系的根本原则： 1、以课标的根本要求为根本，合理选择试验素材。 2、依据学校和学生实际确定试验的难度、数量和用品。 3、淡化演示试验和学生试验的界限。 4、正确处理试验操作技能与试验内容体系。 5、通过试验培育学生合作精神。 二、改革特点： 1、探究性增加。 2、趣味性提高。 3、与生活实际联系严密。 4、试验绿色化。 三、试验的呈现方式： 1、课堂试验。 2、以探

17、究为目的的试验活动。 3、家庭小试验。 4、试验习题。 5、发挥试验插图的作用。 教学目标： 学问与技能： 1、熟悉身边常见物质的组成、性质及其社会生产、生活的运用，能用简洁的语言进展描述。 2、形成一些最根本的化学概念，初步熟悉物质的微观构成，了解化学变化的根本特征，初步形成物质的性质与用途的关系。 3、了解化学与社会、技术的相互关系，并以此分析有关简洁的问题。 4、初步形成根本的化学试验技能，设计和完成一些简洁的化学试验。 过程与方法： 1、熟悉科学探究的意义和根本过程，能提出问题进展初步的探究活动。 2、初步学会运用观看试验等方法猎取信息，能用文字图表和化学语言表述有关信息，初步学会运用

18、比拟、分类归纳、概括等方法对猎取的信息进展加工。 3、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学现象。 4、能主动与他人进展沟通与争论，清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。 情感态度与价值观： 1、保持和增加对生活和自然界中化学现象的奇怪心和探究欲，进展学习化学的兴趣。 2、初步建立科学的世界观，增加对我学习，我提高”。首先从培育学生的兴趣入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二.教材分析 教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把根底化学学问和技能展现出来，有利于调动学生的学习兴趣，有利

19、于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比方熟悉了我们身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最根本的化学概念：分子、原子、元素等等;熟悉到构成物质的微粒有分子、原子、离子;初步形成了根本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验，这些内容的选择都能表达学问与技能。能进展初步的探究活动，初学会了通过观看、试验等方法猎取信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简洁的化学问题，能与他人进展沟通和争论，这些都表达过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会进展;增加环保意识，珍惜资源;严谨科学态度和合作精神这些都是情感态度与价值观的表达。 三.

20、本学期教学目的要求 1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 四.教学进度表 周次 讲授内

21、容或章节 备注（检测、试验等） 1(9月1日2日) 第1章第1节、第2节第1课时 2(9月5日9日) 第1章第2节第2、3课时和第3节第1、2课时 3(9月12日16日) 第1章第3节第3课时和第1章复习 第1章检测 4(9月19日23日) 第2章第1节、根底试验1 5(9月26日30日) 第2章第2节、根底试验2 6(10月8日9日) 第2章第3节、第2章复习 第2章检测 7(10月10日14日) 第3章第1节 8(10月17日21日) 第3章第2节、第3章第3节 9(10月24日 28日) 第3章复习 第3章检测 10(10月31日 11月4日) 期中复习和考试 期中考试 11(11月7日

22、11日) 第4章第1节、根底试验3 12(11月14日18日) 第4章第2节、第3节 13(11月21日25日) 第4章复习 第4章检测 14(11月28日12月2日) 第5章第1节、根底试验4 15(12月5日9日) 第5章第2节、第3节、第5章复习 第5章检测 16(12月12日16日) 第6章第1节、第2节 17(12月19日23日) 根底试验5、第6章第3节 18(12月26日30日) 根底试验6、第6章复习 第6章检测 19(1月3日6日) 期末复习 20（1月913日） 期末复习和考试 期末考试 21（1月1618日） 九年级化学教学规划7 一、学生分析： 这一届的学生根底凹凸参差

23、不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习进展生所占比例太大，其中进展生大多数对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合力量等方面不够好，学生反响力量弱。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进展学问的梳理，导致学生落伍，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学

24、心理。 为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行教学法，真正让学生成为课堂的仆人，体验到。首先从培育学生的兴趣入手，分类指导，应用化学试验或一些好玩的小试验来增加学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 九年级的化学教材分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成： 第一单元走进化学世界从三个方面对学生介绍了化学是一门以试验为根底的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地承受这门新的课程，并激发了学生的学习兴

25、趣。 其次单元我们四周的空气首先从学生最熟识的物质空气着手，讨论了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体氧气，并探究了氧气的试验与工业制法。 第三单元自然界的水从水的组成，导入到微观世界，了解了分子和原子，为使书本学问与实践有机地结合起来，又对水的净化与水资源的爱护进展了分析。 第四单元物质构成的神秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下根底。 第五单元 化学方程式这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。 第六单元碳和碳的氧化物从学生比拟熟识的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元

26、素进展学习，并探究了二氧化碳的制取。 第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去发觉化学学问，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。 三、教学目标 1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培育学生的科学态度和科学的学习方法，培育学生的力量和创新精神，使学生会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学根本概念和原理，学习常见地元素和化合物的根底学问，把握化学试验和化学计算根本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培育学生科学严谨的

27、态度和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力量。观看问题和分析问题的力量。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答题的各种技巧。 5、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，培育学生的力量。使学生学习一些化学根本概念和根本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的根底学问，学习一些化学试验和化学计算的根本技能，了解化学在实际中的应用。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展安全教育和爱国主义教育。 四、实施措施 1、重视根本概念和理论的学习。 化学根本概念的教学对于

28、学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会比照 要在区分的根底上进展记忆，在把握时应进展比照，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分

29、子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 4、讲究 在比照学习的同时，练习必不缺少的，关键在于，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于，从而到达的目的和完善的结合。 5、在平日要留意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。 6、加强课堂教学方式方法治理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加

30、讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。 五、教学进度 周次 教学内容 1、做几个学生感兴趣的试验，让其记1=36号元素符号 2、介绍序言，进入第一单元。 3、完成第一单元内容，并进展单元测验并讲解，进入其次单元第一节内容。 4、完成其次单元内容，进展单元测验并进展讲解。 5、进入第三单元1 2两节内容 6、国庆节长假 7、完成第三单元内容，进展单元测验并进展讲解。 8、进入第四单元1 2 3节内容 9、完成第四单元内容，进展单元测验并进展讲解。

31、 10、复习前面内容，进展期中考试 11、期中试题的讲解，并作出总结，开头进入第五单元 12、完成第五单元内容，进展单元测验并进展讲解。 13、进入第六单元1 2节 14、完成第六单元内容，进展单元测验并进展讲解。 15、进入第七单元1 2节 16、完成第七单元内容，进展单元测验并进展讲解。 17、进入总复习阶段 18、专题训练 19、专题训练 20、专题训练 21、专题训练 22、期末考试 九年级化学教学规划8 学情分析 总体来看，这个班的学问根底处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，学生根底学问不太乐观。局部学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，学习上和生活上皆如此。有些学生

32、上课时擅长动脑，积极发言，平常又乐于帮忙同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近15%，是这个集体的主体力气。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成教师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。有些学生明显的没有学习的愿望。 教材分析 九年级下学期的化学主要的任务是复习。复习的重点是 1、重视双基培育力量。力量的考察是以根底学问为载体，再平常的复习中把化学根本学问和技能放在首位加强对化学根底学问的全面把握。2、关注化学与生产、生活的联系。3、重视试验力量、探究力量的培育和提高。 课程纲要对本学段学习要求 摘录化

33、学的复习要求重视双基的复习，力量的培育离不开根底学问的学习。 教学目标 通过系统的复习让学生构建一张清晰的学问网络。强化学生的中考备考意识，突出根底学问和根本技能。在复习过程中留意一些热点问题如南方水患、甘肃特大山洪泥石流等等。 措施方法 1、组织学习中考指南的考试说明，了解命题依据和要求，了解通常学问的考点，使整个复习具有针对性。 2 .其次轮,其次轮的复习在经过第一轮的学问复习和整理的根底上，学生已具有对学问肯定整合力量，我们教师注意对学问构造搭建，学问的前后联系，以中考指南为主要复习依据，按试验、环境爱护、社会热点和科学探究，以及物质的推断等内容进展专题复习。以统一订购的中考复习资料进展

34、综合训练。培育学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题的力量。教师主要讲方法、讲技巧，注意精讲精练，对重要的学问点要讲深讲透，做好每次考试后的信息反应提高学生的综合运用学问力量，进一步熟识中考题型。对学生进展个体状况分析，找出问题，强化措施，找出学生同存在的主要缺陷，进一步追加措施，落实相关目标 3，关注STS教育，要求学生运用所学的化学学问去解决科学、技术、社会和生活中实际问题。体验化学学问的真实性和有用性。 4，第三阶段把时间还给学生，进展查漏补缺，并对学生的考试方法进展辅导。并进展三到四次模拟考试。 九年级化学教学规划9 一、指导思想 我们初三化学备课组在学科核心组的

35、引领下，突出重点，深化讨论，立足效劳，加强教学常规治理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方法的转变， 以“为每一个人全面而自由的进展奠基”的办学理念和“激发求知欲望，提倡自主学习，坚持因材施教，全面提高素养”的教学理念为指导思想，为学生的全面进展、自身教学力量的全面提升和学校教育质量的全面提高做奉献。以学校进展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去实践所肩负的责任，在学校的进展中，表达自己的人生价值。 二、教学内容及要求 下学期的教学内容是义务教育课程标准试验教科书 化学 九年级 下册 的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学根本概念的定义，化学用语的意义、写法

36、；记住有关元素化合物的学问，以及常见无机物的命名、分类、组成和相互反响的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的根本方法等。把握化学试验的根本技能，能依据一些简洁化学事实、和试验现象识别物质或物质的性质；能综合运用学问解决一些简洁的化学问题。 三、提高教学质量的措施 我们备课组是一个以年轻教师为主体的布满活力、朝气蓬勃、奋勉向上的集 体。 本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。 （一）、抓好常规；分工到位。 学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进展。 1、本学期教学整体安排：每周

37、集体备两次，集备一周课，再上课。 2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培育年轻教师，我们将以年轻教师作为每次备课的主备人，每一位或两位教师担当一整个专题的主备任务，备课时其他教师争论补充修改完善。为了帮忙新教师万牡华教师尽快适应教学工作，吴敏华教师与她结成互助对子，向万教师介绍、沟通教学阅历和技巧，检查、指导万教师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。 3、我们连续加强对课堂教学的研讨，连续听课、议课的制度，旨在备课组 内形成了良好的教研气氛。此外，我们还将积极参与区级和市级的教研活动，为新教材的实施广泛积存阅历。 4、关于化

38、学日常作业的状况，我们严格掌握学生的书面作业全批全改，同 时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。 5、统一学资料、统一学进度、统一测试。 本备课组的教师无论是谁 在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。在平常做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进展批卷并准时仔细地评讲。 （二）、精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成 1、帮忙学生养成良好的化学学习习惯。 初三年级的学生来根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成绩较好。固然也 有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和抱负教育让 学生熟悉到初三学习的重要性正确引导，要因材施教

39、，使他们在各自原有的根底上不断进展进步，削减差生的产生，以期在中考中取得好的成绩。 我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于完毕课程，提早复习，面对中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培育学生初步的化学思维力量。帮忙学生养成看教材的好习惯。依据以往初三年级的学生的学习阅历来看：许多学生心气急躁、眼高手低,平常不重视教材中的根底学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最根本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将连续注意这方面的指导，每天小测，强化练习。 2、提高课堂教学有效性。 把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真

40、正让学生成为课堂的仆人，体验到“我上学，我欢乐；我学习，我提高”。 有选择地进展“先学后教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间构造，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格掌握讲授时间和价值不大的师生对话时间。 3、讲究“巧练”。 在学习过程，练习必不行少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而到达“巧练巧学”的目的和完善的结合。 4、跟踪检查，准时反应。 加大对学生所学学问

41、的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好准时的讲评和反应学生状况，调整教学策略。 5、提培优班和自习课的有效性。 培优班的内容由集体备课打算（将相应的中考题反复训练），由陈涛教师辅导，严格考勤，对有进步和积极参加的学生进展嘉奖。各位教师留意治理好自习课的纪律，并充分利用自习课对学生进展个别指导或作业面批，提高学生作业的实效性。 6、连续组建合作学习小组，发挥小教师的作用，抓落实。 （三）、活动丰富，培育兴趣 借广州市第十届“我与化学”活动的东风，为了能更充分表达学生的主体性、实践性和制造性，更有利于将课堂学习的学问运用到解决实际问题中，培育学生关怀社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过

42、辅导学生进展试验探究、撰写小论文，使喜爱化学学习的气氛也在不知不觉中形成。 （四）、主动担当教研课题 新时代的教师不应当只是一个“教书匠”，应当具有教学讨论的力量。我们备课组的教师特别注意自己教研力量的进展，先是申请了广州市素养教育讨论课题的子课题应用合作学习提高初中化学教学的有效性由陈涛教师总负责，成员是万牡华、谢莹、吴敏华教师；上学期接到学校进展区Moodle课程讨论的投标任务，我们备课组的教师特别重视，由吴敏华教师总负责，全备课组成员参加讨论，各成员分工合作查资料写标书，最终以第十二名、全区初中化学Moodle课程课题的首位的成绩胜利中标。这个学期我备课组的第一个课题讨论已进入到中期阶段

43、，其次个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们来说负担是相当繁重的，但“痛并欢乐着”我们会全力以赴把教学和课题讨论都搞好。 四、提高学案有效性的措施： 本学期我们连续按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟小测、总复习学案共经受了找题、出书和用书三个阶段。 下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们要求留意题目的梯度在抓好根底的同时，让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分钟小测进一步加深学生对该学问的理解，做到人人过关。总复习学案在找题阶段，我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给科组教师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界，增长见识，把握了

44、中考考点的变化及出题趋势，有利于使教学落到实处。 出书阶段我们先将课本中各局部相应的学问点按其内在联系进展归纳，整理，将散乱的学问点串成线、连成片、织成网，纳入自己的学问构造之中，从而形成一个系统完整的学问体系。依据学问体系精选练习题使该书内容符合广州市中考的要求和有很强的可操作性。 用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容，是课堂教学的重要材料，学生在使用过程中能准时发觉自己的问题，把握考点在中考里的考试形式，提高学习效率。我们的学案注意有用性和可操作性，内容丰富，题型和中考全都，考点全面，题量适中重视一题多解，使学生跳出“题海”，从不同的角度变换有限的习题，对提高学生的解题力量，进展

45、多极思维，是大有裨益的。 五、提高学生内驱力的措施： 1、注意德育、抱负前途教育 到了初三，两极分化会越来越严峻，有抱负的学生会特别的努力朝着自己的目标前进，而学困生简单消失焦虑、放弃学习，这个时候抱负前途教育特别重要，盼望级里能进展分层召开会议，帮忙不同层次的学生树立信念，提高内驱力，其次教师在上课的过程中也可以渗透。 2、关注每个学生，做好课后辅导工作 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，有的不能按时完成作业，有的抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。 3、竞赛鼓励 在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，教师在上课过程中依据课堂教学的需要设计一些嬉戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣，缓解一下气氛。 六、教学进度 1授课内容准时间安排如下： 第九单元 溶液 课题1 溶液的形成 2课时 课题2 溶解度 3课时 课题3 溶质的质量分数 4课时 复习和机动 2课时 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 9课时 课题2 酸和碱之间会发生什么反响 复习和机动 第十一单