《水》第二课时教案

1、 水第二课时教案一、 活动目标： 1、理解诗歌内容，有节奏地朗读诗歌。 2、学习使用一样句式构造创编诗歌,提高语言表达力量。 二、 活动预备： 与诗歌内容相关的PPT。 三、 活动过程： （一）、看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水 师:这是什么？你们在在哪里见过？ 师：你还知道有什么水？ （二）、指导幼儿初步学习理解诗歌。 1、出示图片，让幼儿看各种各样的水 问：图上的这些水你们见过吗？叫什么水呢？（帮助幼儿认读） 2、初步感受诗歌水 （1） 师：教师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫水。 幼儿倾听诗歌一遍. （2） 师：你听到诗歌里说了些什么？（幼儿自由描述） 3、学念诗歌 （1）

2、、教师念，幼儿倾听想象。 师：我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。 （2）、幼儿有节奏地念诗歌 师：我们说过好听的诗歌要是根据节奏来念会更加好听 教师出示节奏谱“xxx 师：这个节奏谱熟悉吗？ 大家一起拍打节奏 问：你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀？ 问：你们还记得这首诗的名字叫什么吗？ （3）、幼儿集体朗读。 问：刚刚我们在念的时候你有没有发觉什么隐秘？（一个“x”对应一个字） 4、引导幼儿理解诗歌 问：我们刚刚念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗？（幼儿自由提问,教师或幼儿答复。目的：帮助幼儿理解难词难句。） 问：你见过喷泉吗？为什么诗歌里说它是跳舞的水呢？ 5、 幼儿集体朗读诗歌。

3、 （三） 、学习仿编诗歌 1、师问：我们在生活中除了有刚刚说到的这些水，还有些什么水呢？ 问：刚刚我们说到的这些水，他们是什么样子的呢？ 2、鼓舞幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。 师：你情愿把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗？ 3、师：今日回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗？ 附诗歌： 水 小小的水 是泪水 大大的水 是海水 跳舞的水 是喷泉 脏脏的水 是泥水 悄悄的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水 水其次课时优秀教案2 【活动设计思路】： 纲要中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生奇怪心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边

4、最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小朋友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的“水”设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地熟悉了水。 【活动目标】： 1、让幼儿熟悉水、了解水，知道水的重要性。 2、让幼儿节省用水，珍惜水资源。 3、通过活动激发幼儿对事物的奇怪心、探究和求知欲。 【活动预备】： 多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属（小钥匙）、小花洒、木块 【活动难点】： 孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的表达讲解以外，还会利用道具进展简洁的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。 【活动过程】： （一）

5、导入局部 1、教师组织幼儿轻松开心地入场坐好。（音乐） 2、（播放雷电声雨声）利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的气氛，通过声音刺激幼儿的听觉感受。 3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音？会想到什么？（引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音） （二）根底局部 1、教师提问： 你听过的雨声是怎样的呢？（霹雳啪啦、滴答滴答） 你们知道，雨水是怎么来的吗？想知道吗？ 2、水的形成观看图片（雨水形成循环图） 教师用语：请小朋友们一起宁静地、仔细地观看这幅图，答案就在里面。 教师提问：告知教师，你看到了什么？ （教师给小朋友自主观看与思索的时间，鼓舞小朋友动脑筋、积极发言）。 教师讲解：雨水是这样形成的太

6、阳热闹的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚拢在一起变成我们观察的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们观察的雨啦！你们看，就像这样 （1）讲解：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻（让幼儿感受海绵的重量）太阳照耀下的空气中布满水分； （2）给海绵注入水分，讲解：当云朵中的水分聚拢得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗？ （3）请个别小朋友体验。 3、水的形态冰 （1）教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢？（摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的

7、奇怪心与思索，引导幼儿说出“冰”） （2）请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。（冷冷的） （3）教师用语：水一经冷冻，就变成“冰”的状态了。 （4）提出问题：冰又怎么变成水的呢？（预备水的三态，让孩子观看与思索） 4、水的作用 教师引导：水这么奇异，它有什么用呢？（喝、清洁、嬉戏等等） 与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以；可以用水。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都需要水。 教师提问：小朋友，假如没有了水会怎样呢？ 引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不铺张水，可以怎么做呢？（水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等

8、等） （三）完毕局部 1、水的嬉戏操作 嬉戏预备：预备三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个 嬉戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内（音乐掌握）让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。（教师示范一次） 2、小结与提问 水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢！接下来教师要考考小朋友，请看清晰 演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成比照（浮、沉）。 提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢？还有什么是能浮在水上的呢？请小朋友回家后，自己去查找一个完整的答案，回来告知教

9、师。 水其次课时优秀教案3 教学目标： 1、 幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。 2、 体验探究水隐秘的乐趣，提高幼儿动手动脑力量，能认真观看、乐于尝试。 3、 让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题，让幼儿积极参加探究。 4、 使幼儿对探究自然现象感兴趣。 教学预备： 玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透亮的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。 教学重难点： 熟悉水是透亮，可溶解，会流淌的特性。 教学过程： 一、引出主题，激发兴趣 1、珍宝们好！今日熊妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是熊妈妈的

10、家。熊妈妈请珍宝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候认真观看，待会儿告知她。 二、观看水，发觉水的特性 1、经过小河时观察了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子） 2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西） 3、究竟藏了什么？水里的东西我们一眼就能观察，泥土里的东西不能观察，想一想这是为什么？ 小结：呀，你们真聪慧，你们发觉水的第一个隐秘，水是透亮的。 4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告知我发觉了什么？珍宝们，白糖放进去你发觉了什么？盐放进去你发觉了什么？芒果粉放进去你发觉了什么？ 小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听

11、的名字，我来告知你们，溶解。我们又发觉了水的一个隐秘，水具有溶解性。 5、我现在把乒乓球放进水里，你们发觉了什么？（乒乓球动了） 小结：你们可真厉害，我们发觉了水的又一个隐秘，水会流淌。 三、总结提升，体验欢乐 1、今日我们发觉了水的三个隐秘。水的隐秘还有许多，让我们在今后的生活中连续去发觉水的隐秘吧！ 相关信息： 水是人类及一切生物赖以生存的必不行少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量(淡水)为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的 1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。 活动反思： 整个活动是以探究水的隐秘为主，水是孩子们每天接触，特别熟识的一个物品，但是水的隐秘也特别多，因此，孩子们在本次活动中通过自己的观看，发觉水的三个特性，这对于他们来说是一件非常有成就感的事，孩子们特别感兴趣。活动中教