《不倒翁》大班教案

1、 不倒翁大班教案【活动目标】 1、发挥自己的创意尝试制作蛋壳不倒翁，并运用各种材料进展装饰。 2、培育幼儿环保的良好习惯，体验参加环保的乐趣。 【活动预备】 空蛋壳、勾线笔、橡皮泥、彩纸、毛线、双面胶、音乐等。 【活动过程】 一、出示空蛋壳，引出课题 师：这是一个空蛋壳，在生活中它常常被我们丢弃，但今日我们要用它来制作一个好玩的玩具蛋壳不倒翁。 二、出示几个不倒翁作品，引起幼儿兴趣。 师：我带来了几个做好的不倒翁，这几个不倒翁摇来摇去，特别好玩，请一个小朋友上来，玩一玩，好玩吗?能扳倒么? 师：我这里有许多的蛋壳，小朋友想不想做一个蛋壳不倒翁呀? 三、演示制作过程。 1、介绍不倒翁的制作方法及

2、制作材料。 师：小朋友看看，这是什么?我们先将橡皮泥分成一小块一小块，再把小块橡皮泥从蛋壳的这个洞洞里填进去，让橡皮泥都贴在蛋壳的底部，不要让橡皮泥偏左也不要偏右。 师：让我们看看小蛋壳站起来了吗? 四、装饰蛋壳不倒翁。 1、师：小朋友觉得这个蛋壳不倒翁漂不美丽呀? 2、师：那怎么办呢?这时候我们就要来装饰蛋壳不倒翁! 3、简洁装饰不倒翁，让幼儿观看。 4、师：这时候一个完整的蛋壳不倒翁就大功告成了! 五、幼儿动手制作。 1、师：小朋友已经学会了制作蛋壳不倒翁和装饰他们。还有很多蛋壳宝宝他们也想站起来，让我们一起来帮帮他们，情愿吗? 2、制作前说规章。 (1)这些蛋壳宝宝在制作过程中很简单破裂

3、，小朋友要轻拿轻放，不要伤着蛋壳宝宝。 (2)用完后的材料要放回盘子。 3、幼儿动手制作，师巡察指导。 六、展现幼儿作品。 师：你最喜爱哪一个蛋壳不倒翁，为什么? 师：大家都把平常丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为转变一下，就可以重新利用起来，只要细心观看;许多东西都可以变废为宝。 不倒翁大班教案2 活动目标： 1、了解、感知不倒翁不倒的隐秘，激发探究兴趣。 2、学习依据自己了解的原理，动手制作不倒翁。 3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题的力量。 活动预备：各种各样不倒翁玩具，纸团、沙子、鸡蛋壳等。 活动过程 一、展现各种各样的不倒翁玩具，鼓舞幼儿

4、嬉戏。 1、教师这里有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。 2、请个别幼儿上前操作：你发觉它们有什么共同的特点了吗?请你用动作学一学。这些不会倒的玩具接触桌面的局部都是一样的吗? 二、观看不倒翁玩具，找出它们不倒的缘由。 1、请你再次观看一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的缘由。 2、教师操作，请幼儿认真观看，独立查找不倒翁不倒的缘由。 3、小结：原来不倒翁上面很轻，下面比拟重，接触桌面的底部是半圆形的，而且里面的东西是固定的。 三、鼓舞幼儿动手制作不倒翁玩具。 1、出示沙子、纸团等材料，请幼儿分别用沙子和纸团装入其中，看能否做出不倒翁。 四、共享自己的制作心得。 1、你们制作出不倒

5、翁了吗?你是怎样制作的?将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中会怎样?为什么?将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢?为什么? 不倒翁大班教案3 一、设计意图：不倒翁是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡的科学道理。怎样让孩子发觉这些科学现象，并理解加以运用了呢?在这次活动中，我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作，体验，发觉，探究其中的神秘，并制作各种各样的不倒翁。 二、活动目标： 1、感知不倒翁的隐秘，制作不倒翁的玩具。 2、激发探究，体验物体平衡现象的兴趣。 3、提高观看比拟，动手操作的力量。 三、活动预备： 1、布置场景-“玩具城“。 2、幼儿操作材料：纸片，玻璃球，豆粒，沙子。

6、塑料球，橡皮泥。 四、活动过程： 1、导入主题。以到“神奇的玩具城“去玩的形式引人主题。 2、让幼儿自由探究。 （1）师：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？-倒和不倒。 （2）教师让幼儿自由玩。 （3）提问:你们是怎样玩的？发觉了什么/这些玩具有什么不同的地方？ 3、让幼儿从中发觉玩具有的不会倒，有的会倒，而且这些玩具的底部都是半球体的。 4、尝试制作不倒玩具。幼儿沟通、体验不倒翁不倒的隐秘:上轻下重，固定底部物体。 5、演示比照试验。引导幼儿发觉：不倒翁里面装有不同轻重的物体，重的东西滚到哪边玩具就倒向重的那一边。把橡皮泥放在玩具的中间，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

7、 6、幼儿完成制作，自由的玩一玩，体验乐趣和成就感。 7、教师小结：小朋友们今日真聪慧，发觉了不倒翁的科学隐秘，还自己动手制作的不倒翁。现在我们拿给中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？ 不倒翁大班教案4 活动目标： 1、通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历。 2、对科技活动感兴趣，体验胜利的喜悦。 重难点：通过探究发觉不倒翁“不倒“的隐秘，积存关于重心、平衡的科学阅历 活动预备： 1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。 2、幼儿用书：制作不倒翁。 活动过程： 1、玩“不倒翁“，激发幼儿制作兴趣。 教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观看。 教师：请你们给这个玩具

8、起个名字，你们想要不倒翁吗？可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？ 2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探究不倒翁“不倒“的隐秘。 幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进展提示，帮忙幼儿完成制作。 请幼儿演示自己制作的不倒翁，沟通制作阅历。 请幼儿拆开全部的不倒翁，相互看看里面的填充物，谈谈自己的发觉。 请幼儿改良自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的时机，积极主动地参加到活动中来。科学活动都应

9、具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节： 1、玩不倒翁，激发兴趣。 2、比照玩法，发觉隐秘。 3、初步探究，发觉问题。 4、再次探究，解决问题。 5、活动延长。 第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过比照比拟，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小朋友由观看再到摸一摸，翻开看一看，不倒翁不倒的隐秘，表达了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉根本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在教师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子

10、们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。 缺乏： 1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比拟困难，戴帽子、翻开帽子幼儿都需要教师帮助。 2、活动操作前，教师的要求讲的不够具体。 3、每个环节之后，可以说些小结性话。 4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，帮忙他们加深记忆。 5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。 6、整个活动我讲的比拟多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比拟少。幼

11、儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。) 不倒翁大班教案5 活动目标： 1、创设各种凳子上的嬉戏，增加平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡力量。 2、通过各种嬉戏形式，感受与同伴共同嬉戏的欢乐。 活动预备： 海绵球2只、音乐3首、高凳子4张，低凳子2张 活动过程： 一、导入局部：热身活动 小小不倒翁目标：通过嬉戏活动让幼儿的全身得到伸展 1、平地不倒翁（教师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体） 2、高空不倒翁：幼儿站立在凳子上进展嬉戏 二、重点局部：根本局部 嬉戏一：自由过凳子桥 孩子用自己的方式过凳子桥（不让自己掉落）

12、嬉戏二：双人合作过凳子桥 两个幼儿合作，用自己的方法通过凳子桥（不让自己掉落） 嬉戏三：拍西瓜 教师手持悬挂的小西瓜上下左右的转变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从凳子上掉落下来） 三、嬉戏局部：欢乐不倒翁 幼儿分组站立在凳子上，教师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。 四、完毕局部 幼儿坐在凳子上方，听音乐与教师一起做手脚放松运动（骑马划船） 不倒翁大班教案6 设计意图： 从幼儿的兴趣点动身，进展幼儿的身体平衡力量及协调性，培育孩子勇于挑战，敢于探究，集体合作的精神，体验胜利的欢乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子动身，与

13、孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体进展需要开展了次此教研活动。 活动目标： 1.进展双脚的平衡力量及身体的协调性。 2.大胆探究，积极参加活动，体验活动中的欢乐。 3.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4.初步了解安康的小常识。 5.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张 活动过程： 一.预备活动： 热身运动，我们都是不倒翁。 二.嬉戏 活动： 1.嬉戏：我们都是木头人。 2.提出要求再次嬉戏。 三.探究活动： 1.幼儿自由玩平衡板。 2.利用平衡板搭桥 A：幼儿集体嬉戏。 B：河面变宽，幼儿探究方法传递沙包。 C：加大难度，幼儿再次

14、探究。 D：再次加大难度传沙包，并进展竞赛。 3.嬉戏：找朋友 四.放松活动： 听音乐观赏图画，放松身体并有序收好平衡板。 活动反思： 固然在课前设计时，我已经留意表达以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有教师牵着学生走的状况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师赐予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应当信任学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表达学生的学。 不倒翁大班教案7 设 计思 想 “不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发觉这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，

15、我们为孩子预备了很多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发觉、探究其中的隐秘，并制作各种各样的不倒玩具。 活 动 名称内容 1、探究体验物体平衡现象 2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定 3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探究力的平衡。 活 动 目 标 1、 通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的隐秘，激发幼儿的探究的兴趣。 2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。 3、 在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。 活 动 准 备 布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中局部会倒，局部不会倒） 幼儿操作材料：

16、纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥 重难点 分 析 重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒 难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。 活动过程 导入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探究的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢送你们到神奇的玩具城来，这里的玩具藏着很多科学隐秘，等着你们去边玩边发觉，看谁发觉得最多。” 一、自由探究 1、 师交代任务：你们玩时可要认真的看一看，比一比，摇一摇，看看发觉了什么？（发觉倒和不倒） 2、 幼儿自由玩。 3、 提问：“你们是怎么玩的，

17、发觉了什么？这些玩具有什么一样的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发觉底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。 小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能边动脑筋，发觉了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发觉了玩具有的会倒，有的不会倒。 二、 尝试操作制作不倒玩具 幼儿沟通体验“不倒翁”不倒的隐秘：上轻下重，固定底部物体。 1、 教师放歌曲不倒翁，进一步引发幼儿去发觉“不倒翁”的隐秘：不倒翁里装有东西。 2、 大班科学教案不倒翁幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西 （1）提示：教师为小朋友预备了纸团、塑料球、玻璃球 沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别

18、装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。 （2）组织幼儿争论： 你们在玩具里装进了什么，发觉什么现象？ 为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重） 小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。 当操作摇摆装有沙子的玩具时，发觉了什么？ （站住的玩具又倒了）装进什么不倒？ （橡皮泥）为什么？ 三、 演示比照试验 引导幼儿边观看边分析缘由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。 四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感 没有制作完的小朋友连续

19、制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！ 完毕：小朋友今日真聪慧，发觉了“不倒翁”玩具中的科学隐秘，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？ 活动延长 1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。 2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育嬉戏。 活动评析 在本次活动中，幼儿有着剧烈的探究兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思索着，比拟着，沟通着自己的制作阅历，并从自己一次次的试验中发觉了不倒翁的隐秘及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了胜利的喜悦。 不倒翁大班教案8 设计意

20、图： 不倒翁是孩子们比拟熟识的或简单见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的缘由，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组讨论不倒玩具不倒隐秘的比照试验，找出不倒翁不倒的隐秘。不倒翁本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗洁净。主要活动环节为：一观赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二争论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰。 活动目标： 1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进展装饰。 2、体验制作、装饰活动的乐趣。 3、

21、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的隐秘，发觉这些不倒玩具的底部都是半球体的。 4、使幼儿熟悉到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩具。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。 2、ppt课件。 教学重点难点： 1、重点：引导幼儿发觉底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。 2、难点：在幼儿操作探究的过程中总结出不倒翁不倒的隐秘。 活动过程： 一、观赏课件，激发对不倒翁的兴趣

22、。 1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧! 2、幼儿仿照不倒翁摇摆。 3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。 师：你喜爱哪个不倒翁，为什么? 二、争论制作不倒翁的方法。 1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢? 2、个别幼儿尝试，集体争论胜利或失败的缘由，总结正确的制作方法。 3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你胜利了。 三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进展装饰。 1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多渐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。 2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒

23、翁。(在每组上预备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进展装饰)教师可适当帮助幼儿完成。 四、作品展现与沟通。 1、争论创作过程中有无遇到困难，假如有，请幼儿说说是如何克制的。 2、幼儿展现作品时说说自己特色的地方。 师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色? 3、引导幼儿陈设作品，大家观摩作品，并赐予鼓舞。 师：你觉得谁的不倒翁最特殊，为什么? 五、完成制作 小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。 六、完毕局部： 把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展现出来，共同观赏。 教师：“大家都把预备丢掉的蛋壳制作成这么美丽好玩的玩具，其实生活中有许多废品，稍为转变一下，就可以重新利用起来，只要细心观看、留意;生

24、活到处可以变废为宝”。 活动反思： 本次活动的目标是让幼儿积极探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动中，孩子们学会了提出问题，探究问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的阅历都是在自己的探究中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。 本次活动既有科学的探究，又有动手制作的环节，这比拟符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜爱的活动形式，因此进展得比拟胜利，然而在活动中我仍旧发觉了一些问题，如活动预备的材料不够多，一些力量强的幼儿还想到了许多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应当多预备一些材料，供幼儿更

25、好地进展操作。 通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来简单，做起来难! 不倒翁大班教案9 （一） 活动目标： 1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。 2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。 3、萌发幼儿对科学的探究欲望。 （二）活动预备： 不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。 （三） 活动过程： 1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。 2、 出示不倒翁，引起幼儿参加的兴趣。 （1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？ （2）、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒

26、翁的不倒的缘由。 （3）、教师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。 3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。 （1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？ （2）、不倒翁为什么不倒？ （3）、教师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。 4、 探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。 （1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进展引领。 （2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性

27、与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？ （3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。 5、 教师小结。 （1）、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。 （2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之一样；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。 6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作完毕。 7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特； 头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重； 左推它不倒，右摇它不倒； 倾斜的越大，摇摆的越大； 往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边； 往右倒

28、，重心和重力作用线（接触点）在左边； 摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。 （一）艺术活动：制作不倒翁 （二）活动目标： （1）、通过制作不倒翁，稳固 和运用在科学课中学到的科学学问。 （2）、通过制作不倒翁进展幼儿的动手力量，制造力量。 （3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。 （一） 活动预备： 1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。 2、 彩笔，剪刀，胶水，准时贴等等帮助材料。 3、 范例几个 （三）活动过程： 1、 出示范例，边玩边说科学课完毕时的儿歌导入课题，引起幼儿参加的兴趣。 2、 观看范例，请幼儿说说自己观看到的不倒翁的制作过程。 （1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发

29、觉不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。 （2）、发觉一下，在不倒翁肚子里的东西假如很少不倒翁能否不倒？ （3）、不倒翁制作应当先进展那一步，然后呢？为什么？ （4）、讲讲自己准备制作的不倒翁的样子是怎么样的？ 3、 分组制作不倒翁，让幼儿依据自己的喜好选择自己喜爱的小组进展制作。幼儿制作过程中，教师进展准时、适时的指导，对力量差的幼儿进展示范，准时发觉有创意的幼儿进展表扬。 4、 进展讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间相互说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进展个别讲评，尤其那些力量差的幼儿，留意发觉他的作品的优点，以激发其自信念。 5、 与不到翁一起跳舞完毕课

30、程。（安康歌的曲子进展伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇摆真呀么真得意！ 不倒翁大班教案10 活动目标： 1、不倒翁具备底部是半球体，里面装有物品的特点。 2、动手操作，探究适合制作不倒翁的材料。 3、培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题独立解决问题的力量。 活动预备： 不倒翁玩具3个，不倒翁操作玩具15个，黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子若干，记录纸，不倒翁音乐。 活动过程： 一、谜语导入 猜谜语：说你呆，你不呆，胡子一把，样子像小孩。说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。猜一猜说的是什么？（一种玩具） 二、玩一玩中观看发觉不倒翁

31、特点。 教师带来了三种不同造型的不倒翁，你们可以过来看一看、摸一摸、玩一玩。 请回到小凳子。谁来说一说你是怎么玩不倒翁的？（没动它时它是直直的，推它时它怎么也倒不下）。 这三种不倒翁有什么一样的地方？（底部是半球体。还有呢？肚子里是空空的吗？） 出示记录表并小结：你们观看到不倒翁底部是个半球体，身体里面装有物品。 三、探究适合制作不倒翁的材料。 1、今日，我们也来做一个不倒翁好吗？ 教师给小朋友们预备了这种底部是半球体的不倒翁，你们想做一个吗？教师为你们预备了黄豆、弹珠、太空泥、棉花、沙子，你们分别放进去试试，帮教师选一选哪种材料适合做不倒翁，好吗？ 2、幼儿尝试制作。 孩子们，把你们的不倒翁

32、留在桌子上，回到凳子上，我们一起来看一看。 提问：你们刚刚试了棉花和太空泥了吗？放进去怎么样？为什么放进棉花和太空泥的倒了而放进沙子、豆子的能站住？（沙子、豆子等比棉花、太空泥重） 小结：原来，放棉花和太空泥的不倒翁像没吃饱一样，肚子里轻飘飘的站不稳。而底部放了沙子、黄豆的不倒翁重量都集中到了脚上，下重上轻，就能站住。 提问：你觉得弹珠够重吗？为什么放进去还是倒了？ 小结：由于弹珠是圆形的，放进不倒翁里滚来滚去，滚到哪边就哪边重，不倒翁总是倒向重的一边。 提问：什么东西能让不倒翁立住？我来让不倒翁摇摆起来，你发觉了什么？（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？我们来请胜利的小朋友来讲一讲你的不倒翁。

33、我们翻开看一看。发觉了什么？为什么？ 小结：沙子、黄豆放进不倒翁里虽然能立住，但是一摇摆，里面重的东西也随着滚到旁边，倒下了。而有太空泥帮助的不倒翁，不会滚来滚去，摇摆起来，重量还是在脚上，所以始终不会倒下。 孩子们，你们变成不倒翁试一试，我来推一推。假如重量集中到一只脚上会怎么样，重量集中到另一只脚上呢？要集中在哪里？（中间） 3、再次尝试制作，增加成就感，体验乐趣。 孩子们，你们还想再做一次不倒翁吗？好，再去试一试。（教师指导重心偏离的不倒翁）我们让不倒翁们跟着音乐一起摇摆起来吧！ 总结：依据我们刚刚的操作，发觉不倒翁里面要放重的东西，而且需要将重的物体固定在半球体的底部中心才能做成不倒玩

34、具。 活动延长： 这是小朋友在幼儿园做的不倒翁，在家里可以做不倒翁么？用什么做？一起来看看，它是用什么做的？再来看看，它是用什么做成的？原来，我们生活中底部是圆圆的东西都可以来做不倒翁，想不想试试？下节课，你们把家里制作的不倒翁带来一起来玩，好吗？ 不倒翁大班教案11 活动目标： 1、了解、感知不倒翁的隐秘，激发探究兴趣。 2、学习依据自己了解的缘由，动手制作不倒翁。 3、在实践活动中培育幼儿观看比拟，动手操作及发觉问题，并独立解决问题的力量。 活动预备： 1、各种各样的不倒翁玩具。 2、每人一份沙子，纸团、鸡蛋壳（半个）、橡皮泥若干。 活动过程： 一、展现各种各样的不倒翁玩具，鼓舞幼儿嬉戏。

35、 1、展现各种各样的不倒翁玩具，鼓舞幼儿嬉戏。 (1)教师：桌上有很多玩具，请你玩一玩，找出它们的共同点。 （2）幼儿自由玩不倒翁玩具。 （3）教师：你发觉它们有什么共同的特点了吗？请你用动作学一学。这些 不会倒的玩具接触桌面的局部都是一样的吗？ 2、幼儿观看不倒翁玩具，找到它们不倒的缘由。 （1）教师：请你再次观看一下不倒翁，找找它为什么能摇摇摆摆却不倒的 缘由。 （2）幼儿再次嬉戏，独立查找不倒翁不倒的缘由。 （3）集体沟通自己的想法。 教师：你找到缘由了吗？ （教师小结：原来不倒翁很轻，下面比拟重，接触左面的底部是半圆形 的，而且里面的东西是固定的。 3、鼓舞幼儿自己动手制作不倒翁玩具。

36、 教师：这里有沙子、橡皮泥、纸团等材料，请你将橡皮泥捏成片状粘到鸡 蛋壳底部，看看谁都能做出不倒翁，再请你改用在鸡蛋壳中装沙子、纸团能否做出不倒翁。 4、共享自己的制作心得。 1、教师：你们制作出不倒翁了吗？你是怎样制作的？ 为什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？将纸团放进乒乓球或鸡蛋壳中 会怎样？为什么呢？将沙子放进乒乓球或鸡蛋中又会怎样呢？为什么呢？ 2、想一想你们的不倒翁都是上面轻轻的，下面比拟重，橡皮泥都是固定在半圆形底部的中间吗？ 3、幼儿自己制作不倒翁，体验成就感。 不倒翁大班教案12 【活动目标】 1.积极探究，发觉不倒翁不倒的隐秘。 2.情愿参加活动，大胆尝试，敢于在集风光前表达自己探究的过程和结果。 【探究要点】 不倒翁的身体的里的物品如何放置。 【活动预备】 玩具不倒翁，各种圆底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲录音，图式。 【活动过程】 一、两个现象