《统计的初步知识》教案

1、 统计的初步知识教案教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第七册。 教材简析： 本节课是学生学习统计学问的起始课，让学生在数学学习活动中感受统计是解决问题的一种方法，体会这种方法在解决问题过程中的意义和作用，能在遇到有关问题时想到去收集数据和分析数据。猎取有用的信息来解决问题，感受统计与日常生活的严密联系，培育学生的统计意识，逐步形成统计观念。 教学目标： 1、使学生熟悉统计表和条形统计图，渗透统计方法。 2、通过统计学生的生长发育状况，使学生理解统计的意义，感受统计与日常生活的严密联系，培育学生的统计意识。 3、通过对统计图、统计表的分析，使学生体会统计在日常生活中的作用及其重要性。 教学重

2、点： 理解统计意义，培育统计意识。 教学预备： 统计图、统计表、统计画册、多媒体电脑。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 春节联欢晚会中人们快乐的唱啊、跳啊，但是都不能足以说明北京翻天覆地的变化，只有用数据才更具有说服力。如：北京市人民存款是20年前的169倍、88年的鸡蛋产量是590万吨，到20 xx年时是2337万吨 你知道这些数据是怎么来的吗？是专业人员经过统计得到的，你知道什么是统计吗？今日我们就一起来讨论有关统计的初步学问。 二、体验过程。 第一层：提出问题。 （课件演示：非洲动物动态画面）看到这些动物你最想知道什么？（板书：动物名称 只数） 其次层：解决问题。 请你观看都有哪些

3、动物？你预备先数谁？怎么数？数完之后怎么办？（边说边写，画出统计表） 第三层：概括方法。 统计表和动态画面各有什么优点？回忆一下，我们是怎么得到这个统计表的？（板书：观看分类数制表） 三、大胆想象，诱发制造。 第一层：激发想象。 1、除了用统计表能解决大家提出的问题外，有没有别的方法，能够更直观、更形象的表示出哪种动物多？哪种动物少？（争论、沟通） 2、利用手中的材料（白纸、格纸），把你认为最好的方法画下来。 其次层：比拟择优。 把你的作品展现给大家。点评：在比拟中选出最正确的方法。 第三层：深入理解。 确定一个小格代表几。 四、分析统计图、表，深化意义。 第一层：分析统计图、表。 1、爸爸、

4、妈妈和教师关怀你们的身体安康，你们的生长发育状况，你们的”身高、体重发育得是不是正常，怎么让在座的教师知道我们班同学的生长发育状况呢？（调查）怎么样才能让教师们看得更清晰呢？（制统计图、表） 2、（把全班同学的身高状况制成统计表）看着统计表，你看出什么了？（出示该年龄的标准身高），你觉得咱们班身高发育状况怎么样？ 3、（把全班同学的体重状况制成条形统计图）看着统计图，再看标准体重，你有什么感想？你想对你的同伴说点什么？假如不留意，无限的进展下去，猜测一下，咱们的身体将会怎样？ 其次层：深化意义。 我们发觉了我们同学在身高、体重发育中的一些问题，这些问题都有是从哪看出来的？是从统计图、表中看出来

5、的，这就叫对统计图、表进展分析。（板书：分析）通过分析，我们可以发觉问题，进而提出解决问题的建议。 五、展现统计画册，深化意义。 六、小结设疑，激发兴趣。 教学评析： 1、打破旧的教学模式。 以往小学数学中把“统计”教学仅仅理解为统计图、表的教学，而数学课程标准要求让学生经受、体验数据的“收集、整理、描述和分析”的过程。因此，整个教学设计都从学生亲自经受和体验统计过程为主线：引导学生发觉并提出问题，用适当的方法收集和整理数据，用适宜的图、表展现数据，对数据作简洁的分析并对自己的分析、思索进展沟通和改良。在这一过程，培育学生的制造力！ 2、构建“自主开放”的创新教学模式。 在观看草原动物、对怎样

6、数动物的只数及直观形象的表示动物只数的过程中；在熟悉、及绘制统计图、表的过程中，学生充分利用想象、猜想、操作、争论等学习方法，自主探究，充分发挥了学生的主体意识，培育了学生的观看力、制造力。 3、数学问题生活化，感受数学的有用性。 整个学习过程中，学生感受到：小到自己的身高、体重；大到祖国的各行各业，到处需要统计，统计无处不在；感受数学与生活的严密联系，生活中到处有数学，激发学生进步学习统计学问的求知欲望。 统计的初步学问教案2 教学目标： 1、利用教材中所供应的统计材料，引导学生将整理后的数据填入统计表，并把统计图补充完整，表达统计的过程。 2、通过详细的练习，进一步体会统计在实际生活中的应

7、用。 教学重点： 表达统计的过程。 教学难点： 进一步体会统计在实际生活中的应用。 教学过程： 一、导入 今日这节课我们连续学习统计的初步学问，看看今日对我们又提出了哪些新的要求。 二、新授 1、出示统计表： 中国的世界遗产状况统计表 工程 合计 文化遗产 自然遗产 文化和自然双重遗产 文化景观遗产 数量（处） （1）观看统计表，明确各工程名称。 （2）出示中国的局部世界遗产名录，阅读，并完成统计。 （3）独立补充统计表。 （4）汇报。 2、出示统计图： （1）观看，一个单位长代表几处？（理解1个单位长代表几。） （2）独立完成统计图的绘制。 （3）在中国的世界遗产中，你知道北京有几项吗？（依据统计资料答复。体会统计在实际生活中的应用。） 3、稳固练习。 （1）试一试，调查本班同学最喜爱的电视节目，记录下来并填入统计表中。 （2）合作沟通，调查，统计。（进一